Проблема воспитания и образования воспитанников в ОУ
учебно-методический материал на тему

Проблема  воспитания и образования воспитанников в ОУ

 В настоящее время Россия переживает один из сложных исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество на сегодняшний день, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ослабление внимания общества и государства  к целенаправленному формированию общественного сознания, к вопросам воспитания, к школе в целом, привело к преобразованию психологии обучающихся.

Исследователи отмечают в их среде подобные тенденции, как нарастание индивидуализма, противопоставление себя другим людям, прагматизм — на фоне ниспровержения недавних авторитетов, разрушения сложившихся в течение семидесяти лет идеалов. 

В широком педагогическом смысле воспитание — это особо организованное, управляемое и целенаправленное  влияние коллектива, воспитателей на воспитуемого для формирования у него заданных качеств, совершаемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.

Обучение как общественное явление есть организованная, целенаправленная, систематическая передача старшим и усвоение подрастающим поколением опыта общественных отношений, результатов развития общественного сознания, культуры производительного труда, знаний об активном изменении и охране окружающей среды. В этом состоит его социальный смысл.

Обучение обеспечивает преемственность поколений, полноценное функционирование общества и определенный уровень развития личности. В этом заключается его объективное назначение в обществе и психологический смысл.

Увеличение качества образования – системный подход. Как выстроить систему учебно-воспитательного процесса так, для того чтобы она соответствовала современным требованиям к качеству образования, была способна и результативна  к обновлению, внесению корректив, обеспечивающих перспективное развитие? Эта задача достаточно трудна. Решают ее в педагогических коллективах по-разному.

Интересно то, что понятие «образование» в современном мире связывается с толкованием подобных терминов как «обучение», «воспитание», «развитие».  Словарные значения рассматривают термин «образование», как существительное от глагола "образовывать" в смысле: «сформировывать», «создать» либо «развивать» нечто новое. В широком смысле сформировывать новое – это и есть инновация. Таким образом, образование в своей основе уже является инновацией.

Методическая работа в образовательном учреждении – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического  опыта и более конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, мероприятий и действий, нацеленных на всестороннее увеличение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога (включая и мотивы по управлению профессиональным самовоспитанием, самообразованием, совершенствованием педагогов), на развитие творческого потенциала педагогического коллектива образовательного учреждения в целом, а в итоге, на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, развития и воспитания  конкурентных воспитанников.