Методические разработки
учебно-методический материал

Картотека музыкально-дидактических игр для подготовительной группы

1)Игра «Солдат Потёмкин»

Цель: Воспитание чувства прекрасного через музыкальное восприятие.

Ход игры: 

2)Игра «Курица и цыплята»

Цель: Развитие у детей способности различать звуки по высоте.

Ход игры: Воспитатель берет куклу и говорит: «В этом домике живет кукла Маша, у нее есть много кур и цыплят. Их пора кормить, но они все разбежались. Маша позови своих птиц. Послушайте, ребята, кого зовет Маша». Играет Ре 2-й октавы. Дети, у которых в руках цыплята, встают и ставят их перед Машей, поют тоненьким голосом «пи-пи-пи».
Затем играет Ре 1-й октавы. Дети ставят фигурки кур на стол и поют на этом же звуке «ко-ко-ко». 

3)Игра «Весело-грустно»

Цель: Развитие у детей представления о характере музыки: весёлая, спокойная, грустная.

Ход игры: Слушая музыку, в соответствии с ее характером, выкладывать грустное «лицо» или веселое.

4)Игра «Совушка-Сова»

Цель: Развитие ассоциативно-образного и музыкального восприятия детей. Учение двигаться под музыку и прекращать движение с её окончанием.

Ход игры: Под музыку дети бегают и танцуют, изображая птиц. Как только музыка прекращает звучать – птицы замирают на месте, на охоту вылетает сова. Она ищет того, кто пошевелился. Игра продолжается по желанию детей.

5)Игра «Кого встретил Колобок?»

Цель: Развитие у детей представления о регистрах  (высокий, средний, низкий).

Ход игры: Педагог включает музыкальные отрывки, зарисовки из музыкальных произведений, наиболее ярко характеризующие определенного персонажа и просит ребенка (или 2-х, 3-х детей) изобразить в движении этого героя сказки. Тем самым предоставляя ребенку свободу творческого проявления в движении, танце. Остальные дети поднимают соответствующие карточки.

6)Игра «Веселые матрешки»

Цель: Развитие у детей способности различать звуки по высоте.

Ход игры: Дети выбирают какими матрешками они хотят играть. Дети лет получают матрешки, маленькие, средние по величине и большие. После этого дети садятся подгруппами: отдельно с матрешками в красных сарафанах, отдельно – с матрешками в зеленых сарафанах, отдельно – с матрешками в синих сарафанах
Музыкальный руководитель исполняет плясовую мелодию в верхнем, нижнем или среднем регистре. Матрешки в руках детей «пляшут»: если плясовая в верхнем регистре – пляшут матрешки в синих сарафанах, если в нижнем регистре – пляшут матрешки в красных сарафанах и если плясовая в среднем регистре – то пляшут матрешки в зеленых сарафанах. 

7)Игра «Солнышко и Тучка»

Цель: Развитие у детей представления о различном характере музыки (веселая, радостная, грустная и печальная). Расширение у детей словарного запаса.

Ход игры: Детям раздаются карточки (по одному комплекту) и предлагают послушать четыре музыкальных произведения. Дети определяют характер произведения и показывают карточку с изображением, подходящего настроению музыки.

8)Игра «Игрушки пляшут»

Цель: Развитие у детей представления о ритме, учение запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

Ход игры: Воспитатель задаёт несложный ритмический рисунок, стуча игрушкой по столу. Задача детей повторить заданный рисунок. Игра повторяется несколько раз. Задание может быть дано всей группе играющих детей, а также индивидуально. 

9)Игра «Наряд бабочки»

Цель: Способствование осознанию выразительного музыкального образа., фактуры музыкальной ткани на основе ассоциативной связи осязательных и слуховых впечатлений. Развитие образности словаря, воображения.

Ход игры: Детям нужно помочь собраться бабочкам на бал. Для этого, слушая разные произведения, нужно помочь бабочкам подобрать нужное платье.

10)Игра «Поющие руки»

Цель: Развитие пластики движения рук и творческого воображения.

Ход игры: Педагог предлагает детям представить, что они жители сказочной страны, в которой люди не умеют разговаривать. Общаться можно только с помощью языка движений, мимики. Педагог обсуждает с ними варианты образных движений: волнообразные, круговые, встряхивания, постукивание пальцами и т.д. Передача темпа и динамики достигается разной амплитудой, скоростью, силой движения.

11)Игра «Гуляй-отдыхай»

Цель: Учение слышать и определять настроение и характер музыки, отражать его в движении.

Ход игры: Педагог предлагает детям внимательно послушать музыку. Под колыбельную «спать» (присесть, сложить ручки под щёчку), под марш – маршировать, под плясовую – плясать, под лёгкую, быструю музыку – бегать. Воспитатель включает музыкальные отрывки в аудиозаписи. Дети выполняют действия в соответствии с характером музыки.

12)Игра «Подумай и отгадай»

Цель: Развитие у детей представления о характере музыки.

Ход игры: Детям раздают по одной карточке. Звучит мелодия: «Зайчик» М.Старокадомского, «Медведь» В.Ребикова, «Воробушки» М.Красева. дети узнают мелодию и поднимают нужную карточку.