Презентация индивидуального образовательного маршрута Ф.Радмилы
презентация к уроку
Презентация индивидуального образовательного маршрута Ф.Радмилы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.21 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
С 2008-2010г Радмила обучалась в школе, в 2011г переведена на домашнее обучение. Радмилу я обучаю с 2013 г, училась она в 3кл по индивидуальной программе. В 2016-2017 учебном году учится в 8классе по адаптированной образовательной программе для обучающихся с УО (ИН). Один раз в неделю Радмила занимается с психологом Васильевой Ф.Х. Задачи: 1.Сформировать у обучающейся необходимый уровень знаний умений и навыков по предметам с учетом её психофизических возможностей; 2.Сформировать на доступному ровне простейшие навыки счета, чтения, письма, представления о природе и окружающем мире, развивать творческие умения средствами предметной и игровой деятельности. 3.Сформировать навыки социального поведения, знания о себе (гигиена, самообслуживание), других людях, об окружающем микросоциуме .
Ежегодно в феврале проходит обследование и получает лечение в в Центре патологии речи и нейрореабилитации в городе Йошкар-Ола Республики Марий Эл Созданные условия для обучения на дому соответствуют нормам СанПин . Условия для уроков нормальные , имеется парта, всё необходимое для учёбы. Радмила посещает Центр реабилитации инвалидов «Детство», спортивную секцию в плавательном бассейне «Сибиряк». В 2015 -16г участвовала в IV спортивном фестивале «Преодоление» г. Нефтеюганска, посвященном Международному дню инвалидов и заняла 3 место по дартсу . Совместно с родителями бываем на экскурсиях в музее, библиотеке.
Результат Читает по слогам, допускает ошибки, смысл прочитанного понимает частично, дает односложные ответы на вопросы. Стихи заучивает наизусть долго и на короткий срок, (в ноябре 2015г на конкурсе чтецов в неделе для начальных классов « Букварёнок » заняла 2 место). Словарный запас ограничен обиходно-бытовым уровнем лексики. Наблюдаются многократные повторения отдельных слов. Письменные работы выполняет под контролем взрослого с соблюдением орфографического режима. Под диктовку пишет, иногда нарушает границы слов и предложений (комбинирует), допускает замену одних букв другими. Сравнивает предметы по цвету, форме, размеру. С обучающей помощью взрослого решает примеры на сложение и вычитание круглых сотен и десятков в пределах 1000 на калькуляторе.
В отношениях с взрослыми соблюдает субординацию под контролем. На замечания педагога реагирует в зависимости от эмоционального и физического состояния. Для Радмилы в течение учебного дня характерны частая смена настроения - от спокойного до необоснованно веселого. На фоне гормональных изменений в организме проявляется агрессия в поведении девочки, крик, отказ от работы, перестаёт следить за своим внешним видом иногда становится неуправляемой, может толкнуть, порезать вещи, выкинуть в окно, ей необходим постоянный контроль взрослых. Были случаи дневного энуреза , со слов родственников. Обучающаяся нуждается в опеке и поддержке со стороны взрослых.
Коррекционная работа по воспитанию и обучению Радмилы даёт незначительную положительную динамику. Коррекционно - развивающую работу необходимо направить на формирование адекватных моделей поведения в обществе, эмоциональной стороны речи, умения связно высказываться развёрнутыми предложениями, моделей построения доброжелательных позитивных взаимоотношений окружающими людьми. Проработав в 2016-2017г, в следующем учебном году предполагаю продолж ить обучение индивидуально на дому в 9классе по индивидуальной адаптирован-ной программе обучения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/05/picture-251823-1367767994.jpg)
Презентация "Индивидуальный образовательный маршрут"
Презентация "Индивидуальный образовательный маршрут"...
Индивидуальный образовательный маршрут как форма педагогической поддержки одарённых детей в образовательном учреждении (презентация)
Материал содержит методические рекомендации по организации индивидуального образовательного маршрута для одарённых детей, основанные на опыте работы с такими детьми ....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/11/picture-874280-1484114918.jpg)
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
В своей статье я хочу рассказать об опыте выстраивания индивидуального образовательного маршрута в период внедрения ФГОС второго поколения, который реализуется в образовательных условиях нашей школы. ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/15/picture-1102806-1547560192.jpg)
Презентация на тему "Разработка примерных индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ), индивидуальных образовательных маршрутов"
Индивидуальная образовательная траектория (ИОТ) – это персональный путь творческой реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании, смысл, значение, цель и компоненты каждого пос...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/16/picture-1100563-1547639475.jpg)
Презентация Индивидуальный образовательный маршрут
Обучение педагогов составлять индивидуальный образовательный маршрут...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/22/picture-751502-1574421328.jpg)
Презентация индивидуального образовательного маршрута Ч.Никиты
Презентация индивидуального образовательного маршрута Ч.Никиты...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/03/picture-1449820-1675417110.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут 1. Пояснительная записка. Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ разработан в соответствии с: • Законом Российской Федерации «Об образовании»; • Федеральным государственным образовательным станд
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ разработан в соответствии с: • Законом Российской Федерации «Об образовании»; • Федеральным государственны...