"Интегрированный урок как одна из форм обучения"
презентация к уроку

Слайд 1

Учитель биологии и ОБЖ МБОУ «Красулинская ООШ» Шамаев Юрий Анатольевич

Слайд 2

Преимущества интеграции на уроке 1. Мир познается учащимися в многообразии и единстве. 2. Интегрированные уроки развивают потенциал учащихся, развивают логику, мышление, коммуникативные способности . 3. Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что снимает утомляемость, повышает познавательный интерес, развивает воображение, внимание, мышление, речь. 4. Интеграция является источником нахождения новых фактов, которые подтверждают или углубляют определенные выводы, наблюдения учащихся в различных предметах. 5. Интегрированные уроки также предполагают обязательное развитие творческой активности учащихся.

Слайд 3

Работа над таким уроком может включать следующие этапы: Подготовительный этап - определяются цели и задачи урока, необходимостью интеграции с другими школьными предметами. Обучающиеся подбирают дополнительную литературу, иллюстрации, аудио - и видеоматериалы по данной теме, получают индивидуальные задания. Основной этап - проведение урока, который может проходить в виде урока - игры, урока с элементами анализа и сопоставления различных источников информации, урока - решения проблемных ситуаций, урока - размышления, урока -дискуссии, урока –конференции и т . д . Заключительный этап - подводится итог урока, определяются вопросы для дальнейшей работы по изученной теме.

Слайд 4

ПРОЕКТ НА ТЕМУ: «НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ ШУМА НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА»

Слайд 5

Обоснование выбора темы проекта Обоснование выбора темы проекта Негативное влияние шума сказывается на органах слуха, сердечно-сосудистой системе, на работе печени, к истощению и перенапряжению нервных клеток, к изменениям в стволовых клетках. Ослабленные клетки нервной системы не могут достаточно четко координировать работу различных систем организма. Различные виды шумов приводят к развитию шумовой болезни. Проведенные научные исследования показали, что у людей, находящихся в шумной обстановке, в результате систематического воздействия шума, производительность труда падает на 10% и увеличивается заболеваемость на 30%.

Слайд 6

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Разработать рекомендации по защите от негативного воздействия шума на организм человека;

Слайд 7

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА 1.Выяснить, что такое шум? 2.Выявить источники шума в окружающей среде. 3.Выявить опасный предел шума для восприятия человека. 4.Рекомендовать способы защиты от шума.

Слайд 8

КРИТЕРИИ ПРОЕКТА 1. Красочность 2. Доступность изложения материала 3. Информативность 4. Достоверность

Слайд 9

Что такое шум ? Шум — беспорядочное сочетание различных по силе и частоте звуков. Шум — громкие звуки, слившиеся в нестройное звучание. Шум-явление всепроникающее и негативно воздействующее на организм человека в совокупности с другими факторами (вредными примесями в воздухе и воде, электромагнитным излучением, напряженностью труда и т.д.).

Слайд 10

Источники шума Работа бытовых приборов: телевизор, магнитофон, стиральная машина, радио; Транспорт железнодорожный, авиационный, автомобильный; Строительные работы; Природные явления: гром, цунами, землетрясение, обвалы; Музыка; Шелест листвы; Шепот, разговор; Течение воды из крана; Крики, визг;

Слайд 11

Физические характеристики шума Уровень шума измеряется в единицах звукового давления — децибелах (дБ); Болевой порог 160дБ Ракетный двигатель 140дБ Громкая музыка 120дБ Дробильная машина 110дБ Пресс, метро 100дБ Уровень шума, вредный для слуха 90дБ Товарный поезд(на расстоянии 33 м) 80дБ Пылесос (на расстоянии 3м) 70дБ Автомобильное движение на автостраде 60дБ Разговор 40дБ Шелест листвы 10дБ Громкий разговор в классе 40дБ Хлопанье в ладоши на представлении 88дБ «Ура»- хором 100дБ Девчачий визг 127дБ

Слайд 12

Воздействие шума проявляется На слуховой аппарат человека; На нервную систему человека; На сердечно-сосудистую систему; На репродуктивную функцию человека; Человек Становится Раздражительным, нервным, слабым, забывчивым; Тревожным, испуганным, плохо видит, ухудшается интеллектуальная деятельность; Быстро утомляемым; Приобретает Гипертоническую болезнь; Бессонницу; Неправильный обмен веществ; Снижается порог чувствительности нервных клеток;

Слайд 13

Рекомендации по ослаблению негативного влияния шума на организм человека Ограничить ежедневное прослушивание громкой музыки, телевизионных передач, работу за компьютером ; При выполнении шумной работы, через каждый час делать 10 минутный перерыв или прослушивать успокаивающую музыку; Следить за разговорной речью: не кричать, не повышать голос; Регулярное медицинское обследование; Посадка деревьев вокруг зданий; Предпочтение отдавать отдыху на природе, а не дискотеке; Применение средств защиты от шума: наушники из шумоизолирующих материалов; противошумные вкладыши; Информационная работа по профилактике влияния шума на здоровье обучающихся ;

Слайд 14

ВЫВОДЫ В результате ограничения прослушивания громкой музыки и работы за компьютером улучшился сон у 30% учащихся; 2. Повысилось внимание и активизировалась учебная деятельность; 3. Снизилась доля конфликтов между учащимися на 20%. 4. В течение зимних каникул 60% учащихся предпочли ежедневное катание на коньках и лыжах ежедневному сидению у компьютера и телевизора;. 5. Провели беседу о негативном влиянии шума на учеников и пропагандировали здоровый образ жизни в 4 начальных классах. 7. После медицинского обследования 10% девятиклассников получили рекомендации по лечению и восстановлению слуха.

Слайд 15

ЧЕЛОВЕК ! Здоровье, столь мало уважаемое в юных летах, делается в летах зрелости истинным благом; самое чувство жизни бывает гораздо милее тогда, когда уже пролетела ее быстрая половина. Н.М.Карамзин Здоровье никогда не может потерять своей цены в глазах человека, потому что и в довольстве и в роскоши плохо жить без здоровья. Н.Г.Чернышевский Берегите уши! Будьте здоровы! Удачи !

Слайд 16

Используемая литература Использование коммуникативных средств при выполнении проектов как фактор формирования социальной компетентности педагога и учащихся. -Саратов: ИЦ «РАТА», 2009. ОБЖ, 9 класс, поурочное планирование.-Волгоград: Учитель,2007. Материалы Интернет с сайта mhtvl : file :// Селиверстова Д.Н., Селиверстова В.В., Селиверстов В.Н.Формула здоровья.- Волгоград: Зацарицынский вестник, 1995. Ильичев А.А. Популярная энциклопедия для выживания подростков.-М:ЭКСМО-Пресс,2002. Колесов Д.В. Учебник «Биология», 8 класс,2009.

Слайд 17

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!