Формы и методы работы на уроке по повышению мотивационной сферы учащихся
опыты и эксперименты

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 поселка Смидович»

Доклад на тему

«Организация работы  класса

по духовно-нравственному направлению»

(Из опыта работы классного руководителя)

Выступила на педагогическом совете  

Китова В.А.

учитель русского языка и литературы

классный руководитель 8 класса

2022 год

Научить человека быть счастливым — нельзя,

но воспитать его так,

чтобы он был счастливым, можно.

Макаренко А.С.

Уважаемые коллеги! Тема моего сегодняшнего доклада  «Организация воспитательной работы  класса по духовно-нравственному направлению»  актуальна и современна и в социальном плане.          

Духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в школе, что помогает вырастить честных, добрых, трудолюбивых людей, поможет найти им своё место в жизни, использовать полученные знания и умения на благо Родины.

В настоящее время действительно налицо утрата духовной ориентации в обществе. И от этого страдает в первую очередь молодое поколение, дети.

          Школа принимает непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства.                                                                                                                          

Неся ответственность за вверенных мне детей, я должны думать и о том, какими они придут во взрослую жизнь – расчетливыми и рациональными или нравственно зрелыми личностями.
          Одна из важнейших проблем воспитания, над которой бились и бьются поколения педагогов – это проблема духовного и нравственного становления личности.

Эта проблема стоит и перед нами, именно её я сделала ключевой в воспитательной работе классного руководителя.

Я выбираю  направления воспитательной деятельности через формирование следующих ценностей:

- Любви к Родине;

- Уважение к семье;

- Потребности в здоровом образе жизни;

- Осознания окружающей красоты;

- Трудолюбия;

- Бережного отношения к Земле;

- Культуры общения.

Методом духовно-нравственного воспитания является вовлечение учащихся в деятельность, трудовую, общественную, художественную, спортивную.

Формы работы с учащимися

Внеурочная деятельность, беседы, классные часы духовно-нравственного содержания.

Классный час  «Мы в ответе за тех, кого приручили», формирует чувство ответственности за жизнь и здоровье  животных, не только домашних, но и бездомных. Чтобы занятие не стало формально проведённым мероприятием, а затронуло душу ребёнка, принимаем участие в акциях, проводимых в школе по сбору корма для животных, живущих в приюте.  А также на примерах произведений «Муму», «Кусака», «О чем плачут лошади», изучаемых по школьной программе на уроках литературы,  был проведен классный час «Будем добрее».  Дети активно участвуют в обсуждении темы.

Формированию духовно-нравственного воспитания способствуют и внеклассные мероприятия, проводимые с детьми в течение года. Так на протяжении с 5 по 7 класс прошли  такие  занятия «Добро и зло», «В дружбе сила», «Правда и ложь».  Такие внеклассные мероприятия учат быть добрее, терпимее, внимательнее к окружающим. Способствуют сплочению коллектива.

Творческая художественная деятельность детей.

Проведение классных мероприятий.

Просмотр видеофильмов, использование аудиозаписей и мультимедийной продукции

Конкурсы, викторины, игры, походы.

Проектная и исследовательская деятельность учащихся проводится мною, как учителем литературы. 

Учащиеся готовили проекты:  «Моя малая родина», «Писатели и поэты малой родины»,  «Стихи и рассказы о малой Родине».

Формы работы с родителями

            Я считаю, что без привлечения родителей, без тесной связи с семьёй ребёнка, нельзя достичь желаемого результата. Часто родители снимают с себя ответственность за формирование моральных ценностей своего ребёнка, перекладывая всё на образовательное учреждение.  К сожалению, современные родители в силу своей постоянной занятости и собственной некомпетентности в вопросах духовно – нравственного воспитания, просто порой не знают, как это сделать.

              Поэтому, начиная с пятого класса, с родителями учеников провожу:    

            • Родительские собрания на духовно-нравственные темы:

«Роль семьи в воспитании личности»

«Вечные истины в семье»

«Влияние средств массовой информации на развитие личности»

 «Как любить своих детей»

«Школа – дом у начала дороги»

• Проведение совместных внеучебных мероприятий (поездки).

• Индивидуальные консультации

Работа по духовно-нравственному воспитанию проходит в рамках образовательного и воспитательного процесса.
     Мы активно принимаем участие в мероприятиях.
В школе проводятся традиционные праздники, в которых мы принимаем самое активное участие:

Трагедия Беслана

День народного единства

День матери

День вывода войск из Афганистана – 15 февраля

Снятие Блокады Ленинграда

Георгиевская ленточка

Праздник славянской письменности.

неделя экологии, литературы

день Российского флага

Личность формируется и развивается в коллективной творческой среде. Чем богаче и содержательнее будет организована коллективная творческая деятельность мною, как классным руководителем, тем больше возможности для творчества и общения у детей.

Основной формой работы классного руководителя является классный час, где школьники под моим руководством включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе.

Мероприятия  помогли увидеть развитие нашего классного коллектива и каждого учащегося, развили коммуникативные навыки, способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления, воображения, творчества.

Каждый классный час заканчивается рефлексией нашей коллективной творческой деятельности, которая заканчивается словами: « Я понял, что…» или  «Теперь я постараюсь…» или  «Мне было интересно и хорошо». Такая рефлексия помогает мне определить вектор дальнейшего развития воспитания личности.

 Работа в духовно-нравственном направлении – это долгий кропотливый труд. Но делать это, тем не менее, необходимо. Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота!

Современный учитель  должен уметь ненавязчиво раскрыть перед ребенком перспективу его роста и развития. Показателями эффективностями педагогической деятельности является уровень развития классного коллектива, его психологический климат, структура межличностных отношений, а также уровень развития личности ребенка. Отследить это мне помогают личные педагогические наблюдения, тестирование, анкетирование.

Эти перемены замечают и родители. В результате с их стороны проявляется взаимопонимание, сотрудничество, помощь и поддержка.

Пройдёт время, и я думаю, станут  заметны результаты длительной работы по воспитанию у детей чувства любви и доброты. А, как известно, любовь и доброта начинается с любви к людям, прежде всего близким, и к природе. Дети учатся любви и доброте у нас. Поэтому работа по  духовно-нравственному направлениям определила возможность формирования у детей более сложных чувств и понятий, таких как любовь к родному краю, Родине, человечеству.

 На примерах героизма людей воспитывается чувство любви и преданности родному краю. Содержание уроков и внеклассных мероприятий, связанных с культурой, литературой развивают у детей способность яснее замечать окружающую действительность, интересоваться прошлым, задумываться о будущем. Не это ли основа духовно – нравственного воспитания? Поэтому в качестве дидактического материала нужно как можно больше использовать художественные произведения, знакомящие с историей родного края, знаменитыми людьми, с основами православной культуры, проведение бесед, классных часов, Уроков Мужества, организация экскурсий, походов по родному краю, взаимодействие с семьями и изучение семейных традиций, проведение праздников, способствуют активной  заинтересованности учащихся, их любознательности и вовлеченности в деятельность.

Хочется отметить, что это не только теоретическое описание процесса воспитания, а система работы, практически доказывающая результативность данного подхода.

Сравнительно с показателями 2019-2022 учебного года в нашем классе наблюдается положительная динамика нравственного развития детей. По моему мнению, это следствие проведенной воспитательной работы.

Растить цветок из семени прекрасное призвание и это не просто слова – это наше педагогическое предназначение.

         На этом моя система духовно-нравственного воспитания не заканчивается, она сейчас находится лишь в середине своего пути, но те задачи, которые я перед собой ставила в 5 классе, я считаю, что наш коллектив выполнил. Не всё получилось в 100% объёме, но явные результаты есть:

- коллектив стал более сплочённым (результаты повторной диагностики классного руководителя);

- тревожность значительно снизилась (мониторинг классного руководителя);

- получилось организовать групповую, коллективную и индивидуальную деятельность школьников для вовлечения их в общественно – ценностные отношения (результатом стало активное включение в жизнь класса и школы, большое количество грамот);

- коллектив готов к диалогу друг с другом и с классным руководителем.

              Решение проблемы духовно-нравственного воспитания заключается в создании духовной атмосферы в школе, в классе, в семье, которая бы способствовала духовному становлению ученика, пробуждала в нем желание делать добро.

И ещё хотелось бы сказать об очень важном моменте в воспитании духовно-нравственной личности. Детство - это цветущий луг, залитый солнцем, по которому бежишь без оглядки к далёкому горизонту. И как важно, чтобы рядом с тобой был любящий, опытный наставник, который бы являлся примером нравственного и гражданского поведения для ученика. Важно не только научить, но и вдохновить примером. Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не является примером нравственного и гражданского поведения для ученика. Сделать себя  лучше, добрее, чище – значит сделать таким мир вокруг себя.

Это и есть важнейшее условие успешного развития подрастающего поколения.

Надеюсь, через много лет я буду смотреть на своих взрослых выпускников, которые стали настоящими высоконравственными гражданами своей страны, а я буду ими гордиться!