мастер - класс "Применение заданий на формирование картографических умений для достижения познавательных УУД"
материал

Мастер-класс 

«Применение заданий на формирование картографических умений для достижения познавательных УУД»

- Уважаемые коллеги, предлагаю вам вернуться в детство и вспомнить свои уроки истории.

- Чему вас учили на уроках истории? (ответы: …)

- Со всеми ответами я согласна, но остановлюсь на одном: работе с картами, но не просто картами, а с историческими картами.

( но я добавлю еще один вид работы на уроке: работа с историческими картами)

 - Замечу, что историческая карта отличается от географической тем, что привычные учащимся цвета географических карт получают иное значение на исторических; на исторических картах раскрывается динамика событий и процессов.  Поэтому работа с исторической картой вызывает затруднения у обучающихся. Чтобы  избежать этих затруднений помогаю  ученикам ориентироваться на карте одним из способов, которые представлены на слайде:

1. Постановка наводящих вопросов.
2. Использование исторической терминологии.
3. Путешествие по исторической карте.

- Кроме этого, изучение нового государства  всегда начинаю с  карты. По карте с ребятами  определяем географическое положение государства, его климатические условия, ближайших соседей и т.д.

- Сегодня я попытаюсь показать вам, что применение заданий на формирование картографических умений, позволяет мне не только достичь предметных результатов, которые предусмотрены учебной программой, но и естественным образом создаёт условия для достижения метапредметных результатов, в частности познавательных УУД.

- Уважаемые коллеги, я приглашаю вас на урок истории с использованием краеведческого материала и предлагаю побывать в роли учеников. 

- Итак, ребята, продолжаем наш урок.

- У каждого из нас есть своя малая родина – тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом. Для кого-то малая родина – родной город. Для кого-то – городская улица или уютный дворик с качелями. Словом, малая родина у каждого своя!

-  И сегодня на уроке я предлагаю вам выполнить практические задания по теме: «Называевский район – моя малая Родина».  

- Все задания вы будете выполнять в паре, используя карту Называевского района.

- Возьмите ее.

- На исторической карте можно найти много интересной информации, но понять ее сможет только, то кто научится читать карту. Как без знания букв нельзя прочитать книгу, так без знания условных знаков нельзя «прочесть», то есть, понять изображения на карте.

- В городе Называевске поставлено на государственную охрану 13 памятников архитектуры, истории и культуры, в том числе 2 — федерального значения.

- Возьмите карточку с заданиями и … прочитай задание №1.

Проведение имитационной игры (учебного занятия)

1. Составление легенды карты. 

Задание №1.

Нанесите на карту Называевского района туристические объекты и важнейшие туристические маршруты из представленного перечня, используя данные ниже условные обозначения.

- Все необходимые принадлежности  для работы у вас имеются на столе.

- Закончили  работу. Озвучьте, что у вас получилось.

Задание №2

1. Сравнение информации, представленной на нескольких картах.

Ребята,  одним из способов “добывания” информации может служить сравнение информации, представленной на нескольких исторических картах. У вас в задании №2  представлены карты Москвы и Новгорода. Рассмотрите эти карты.

1. В чём главное отличие в выборе места для города? С чем это может быть связано?
2. Откуда мог начинаться и каким образом вырастал город?
3. Выделите особенности формы старых русских городов.

- А теперь обратите внимание на следующую карту.

Сравните  карты Москвы и Санкт-Петербурга

1. Сравните расположение улиц Москвы и Петербурга: в чем различие?
2. С чем может быть связано наличие различий (обратите внимание на время основания городов)?
3. Подумайте, какие проблемы могут сейчас существовать в городах, построенных по типу Москвы и Новгорода?

- А сейчас, взгляните на план Называевска, рассмотрите его внимательно. Сравните с  рассмотренными картами.

Какие выводы можете сделать?

- А сейчас, ребята, я предлагаю вам творческое задание.

- …. Прочитай задание. 

Задание №3. 

3. «Юные картографы». 

Прочитайте текст о бое партизан с белогвардейцами. Используя данную информацию,  нанесите на карту действия партизан и белогвардейцев. Время работы 3 минуты.

- Все закончили.  Ребята, покажите, пожалуйста, что у вас получилось.

- Уважаемые коллеги, я вам показала, какую роль играет историческая карта в формировании познавательных УУД.

- И в заключении предлагаю вам список познавательных УУД. Возьмите, пожалуйста, карточку синего цвета. Выберите, пожалуйста, те, на формирование которых были направлены   задания, которые вы только что выполняли.

Познавательные УУД:

 1. Определять понятия.

 2.  Создавать обобщения.

 3.  Устанавливать аналогии.

 4. Классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

 5. Устанавливать причинно-следственные связи.

 6.  Строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.

 7. Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

8. Сравнивать и выделять существенные признаки объекта.

- Коллеги, что у вас получилось?

( согласна. Какое задание)

И закончить свой мастер- класс я хотела бы следующими строками

С исторической картой, друзья, я дружу

И дружбою этой я дорожу.

Нам карта расскажет о нашей истории,

О ратных победах на суше и море,

О том, как Россия землей прирастала

И самой великой державою стала.

Благодарю вас  за сотрудничество и активное участие в мастер-классе.

Рабочий лист

Задание №1. Используя условные обозначения нанесите на карту все памятники из перечня.

Перечень памятников

• Называевск церковь во имя Святителя и Чудотворца Николая 1860–1866 годы, деревня Лески
•  братская могила 7 партизан, убитых белогвардейцами, деревня Дурбет
•  братская могила 4-х крестьян, расстрелянных белогвардейцами, село Путь Социализма
• братская могила, в которой похоронены Э. Ф. Яузем, В.Крингель, А. Я. Яузем, погибшие от рук белогвардейцев, село Путь Социализма
• место боя партизан с белогвардейцами, близ деревни Гагаринка
• могила партизан, погибших в боях с белогвардейцами, кладбище деревня Нововоскресенка
• братская могила 17 крестьян, расстрелянных белогвардейцами, село Утичье
• «Мангут — I» и «Мангут — II».

Задание №2. Сравните карты Новгорода и Москвы.

1. В чём главное отличие в выборе места для города? С чем это может быть связано?
2. Откуда мог начинаться и каким образом вырастал город?
3. Выделите особенности формы старых русских городов.

Новгород                                           Москва

4. Сравните  карты Москвы и Санкт-Петербурга.
5. Сравните расположение улиц Москвы и Петербурга: в чем различие?
6. С чем может быть связано наличие различий (обратите внимание на время основания городов)?
7. Подумайте, какие проблемы могут сейчас существовать в городах, построенных по типу Москвы и Новгорода?

                           Санкт-Петербург                                                             Называевск

8. Рассмотрите план Называевска. Какие выводы можете сделать?

Задание №3. Прочитайте текст о бое партизан с белогвардейцами. Используя данную информацию,  нанесите на карту действия партизан и белогвардейцев.

Группа партизан в деревне Гагаринке готовила вооруженное восстание с целью дезорганизации движения на участке железной дороги Ишим – Омск. Гагаринские кулаки сообщили о восстании в Тюкалинск. В гагаринские леса был отправлен отряд карателей, но партизаны узнали об этом. К ним примкнули крестьяне деревень Нахимовки, Дурбета, Бычков и Земляное. Объединенный отряд разгромил карателей в коротком бою. Власти собрали новый отряд, который 28 августа вступил в Гагаринку. Семеро гагаринцев были расстреляны, остальные подвергнуты порке. Но партизанская борьба продолжалась до полного изгнания колчаковцев. 6 ноября 2-й кавалерийский дивизион под командованием К.К. Рокоссовского и 262-й полк под командованием М.Д. Соломатина овладели станцией Мангут. В ночь с 6 на 7 ноября была освобождена деревня Караульное, в ходе боя был ранен Рокоссовский, и станция Называевская была освобождена уже без его участия. В боях за станцию участвовал бронепоезд «Грозный», комиссаром которого был будущий маршал СССР И.С. Конев. В память об этом событии на фронтоне железнодорожного вокзала установлена мемориальная доска