Согласовано

с Методическим советом

ГБОУ СОШ № 777  г. Москвы

Протокол № 1

от  « 29 » августа 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГБОУ СОШ № 777 г. Москва

____________ Е.А. Савина

от  « 329 » августа 2014 г.

№

п/п

Наименование   разделов  программы

Всего часов

Из них

Авторская программа

Рабочая программа

Проверочные работы

Контрольные работы

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

16

16

1

2

Сложение и вычитание.

70

70

2

2

3

Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

18

18

1

1

4

Умножение и деление. Табличное умножение и деление.

21

21

1

5

Итоговое повторение.

10

10

1

Итого

136

136

№ урока

Дата/неделя

Тема урока

Изучаемые вопросы

Планируемые результаты УУД

Формы контроля. Измерители.

Числа от 1 до 100. Нумерация.(18 ч)

1

01.09.14 г.

-

 05.09.14 г.

Числа от 1 до 20.

Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания.

Формулировать задачи урока, делать выводы, оценивать себя и товарищей

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

2

Числа от 1 до 20.

Развивать вычислительные навыки и умение решать простые и составные задачи.

Использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных задач,

Формулировать задачи урока, делать выводы, оценивать себя и товарищей

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

3

Десяток. Счёт десятками до 100.

Научить считать десятками, как простые единицы, показать образование чисел, состоящих из десятков.

Считать десятки как простые единицы, называть круглые числа;

Формулировать задачи урока, делать выводы, оценивать себя и товарищей

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

4

Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел.

Научить считать десятки и единицы, показать образование чисел из десятков и единиц.

Считать десятки и единицы, называть числа;

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

5

08.09.14 г.

-

 12.09.14 г.

Поместное значение цифр.

Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр.

Ставить новые учебные задачи, выполнять задания творческого и практического характера; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; оценивать себя и товарищей

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

6

Однозначные и двузначные числа.

Познакомить с новыми математическими понятиями: «однозначные и двузначные числа».

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;

Записывать однозначные и двузначные числа;

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

7

Единицы измерения длины – миллиметр.

Познакомить с новой единицей измерения длины – миллиметром.

Ставить новые учебные задачи, выполнять задания творческого и практического характера; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

8

Миллиметр. Закрепление.

Закреплять знания о новой единице измерения, умение преобразовывать в более крупные единицы.

Пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков; выполнять задания практического характера; слушать собеседника и вести диалог.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

9

15.09.14 г.

-

 19.09.14 г.

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Закреплять умение определять десятичный состав чисел.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

10

Метр. Таблица единиц длины.

Познакомить с новой единицей длины: метром, сформировать наглядное представление о метре.

Группировать и исправлять свои ошибки, слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

11

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-20, 35-5.

Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел.

Выполнять сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Учить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, вычитать из двузначного числа десятки или единицы; рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

13

22.09.14 г.

-

 26.09.14 г.

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Познакомить с новыми единицами: рубль,  копейка, учить вести преобразования величин.

Соотносить копейку и рубль;

выражать стоимость в рублях

и копейках; рассуждать и делать выводы; выполнять занятия творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

14

Административная контрольная работа

Проверить знания по курсу математики за 1 кл.

Учащиеся научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы. контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Тематическая контрольная работа.

15

Единицы стоимости: рубль, копейка. Закрепление.

Закреплять умение вести расчёт монетами разного достоинства, преобразовывать величины.

Соотносить копейку и рубль;

выражать стоимость в рублях

и копейках; рассуждать и делать выводы; выполнять занятия творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

16

Закрепление

Закреплять знания, умения, навыки по разделу «Нумерация».

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

17

29.09.14 г.

-

Обратные задачи.

Познакомить с новым математическим понятием: «обратные задачи».

Узнавать и составлять обратные задачи; применять полученные знания в изменённых условиях; рассуждать и делать выводы;

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

18

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.

Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить складывать и вычитать длины отрезков.

Решать и составлять обратные задачи; выполнять сложение и вычитание длин отрезков; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.(17ч)

19

03.10.14 г.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Познакомить с новым типом задач, закреплять вычислительные навыки.

Решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

20

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

Познакомить с новым типом задач, совершенствовать вычислительные навыки.

Решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

21

06.10.14 г.

-

 10.10.14 г.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Закреплять умение решать задачи новых типов; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать величины.

Решать текстовые задачи; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

22

Закрепление.

Закреплять умение решать задачи новых типов; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать величины.

Переводить одни единицы времени в другие; определять время по часам; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

23

Час. Минута. Определение времени по часам.

Познакомить с новой величиной, формировать представление о единицах времени: час, минута.

Находить длину ломаной линии; определять время; использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

24

Длина ломаной.

Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной.

Находить длину ломаной линии; определять время; использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

25

13.10.14 г.

-

 17.10.14 г.

Закрепление.

Закреплять умение находить длину ломаной, умение составлять и решать задачи.

Соблюдать порядок действий при вычислениях; находить значения выражений, содержащих скобки; использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

26

Порядок действий. Скобки.

Учить решать выражения со скобками, развивать умение решать текстовые задачи.

Составлять числовые выражения со скобками и находить их значения; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

27

.Числовые выражения.

Познакомит с новыми понятиями: «выражение», «значение выражения».

Сравнивать числовые выражения; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

28

Сравнение числовых выражений.

Учить сравнивать числовые выражения

Находить периметр многоугольника; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

29

20.10.14 г.

-

 24.10.14 г.

Периметр многоугольника

Познакомить с новым понятием «периметр многоугольника».

Использовать

переместительное свойство

сложения при упрощении

выражений; выбирать

способы действий; слушать

собеседника и вести диалог;

оценивать себя и товарищей;

выбирать способы действий;

соотносить свои знания с

заданием, которое нужно

выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

30

Свойства сложения.

Познакомить со свойствами сложения (переместительным

Использовать

переместительное свойство

сложения при упрощении

выражений; выбирать

способы действий; слушать

собеседника и вести диалог;

оценивать себя и товарищей;

выбирать способы действий;

соотносить свои знания с

заданием, которое нужно

выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

31

Административная контрольная работа

Проверить умения учащихся решать задачи, геометрические задачи, навыки счета.

Учащиеся научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы. контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Тематическая контрольная работа

32

Контрольная работа за 1 четверть

Проверить знания, умения и навыки учащихся.

Учащиеся научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы. контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Тематическая контрольная работа

33

27.10.14 г.

-

 31.10.14 г.

Закрепление. Решение задач.

Закреплять и совершенствовать умение решать текстовые задачи, развивать вычислительные навыки.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

34

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

Провести подготовительную работу для восприятия новой темы.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

35

Приёмы вычислений для случаев вида 27+2, 27+20, 60+18.

Познакомить с приёмами вычислений вида 27+2, 27+20, 60+18.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

36

Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20, 36-22.

Познакомить с приёмами вычислений для случаев вида 36-2, 36-20, 36-22, решать задачи.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить

свои знания с заданием, которое нужно выполнить

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Сложение и вычитание (устные приёмы)

37

10.11.14 г.

-

 14.11.14 г.

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4, 30-7.

С. 50-51

Познакомить с приёмами вычислений вида 26+4, 30-7, сравнивать величины, решать задачи.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

38

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4, 30-7.

С. 50-51

Познакомить с приёмами вычислений вида 26+4, 30-7, сравнивать величины, решать задачи.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

39

Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.

С. 52

Познакомить с приёмами вычислений для случаев вида 60-24, совершенствовать вычислительные навыки.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

40

Решение задач.

С. 53-55

Учить решать задачи на нахождение суммы, на нахождение неизвестного слагаемого.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

41

17.11.14 г.

-

 21.11.14 г.

Решение задач.

С. 53-55

Учить решать задачи на нахождение суммы, на нахождение неизвестного слагаемого.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

42

Решение задач.

С. 53-55

Учить решать задачи на нахождение суммы, на нахождение неизвестного слагаемого.

Решать задачи на нахождение суммы; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

43

Приёмы вычислений для случаев вида 26+7.

С. 56

Познакомить с приёмами вычислений для случаев вида 26+7.

Решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

44

Приёмы вычислений для случаев вида 35-7.

С. 57

Познакомить с приёмами вычислений для случаев вида 35-7, решать задачи.

Решать простые и составные задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

45

24.11.14 г.

-

 28.11.14 г.

Закрепление.

С. 58-63

Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи, умение сравнивать величины.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

46

Закрепление.

С. 58-63

Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи, умение сравнивать величины.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

47

Закрепление.

С. 58-63

Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи, умение сравнивать величины.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

48

Закрепление.

С. 58-63

Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи, умение сравнивать величины.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

49

01.12.14 г.

-

 05.12.14 г.

Буквенные выражения.

С. 64-65

Познакомить с новым математическим понятием: «буквенные выражения».

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

50

Закрепление.

С. 66

Закреплять умение решать буквенные выражения.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

51

Закрепление.

С. 67

Совершенствовать вычислительные навыки и умение составлять и решать задачи.

Находить значения буквенных выражений; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

52

Уравнение. Решение уравнений способом подбора.

С. 68-69

Дать новое математическое понятие: «уравнение»; совершенствовать вычислительные навыки.

Решать уравнения методом подбора; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

53

08.12.14 г.

-

 12.12.14 г.

Закрепление.

С. 70-71

Закреплять умение решать уравнения, умение решать задачи, умение сравнивать

Решать уравнения методом подбора; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

54

Закрепление.

С. 70-71

Закреплять умение решать уравнения, умение решать задачи, умение сравнивать

Проверять сложение вычитанием, понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

55

Проверка сложения.

С. 72

Учить проверять вычисления, выполненные при сложении.

Проверять вычитание сложением, понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

56

Проверка вычитания.

С. 73

Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании.

Проверять вычитание сложением, понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

57

15.12.14 г.

-

 19.12.14 г.

Закрепление.

С. 74-77

Закреплять умение решать уравнения и буквенные выражения, решать составные задачи.

Проверять вычитание сложением, понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

58

Административная контрольная работа за 1 полугодие

Проверить умения устно выполнять вычисления, сравнивать выражения, переводить единицы измерений, решать задачи.

Учащиеся научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы. контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Тематическая контрольная работа

59

Закрепление.

С. 74-77

Закреплять умение решать уравнения и буквенные выражения, решать составные задачи.

Проверять вычитание сложением, понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

60

Закрепление.

С. 74-77

Закреплять умение решать уравнения и буквенные выражения, решать составные задачи.

Проверять вычитание сложением, понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

61

22.12.14 г.

-

 26.12.14 г.

Письменный приём сложения вида 45+23.

С. 4

Познакомить с письменным приёмом сложения.

Моделировать приём сложения вида 45+23 с помощью предметов; сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; выполнять

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

62

Контрольная работа за 2 четверть

Проверить умения устно выполнять вычисления, решать уравнения и составные задачи в 2 действия.

Учащиеся научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы. контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Тематическая контрольная работа

63

Письменные приёмы вычитания вида 57-26.

С. 5

Познакомить с письменным приёмом вычитания.

Моделировать приём сложения вида 57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; измерять отрезки и вычислять сумму длин звеньев ломаной; выполнять задания творческого и поискового характера.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

64

Закрепление

Закреплять умение решать уравнения и буквенные выражения, решать составные задачи

Моделировать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов; проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя взаимосвязь сложения и вычитания; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; преобразовывать одни единицы длины в другие; выполнять задания творческого и поискового характера.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Числа от 1 до 100. Письменные вычисления.(20ч)

65

12.01.15 г.

-

 16.01.15 г.

Проверка сложения и вычитания.

С. 6

Формировать навык письменных приёмов сложения и вычитания.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

66

Закрепление.

С.7

Закреплять вычислительные навыки, формировать навык решения задач.

Определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой); распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки); проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; составлять условие и вопрос задачи по заданному решению; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

67

Прямой угол.

С.8

Познакомить с прямым углом, закреплять вычислительные навыки.

Определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой); чертить многоугольники с прямыми углами; проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания;  решать текстовые задачи; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

68

Закрепление. Решение задач.

С.9

Закреплять представление о прямом угле, вычислительные умения и навыки.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; оценивать себя и товарищей; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

69

19.01.15 г.

-

 23.01.15 г.

Письменный приём сложения вида 37+48.

С. 10

Познакомить с новым письменным приёмом, закреплять умение решать задачи.

Выполнять вычисления вида 37+48; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

70

Сложение вида 37+53.

С. 11

Рассмотреть приём сложения, закреплять вычислительные навыки.

Выполнять вычисления вида 37+53;моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

71

Прямоугольник.

С.12

Познакомить с прямоугольником, развивать умение сравнивать.

Распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

72

Закрепление.

С.13

Закреплять умения распознавать прямоугольники, строить фигуры с прямыми углами.

Определять виды углов, чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

73

26.01.15 г.

-

 30.01.15 г.

Сложение вида 87+13.

С. 14

Познакомить с приёмом сложения вида 87+13.

Выполнять вычисления вида 87+13; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

74

Закрепление. Решение задач.

С. 15

Формировать навык решения задач, устного счёта, развивать вычислительные навыки.

Выполнять вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить сумму длин сторон геометрических фигур; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

75

Вычитание вида 40-8,

 50-24.

С. 16-17

Познакомить с новым приёмом вычитания, формировать навык решения задач.

Выполнять вычисления вида32 + 8, 40 - 8; решать задачи разными способами;  читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

76

Вычитание вида 50-24.

С. 25

Познакомить с приёмом вычитания 50-24, развивать навык устного счёта.

Выполнять вычисления вида50-24; решать задачи разными способами;  читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

77

02.02.15 г.

-

 06.02.15 г.

Вычитание вида 52-24.

С. 25

Познакомить с приёмом вычитания 52-24, развивать навык устного счёта.

Выполнять вычисления вида52-24; решать задачи разными способами;  читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

78

Закрепление. Решение задач.

С. 26

Закрепить навык нового приёма вычитания, умение решать задачи.

Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; измерять стороны многоугольников и звенья ломаной и находить сумму их длин; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат; работать в парах.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

79

Подготовка к умножению.

С. 27

Продолжить работу по подготовке к ознакомлению с действием умножения.

Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать выражения, используя математическую терминологию; записывать сумму одинаковых слагаемых; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

80

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

С. 28

Познакомить со свойствами сторон прямоугольника, закрепить письменные приёмы сложения и вычитания.

Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

81

09.02.15 г.

-

 13.02.15 г.

Закрепление. Подготовка к умножению.

С. 29

Продолжить работу по подготовке к умножению, закрепить умение выполнять арифметические действия.

Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; решать элементарные комбинаторные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

82

Квадрат.

С. 30

Познакомить со свойствами квадрата,  решением задач на нахождение суммы длин сторон квадрата.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертёж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в группах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

83

Закрепление. Подготовка к умножению.

С. 29

Продолжить работу по подготовке к умножению, закрепить умение выполнять арифметические действия.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертёж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

84

Закрепление. Подготовка к умножению.

С. 29

Продолжить работу по подготовке к умножению, закрепить умение выполнять арифметические действия.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертёж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

85

16.02.15 г.

-

 20.02.15 г.

Конкретный смысл действия умножения.

С. 31

Познакомить с новым действием, раскрыть смысл действия умножения.

Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; сравнивать числовые равенства и неравенства; преобразовывать одни единицы длины в другие; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи;  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

86

Закрепление.

С.41

Продолжить работу над раскрытием смысла действия умножения; совершенствовать умение решать задачи.

Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи;  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

87

Приём умножения с помощью сложения.

С. 42

Закреплять умение заменять сложение умножением; развивать навык устного счёта.

Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить периметр квадрата умножением и сложением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

88

Задачи на умножение.

 С. 43

Познакомить с задачами на нахождение произведения; развивать навык устного счёта.

Решать задачи на умножение; Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием – умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить разные способы решения задач; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

89

23.02.15 г.

-

27.02.15 г.

Периметр прямоугольника.

С. 44

Познакомить с приёмом нахождения периметра прямоугольника.

Распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

90

Приёмы умножения единицы и нуля.

С. 45

Познакомить с приёмами умножения на нуль и единицу

Заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

91

Названия компонентов и результата умножения.

С. 46

Познакомить с названиями компонентов и результата умножения.

Заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

92

Закрепление. Решение задач.

С. 47

Закреплять знания названий компонентов, умение решать задачи, навык устного счёта.

Заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Умножение и деление (20ч)

93

02.03.15 г.

-

 06.03.15 г.

Переместительное свойство умножения.

С. 48

Познакомить с переместительным свойством умножения, закреплять навыки устных и письменных вычислений.

Заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

94

Закрепление. Решение задач.

С. 49

Закрепление умения применять переместительное свойство умножения, решать задачи на нахождение произведения.

Заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

95

Конкретный смысл действия деления ( с помощью решения задач на деление по содержанию

Познакомить с действием деления, развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деление; анализировать, обобщать и делать выводы; использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; составлять задачи, обратные данным; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

96

Закрепление.

С. 51

Продолжить работу над решением задач на деление, развивать вычислительные навыки.

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деление; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; определять порядок действий в сложных выражениях; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

97

09.03.15 г.

-

13.03.15 г.

Конкретный смысл деления ( с помощью решения задач на деление на равные части).

С. 52

Познакомить с задачами на деление на равные части, развивать навык устного счёта, вычислительные навыки.

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление на равные части; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; составлять и решать задачи, обратные данным; решать уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

98

Закрепление.

 С. 53

Продолжить работу над решением простых задач на деление и умножение.

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; выполнять умножение, заменяя его сложением одинаковых слагаемых; решать текстовые задачи изученных видов; сравнивать числовые выражения; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

99

Название компонентов и результата деления.

С.54

Познакомить с названием компонентов и результата деления, решение задач на деление.

Читать примеры на деление, называя компоненты и результат деления; моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; решать уравнения и объяснять решение, используя названия чисел при сложении и вычитании; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

100

Закрепление.

С. 56-61

Закреплять умение находить произведения разными способами; развивать навыки устного и письменного счёта, умение решать задачи в два действия, уравнения.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

101

16.03.15 г.

-

 20.03.15 г.

Контрольная работа за 3 четверть

Проверить вычислительные навыки, умение решать задачи в два действия, сравнивать выражения.

Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Тематическая контрольная работа

102

Закрепление

Продолжить работу над решением простых задач на деление и умножение.

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; выполнять письменные вычисления в пределах 100; находить произведение, заменяя его сложением; решать геометрические задачи; выполнять устные вычисления изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

103

Закрепление

Продолжить работу над решением простых задач на деление и умножение.

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; выполнять письменные вычисления в пределах 100; находить произведение, заменяя его сложением; решать геометрические задачи; выполнять устные вычисления изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

104

Закрепление

Продолжить работу над решением простых задач на деление и умножение.

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; выполнять письменные вычисления в пределах 100; находить произведение, заменяя его сложением; решать геометрические задачи; выполнять устные вычисления изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Умножение и деление.(22ч)

105

30.03.15 г.

-

 03.04.15 г.

Связь между компонентами и результатом умножения.

С. 62

Познакомить со связью между компонентами и результатом умножения, развивать навык устного счёта.

Моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления; выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

106

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

С. 63

Продолжить работу над связью между произведением и множителями, развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

107

Приёмы умножения и деления на 10.

С. 64

Познакомить с приёмами умножения и деления на 10; закреплять навыки устного счёта.

Умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи деления и умножения; моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

С. 65

Познакомить с новым типом задач, развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

Моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи деления и умножения; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать элементарные комбинаторные задачи; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

109

06.04.15 г.

-

 10.04.15 г.

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

С. 66

Познакомить с новым типом задач, развивать навык устного счёта, развивать умение решать уравнения.

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать элементарные комбинаторные задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

110

Закрепление.

С. 67

Закреплять умение решать задачи, вычислительные навыки, умение решать уравнения.

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

111

Контрольная работа №4

Проверка знаний, умений, навыков

Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Тематическая контрольная работа

112

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.

С. 68

Составить таблицу умножения на 2; закреплять умение решать задачи, вычислительные навыки, развивать мышление.

Моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 2; решать задачи на нахождение третьего слагаемого и задачи на умножение; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

113

13.04.15 г.

-

 17.04.15 г.

Приёмы умножения числа 2.

С.70

Закреплять табличные приёмы умножения числа 2; решать задачи на умножение и деление.

Использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения; решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

114

Приёмы умножения числа 2.

С.70

Закреплять табличные приёмы умножения числа 2; решать задачи на умножение и деление.

Использовать переместительное свойство умножения, замену умножения сложением; решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

115

Деление на 2.

С. 71

Построить таблицу деления на 2, формировать вычислительные навыки.

Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2; решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

116

Закрепление.

С. 72-73

Закреплять табличные случаи умножения и деления на 2; умение решать задачи, развивать навык сравнения величин, решения буквенных выражений.

Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2; решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

117

20.04.15 г.

-

 24.04.15 г.

Закрепление.

С 72-73

Закреплять табличные случаи умножения на 2; формировать навык решать задачи в два действия, развивать вычислительные навыки.

Решать задачи изученных видов; преобразовывать одни единицы в другие; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

118

Закрепление.

С. 74-75

Закреплять табличные случаи умножения и деления на 2; умение решать задачи, развивать навык сравнения величин, решения буквенных выражений..

Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

119

Закрепление.

С 74-75

Закреплять табличные случаи умножения на 2; формировать навык решать задачи в два действия, развивать вычислительные навыки.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

120

Умножение числа 3, умножение на 3.

С.76

Составить таблицу умножения на 3; формировать навык решения задач на умножение и деление.

Моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 3; решать задачи изученных видов; решать уравнения; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

121

27.04.15 г.

-

 01.05.15 г.

Умножение числа 3, умножение на 3.

С. 77

Продолжить работу над таблицей умножения на 3; закрепить вычислительные навыки, умение решать задачи.

Использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; решать геометрические задачи; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

122

Деление на 3.

С. 78-79

Познакомить с делением на 3; формировать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах;  контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

123

Деление на 3.

С. 78-79

Познакомить с делением на 3; формировать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера;  работать в парах;  контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

124

Закрепление.

С. 80-85

Закрепить знание таблицы умножения на 2 и 3; формировать вычислительные навыки, навык решения уравнений и задач.

Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера;  работать в парах;  контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

125

04.05.15 г.

-

 08.05.15 г.

Закрепление.

С. 80-85

Закрепить знание таблицы умножения на 2 и 3; формировать вычислительные навыки, навык решения уравнений и задач.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

126

Контрольная работа № 5

Проверка знаний, умений навыков

Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Тематическая контрольная работа

127

Повторение. Нумерация двузначных чисел.

С. 86

Повторить знание нумерации двузначных чисел, развивать навык устного счёта.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

128

Повторение. Числовые выражения.

С. 87

Повторить числовые выражения; развивать вычислительные навыки.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

129

11.05.15 г.

-

 15.05.115 г.

Повторение. Сложение и вычитание. Свойства сложения.

С. 88-89

Повторить название компонентов при сложении и вычитании, их взаимосвязь, свойства сложения, развивать логическое мышление.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

130

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100.

С. 90

Повторить письменные и устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100; повторить единицы времени

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

131

Повторение. Решение задач.

С.91

Закреплять умение решать задачи, составлять обратные задачи, изменять их содержание.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

132

Повторение. Решение задач.

С. 92

Закреплять умение решать задачи, составлять их, используя рисунки, закреплять вычислительные навыки..

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

133

18.05.15 г.

-

 22.05.15 г.

Итоговая контрольная работа.

Проверить вычислительные навыки, умение решать задачи, умение находить периметр прямоугольника, решать уравнения

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Тематическая контрольная работа

134

Повторение. Единицы длины.

С. 93

Повторить единицы длины, умение их преобразовывать, развивать навык решения задач.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

135-136

Повторение. Геометрические фигуры.

С. 93

Повторить геометрический материал, развивать вычислительные навыки, развивать логическое мышление.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Согласовано

с Методическим советом

ГБОУ СОШ № 777  г. Москвы

Протокол № 1

от  «    » августа 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГБОУ СОШ № 777 г. Москва

____________ Е.А. Савина

от  «    » августа 2015 г.

№

п/п

Наименование

разделов

программы

Всего часов

Из них

Авторская программа

Рабочая программа

Проверочные работы

Контрольные работы

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

9

9

1

1

2

Табличное умножение и деление.

55

55

3

3

3

Внетабличное умножение и деление.

29

29

1

2

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

13

13

1

5

Сложение и вычитание.

12

12

1

1

6

Умножение и деление.

5

5

7

Приёмы письменных вычислений.

13

13

2

1

Итого

136

136

№
урока

Неделя

Тема урока

Изучаемые вопросы

Планируемые результаты УУД

Формы контроля. Измерители

1

01.09.2015 – 06.09.2015

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (9 ч)

Повторение. Нумерация чисел.

Последовательность чисел в пределах 100; таблицуа сложения и вычитания однозначных чисел.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: оценивание правильности хода решения и реальности ответа на вопрос.

Коммуникативные: чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Личностные: навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Текущий.

2

Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Чтение, записывание и сравнение числа в пределах 100; представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых; использование изученной математической терминологии.

Познавательные: понимание и принятие учебной задачи, решение учебных задач, связанных с повседневной жизнью.

Регулятивные: оценивание правильности хода решения и реальности ответа на вопрос.

Коммуникативные: чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Личностные: навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

Самостоятельная работа.

3

Выражения с переменной.

Нахождение неизвестного компонента в уравнении подбором числа. Навыки вычисления в столбик.

Познавательные: умение читать и записывать числа до 100.

Регулятивные: устанавливание закономерности; использование знаково-символических средств, в том числе моделей (фишки).

Коммуникативные: чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Текущий.

Взаимоконтроль.

4

Решение уравнений.

Свойства сложения, решение уравнений на сложение и вычитание, повторение правил нахождения периметра геометрических фигур, совершенствоватние вычислительного навыка сложения и вычитания столбиком.

Решение логических задач.

Познавательные: умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные: устанавливание закономерности; использование знаково-символических средств, в том числе моделей (фишки).

Коммуникативные: чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Текущий. Математический диктант.

5

07.09.2015 – 13.09. 2015

Решение уравнений. Связь между уменьшаемым,

вычитаемым и разностью.

Связь между компонентами и результатом сложения.

Использование полученного вывода для решения уравнений, совершенствование вычислительного навыка сложения и вычитания столбиком, закрепление навыка решения задач.

Познавательные: умение читать, записывать, сравнивать числа до 100, читать неравенства.

Регулятивные: устанавливание закономерности; использование знаково-символических средств.

Коммуникативные: чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Текущий.  Самоконтроль.

6

Обозначение геометрических фигур буквами.

Письмо  заглавных латинских букв.

Черчение с помощью линейки отрезков заданной длины, измерение длины заданного отрезка.

Познавательные: умение читать, записывать, сравнивать числа до 100.

Регулятивные: устанавливание закономерности; использование знаково-символических средств.

Коммуникативные: чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тематическая работа, тест.

7

Закрепление. Страничка для любознательных.

Свойства сложения и вычитания, подготовка к контрольной работе.

Познавательные: Уметь формулировать правило.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Текущий.  

8

Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

Проверка знаний и умений по данной теме. Письменные и устные приёмы сложения и  вычитания .

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Контрольная работа.

9

14.09.2015 – 20.09.2015

Анализ контрольной работы

 анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольной работе

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

 Текущий.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. (55 ч.)

10

Связь умножения и деления

Смысл действия умножения.  Вычислительные навыки, решение задач и уравнений.

Познавательные: зависимость между данными и искомыми величинами при решении учебных задач.

Регулятивные: упорядочивать данные значения величины

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

Текущий.

11

Умножение и деление. Связь умножения и деления. Четные и нечетные числа

Таблица умножения  и деления однозначных чисел.

Заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения. Различать понятие «четные», «нечетные» числа.

Познавательные: учиться работать по предложенному учителем плану.

Регулятивные: учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: развитие наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

Текущий.

12

Таблица умножения и деления с числом 3

Таблица умножения и деления однозначных чисел. Уметь решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке;

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Текущий.  Взаимоконтроль.

 13

21.09.2015 – 27.09.2015

Задачи с величинами

Понятия «цена», «количество», «стоимость».

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Познавательные: умение читать и записывать ломаную, называть вершины и звенья, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;.

Регулятивные: учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь других

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Текущий. Самоконтроль.

 14

Решение задач с понятиями «масса» и  «количество»

Понятия «масса» и  «количество».

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Связь между величинами: масса 1 предмета, количество, общая масса.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные: знать алгоритм нахождения цены;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур;

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Текущий.

 15

Порядок выполнения действий.

Связь между величинами: масса 1 предмета, количество, общая масса.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные: уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, формулировка.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Самостоятельная работа. Математический диктант.

16

Порядок выполнения действий.

Названия геометрических фигур, уметь решать выражения со скобками и без скобок, уметь решать  задачи и уравнения.

Познавательные: умение различать и называть геометрические фигуры.

Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, чертежами).

Коммуникативные: ведение диалога, формулировка.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий.  Взаимоконтроль.

17

28.09.2015 – 04.10.2015

Порядок выполнения действий. Закрепление.

Названия геометрических фигур, уметь решать выражения со скобками и без скобок, уметь решать  задачи и уравнения.

Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные: развитие геометрической наблюдательности.

Текущий. Контрольная работа.

18

Порядок выполнения действий. Чему научились.

Понимать решение задач.

Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: развитие наблюдательности.

Практическая работа: измерение массы с помощью весов.

19

Контрольная работа по теме:  «Умножение и деление на 2 и 3»

Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

 Уметь определять  порядок  действий в выражениях со скобками и без них, уметь самостоятельно анализировать задачи.

Регулятивные: использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: способность характеризовать и оценивать математические знания и умения.

Контрольная работа.

20

Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4.

Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

 Уметь определять  порядок  действий в выражениях со скобками и без них. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Регулятивные: использовать знаково-символические средства, создавать и преобразовывать модели, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные: способность характеризовать и оценивать математические знания и умения.

Текущий.

21

12.10.2015 – 18.10.2015

Табличное умножение и деление. (47ч)

Закрепление изученного.

Таблица умножения и деления однозначных чисел. Уметь решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Познавательные: чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные: ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные: применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий. Самоконтроль.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Смысл «больше в 2,… раз».

Уметь решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз.

Познавательные: чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные: ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные: применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий. Математический диктант.

23

 Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление.

Уметь решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз. Решение  текстовых задач на увеличение числа в несколько раз.

Познавательные: чтение, использование знаково-символических средств.

Регулятивные: применение установленных правил, различение способа и результата действий. 

Коммуникативные: ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Практическая работа: измерение вместимости с помощью мерных сосудов.

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Использование приобретенных  знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, изменение, взвешивание и др.)

Познавательные: анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; прогнозировать результат решения

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Регулятивные: применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий. Взаимоконтроль

25

19.10.2015 – 25.10.2015

Решение задач. Схематический рисунок.

Выполнение схемы  к условию задачи, решать задачи арифметическим способом; сравнивать числовые выражения.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий. Самоконтроль.

26

Умножение на 5. Таблица умножения на 5

Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу,  преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий.

27

Задачи на кратное сравнение.

Использование приобретенных  знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, изменение, взвешивание и др.)

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать алгоритм вычислений.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, проговаривать алгоритм вычислений.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Самостоятельная работа. Математический диктант.

28

Задачи на кратное сравнение.

Использование приобретенных  знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, изменение, взвешивание и др.)

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий.  Взаимоконтроль.

29

26.10.2015 – 01.11.2015

Решение задач.

Уметь решать текстовые задачи, рассуждать.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Контрольная работа.

30

Умножение на 6.

   Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Уметь записывать выражения с переменной, решать уравнение.

Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий.

31

Решение задач.

Уметь решать текстовые задачи, рассуждать.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий.

Математический диктант.

32

Решение задач..

Таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий. Самоконтроль.

33

02.11.2015 – 08.11.2015

Решение задач.

Уметь решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; решать уравнения и выражения с переменной.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий. Взаимоконтроль.

34

Умножение на 7.

Таблица умножения и деления однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи, сравнивать.  

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Контрольная работа.

35

Страничка для любознательных. Наши проекты.

Таблица умножения и деления однозначных чисел. Уметь решать составные задачи, делать схемы.

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Самостоятельная работа.

36

Что узнали . Чему научились.

Решение  текстовых задач арифметическим способом.

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий.  Взаимоконтроль.

37

09.11.2015 – 15.11.2015

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

Выполнение контрольной работы.

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Контрольная работа

38

Работа над ошибками. Закрепление. Умножение и деление.

Таблица умножения и деления однозначных чисел.  Уметь решать составные задачи.

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Самостоятельная работа.

Математический диктант.

39

Площадь.

Понятие «площадь».

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий.  Взаимоконтроль.

40

Сравнение площадей фигур.

Определять площадь фигур разными способами, знать таблицу умножения и деления.

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий. Тест.

41

23.11.2015 - 29.11.2015

Квадратный сантиметр.

Понятие «квадратный сантиметр».

Уметь находить площадь фигуры, используя новую единицу; решать составные задачи.

Познавательные: моделировать содержащиеся в задаче зависимости; планировать ход решения задачи;

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Самостоятельная работа.

42

Площадь прямоугольника.

Определение площади прямоугольника, зная длину его сторон; уметь решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; составлять и решать уравнения.

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий.  Взаимоконтроль.

43

Умножение на 8.

Таблица умножения и деления однозначных чисел. уметь решать составные задачи, вычислять площадь прямоугольника.

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий. Самоконтроль.

44

Закрепление. Умножение на 6,7,8

Таблица умножения и деления. Уметь решать и анализировать задачи.

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий.

45

30.11.2015 – 06.12.2015

Решение зада

Решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; составлять и решать уравнения.

Познавательные: моделировать содержащиеся в задаче зависимости, планировать ход решения задачи.

Регулятивные: прогнозировать результат решения, выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Контрольная работа

46

Умножение на 9.

Таблица  умножения и деления однозначных чисел. Уметь сравнивать,  преобразовывать линейные единицы.

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий.  Взаимоконтроль.

47

Квадратный дециметр.

Квадратный дециметр. Уметь решать задачи с новой единицей площади.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях).

Регулятивные: учиться понимать причину успеха / неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий. Самоконтроль.

48

Таблица умножения. Закрепление.

Таблица умножения и деления на 2, 3,4,5,6,7,8. Уметь решать  задачи.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:  учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.

49

07.12.2015 - 13.12.2015

Закрепление изученного.

Решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; составлять и решать уравнения.

Познавательные: находить ответы на вопросы, делать выводы.

Регулятивные: контроль и оценивание процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тематическая работа, тест.

50

Квадратный метр.

Знать что такое квадратный метр. Уметь решать задачи на кратное сравнение.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Самостоятельная работа.

51

Закрепление изученного.

Решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; составлять и решать уравнения.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий. Математический диктант.

52

Страничка для любознательных

Умение решать геометрические  и текстовые задачи, вычислять площадь, периметр фигур.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий. Самоконтроль.

53

14.12.2015 - 20.12.2015

Что узнали. Чему научились.

Таблица умножения и деления на 2, 3,4,5,6,7,8. Уметь решать  задачи

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей.

Регулятивные: учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Практическая работа: построение и вырезание (наложение) симметричных фигур.

54

Что узнали. Чему научились.

Таблица умножения и деления на 2, 3,4,5,6,7,8. Уметь решать  задачи

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.  Взаимоконтроль.

55

Умножение на 1.

Правило умножения на 1. Уметь умножать числа на единицу, решать задачи на нахождение площади и периметра геометрических фигур.Знать правило умножения на 0. Уметь  применять правила умножения и деления с числом 0 при решении примеров, решать уравнения.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий. Самоконтроль.

56

Умножение на 0

Правило умножения на 1. Уметь умножать числа на единицу, решать задачи на нахождение площади и периметра геометрических фигур.Знать правило умножения на 0. Уметь  применять правила умножения и деления с числом 0 при решении примеров, решать уравнения.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.

57

21.12.2015 - 27.12.2015

Деления нуля на число.

Прием деления нуля на число. Уметь решать задачи и составлять равенства из данных чисел.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе и учебе.

Самостоятельная работа. Математический диктант.

58

Закрепление изученного.

Правило умножения на 1. Уметь умножать числа на единицу, решать задачи на нахождение площади и периметра геометрических фигур.Знать правило умножения на 0. Уметь  применять правила умножения и деления с числом 0 при решении примеров, решать уравнения.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий. Взаимоконтроль.

59

Доли

Понятие «доля». Уметь практически, получать долю числа,  решать  уравнения и выражения с переменными.

Познавательные: чтение, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: формулировать и удерживать практическую задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,  пошаговый контроль правильности. Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Контрольная работа.

60

Окружность. Круг.

Понятия «круг», «окружность», элементы окружности и круга - центр, радиус, диаметр. Уметь строить окружность с помощью циркуля, решать задачи, сравнивать доли.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.

61

28.12.2015 – 10.01.2016

Диаметр круга. Решение задач.

Понятия «круг», «окружность», элементы окружности и круга - центр, радиус, диаметр. Уметь строить окружность с помощью циркуля, решать задачи, сравнивать доли.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Текущий. Взаимоконтроль.

62

Единицы времени.

Понятия «единицы времени». Иметь представление о годе, месяце, недели. Уметь пользоваться таблицей- календарем, владеть вычислительными навыками.

Познавательные: конструировать алгоритм решения логической задачи.

Регулятивные: учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий. Самоконтроль.

63

Контрольная работа.

Решение   контрольной работы

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Контрольная работа

64

Работа над ошибками. Страничка для любознательных.

Умение применять полученные знания на практике.

Познавательные: определять истинность несложных утверждений.

Приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Контрольная работа.

65

11.01.2016 - 17.01.2016

Умножение и деление круглых чисел.

Приемы умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулём, на однозначное число.

Познавательные: анализировать структуру предъявленного высказывания; выделять в нём составляющие его высказывания  и делать выводы об истинности или ложности составного высказывания.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Самостоятельная работа.

66

Деление вида

80 : 20

приёмы деления вида 80 : 20, решение задач и уравнений.

Познавательные: конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий. Математический диктант.

67

Умножение суммы на число

Способы умножения суммы на число, решение задач изученных видов.

Познавательные: выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий. Самоконтроль.

68

Умножение суммы на число. Закрепление.

Способы умножения суммы на число, решение задач изученных видов.

Познавательные: выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности.

Текущий. Взаимоконтроль.

69

18.01.2016 - 24.01.2016

Умножение двузначного числа на однозначное.

Приёмы умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Регулятивные: осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Текущий.

70

Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.

Приёмы умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Регулятивные: осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Практическая работа: деление круга на равные части путем перегибания.

71

Закрепление изученного.

Приёмы умножения и деления, решение задач и уравнений изученных видов.

Регулятивные: осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Текущий. Взаимоконтроль.

72

Деление суммы на число.

Приёмы деления суммы на число.

Регулятивные: осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Самостоятельная работа.

73

25.01.2016 - 31.01.2016

Деление суммы на число. Закрепление.

Приёмы деления суммы на число, каждое слагаемое  которой делится на это число. Решение задач.

Регулятивные: осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Текущий. Взаимоконтроль.

74

Деление двузначного числа на однозначное.

Приёмы деления двузначного числа на однозначное. Решение задач.

Познавательные: активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий. Самоконтроль.

75

Делимое. Делитель

 Правила нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.

76

Проверка деления.

Проверка деления умножением. Решение задач и уравнений.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий. Самоконтроль.

77

01.02.2016 - 07.02.2016

Случаи деления вида 87 : 29

Деление двузначного числа на двузначное способом подбора.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Самостоятельная работа.

78

Проверка умножения.

Проверка умножения делением.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.  Взаимоконтроль.

79

Решение уравнений.

Решение уравнений. Решать задачи с долями, задачи на нахождение площади и периметра.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий. Самоконтроль.

80

Решение уравнений.

Решение уравнений. Решать задачи с долями, задачи на нахождение площади и периметра.

Познавательные: находить ответы на вопросы, делать выводы.

Регулятивные: контроль и оценивание процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тематическая работа, тест.

81

08.02.2016 - 14.02.2016

Закрепление изученного.

Умножать двузначные числа на однозначное и решать задачи, чертить отрезки, находить периметр четырехугольника, решать уравнения.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Самостоятельная работа.

82

Закрепление изученного.

Умножать двузначные числа на однозначное и решать задачи, чертить отрезки, находить периметр четырехугольника, решать уравнения.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Взаимоконтроль.

83

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

Проверка знаний и умений учащихся. Выполнение контрольной работы.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Контрольная работа

84

Работа над ошибками. Деление с остатком.

Приём деления с остатком. Приёмы внетабличного деления и умножения.

Познавательные: установление аналогий и причинно-следственных связей.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.

85

22.02.2016 – 28.02.2016

Деление с остатком.

Приём деления с остатком. Приёмы внетабличного деления и умножения.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Самостоятельная работа. Математический диктант.

86

Деление с остатком. Закрепление.

Умножать двузначные числа на однозначное и решать задачи, чертить отрезки, находить периметр четырехугольника, решать уравнения.

Познавательные: составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; прогнозировать результаты вычислений

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.

87

Деление с остатком. Закрепление.

Умножать двузначные числа на однозначное и решать задачи, чертить отрезки, находить периметр четырехугольника, решать уравнения.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.

88

Решение задач на деление с остатком.

Уметь решать задачи на деление с остатком и изученных типов, рассуждать, анализировать.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий. Самоконтроль.

89

29.02.2016 – 06.03.2016

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Случаи деления с остатком. Уметь анализировать и решать задачи, решать выражения с двумя переменными

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.

90

Проверка деления с остатком

Выполнение проверки деления с остатком. Уметь решать примеры деления суммы на число, пользоваться  этим  свойством при решении задач и примеров.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.

Математический диктант.

91

Что узнали. Чему научились.

Знать правило деления двузначного числа на однозначное. Уметь решать составные задачи.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Тест.

92

Наши проекты.

Знать внетабличные случаи умножения и деления.  Уметь решать задачи на доли и на нахождение четвертого пропорционального.

Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные: уважительное отношение к мнению других.

Текущий. Самоконтроль.

93

07.03.2016 - 13.03.2016

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Выполнение контрольной работы.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Контрольная работа

94

Работа над ошибками. Тысяча.

Новая счётная единица – тысяча. Образование числа  из сотен, десятков, единиц.

Познавательные: моделировать содержащиеся в задаче зависимости, планировать ход решения задачи

Регулятивные: осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные: уважительное отношение к мнению других.

Текущий.

95

Образование и названия трёхзначных чисел.

Образование и названия трёхзначных чисел, решение задач  на доли с величинами: цена, количество, стоимость,   находить значение выражения с двумя переменными.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.

96

Запись трёхзначных чисел.

Десятичный состав трёхзначных чисел, запись трёхзначного числа. Уметь выполнять проверку умножения делением, решать задачи на доли и величинами: цена, количество, стоимость,   находить значение выражения с двумя переменными.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Самостоятельная работа.

97

14.03.2016 - 20.03.2016

Письменная нумерация в пределах 1000

Чтение и запись трёхзначных чисел, десятичный состав трёхзначных чисел, решение задач.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

 Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий.  Взаимоконтроль.

98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10 раз, в 100 раз. Решение задач.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные: уважительное отношение к мнению других.

Текущий. Самоконтроль.

99

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Запись трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых,  решать задачи изученных видов.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные: уважительное отношение к мнению других.

Текущий.

Математический диктант.

100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел, основанные на знании разрядных слагаемых, решать простые и составные задачи.  

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные: уважительное отношение к мнению других.

Самостоятельная работа.

101

21.03.2016 - 27.03.2016

Сравнение трёхзначных чисел.

Приёмы сравнения  трёхзначных чисел, решать задачи на деление с остатком, решать уравнения и находить значение выражений с переменной.

Познавательные: составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: уважительное отношение к мнению других.

Текущий.  Взаимоконтроль.

102

Письменная нумерация в пределах 1000.

Выделение количества сотен, десятков, единиц в числе, случаи деления с остатком, когда в частном получается нуль.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные: уважительное отношение к мнению других.

Самостоятельная работа.

103

Единицы массы. Грамм.

Знать   единицу измерения массы - грамм. Узнать соотношение между граммом и килограммом. Уметь решать уравнения.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий.  Взаимоконтроль.

104

Закрепление изученного.

Знать названия сотен. Уметь записывать трехзначные числа,  решать обратные задачи и примеры.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий.

105

28.03.2016 - 03.04.2016

Закрепление изученного.

Знать  название единиц первого, второго и третьего разрядов. Уметь  читать и записывать числа в пределах 1000.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий.

106

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

Выполнение контрольной работы.

Познавательные: анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные: сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Коммуникативные: излагать мысль, вести монолог, аргументировать.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Контрольная работа

107

Работа над ошибками. приёмы устных вычислений.

Приёмы устных вычислений с трёхзначными числами, оканчивающимися нулями.

Познавательные: анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные: сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий. Взаимоконтроль.

108

Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620 - 200

Приёмы устных вычислений  вида 450+30, 620 – 200, деление с остатком, решение задач изученных видов.

Познавательные: анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные: сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий. Самоконтроль.

109

11.04.2016 - 17.04.2016

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560 - 90

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560 – 90, вычислительные навыки, решение задач изученных видов.

Познавательные: анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные: сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Коммуникативные: излагать мысль, вести монолог, аргументировать.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Самостоятельная работа. Математический диктант.

110

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670 - 140

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670 – 140,нумерация трехзначных чисел, заменять одни единицы счета другими,  решать  задачи на нахождение периметра.

Познавательные: анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные: сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий. Взаимоконтроль.

111

Приёмы письменных вычислений.

Приёмы письменных вычислений, нумерация трехзначных чисел, решать  задачи на нахождение периметра.

Познавательные: анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные: сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Коммуникативные: излагать мысль, вести монолог, аргументировать.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий. Самоконтроль.

112

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Знакомство с алгоритмом сложения трёхзначных чисел.  Уметь заменять одни единицы счета другими,  решать  задачи на нахождение периметра.

Познавательные: анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные: сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий.

113

18.04.2016 - 24.04.2016

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

Знакомство с алгоритмом вычитания трёхзначных чисел.  Знать   единицу измерения массы - грамм. Узнать соотношение между граммом и килограммом. Уметь решать уравнения.

Познавательные: анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные: сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Контрольная работа.

114

Виды треугольников.

Знакомство с разными видами треугольников. Уметь решать уравнения.

Познавательные: анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные: сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий.

115

Закрепление изученного.

Десятичный состав трехзначных чисел. Уметь  представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать трехзначные числа.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий. Взаимоконтроль.

116

Что узнали. Чему научились.

решать примеры сложения и вычитания трехзначных чисел, владеть вычислительными навыками в пределах 100,  находить по чертежу треугольники определенных видов.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий. Самоконтроль.

117

25.04.2016 - 01.05.2016

Что узнали. Чему научились.

решать примеры сложения и вычитания трехзначных чисел, владеть вычислительными навыками в пределах 100,  находить по чертежу треугольники определенных видов.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий.

Математический диктант.

118

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Проверка знаний учащихся.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Контрольная работа

119

Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений.

Устные приёмы умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями; решать примеры и задачи.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий.

120

Приёмы устных вычислений.

Устные приёмы умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями. Уметь решать примеры и задачи.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: уважительное отношение к мнению других.

Текущий. Самоконтроль.

121

02.05.2016 - 08.05.2016

Приёмы устных вычислений.

Устные приёмы умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями. Уметь решать примеры и задачи.

Познавательные: прогнозировать результат решения

задачи, выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Самостоятельная работа.

122

Виды треугольников

Различие треугольников по видам углов;  сложения и вычитания трехзначных чисел, владеть вычислительными навыками в пределах 100,  находить по чертежу треугольники определенных видов.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Личностные: развитие геометрической наблюдательности.

Текущий. Взаимоконтроль.

123

Закрепление изученного.

Знать устные приемы умножения и деления в пределах 1000, нумерацию трехзначных чисел. Уметь работать с треугольниками различных видов.

Познавательные: находить ответы на вопросы, делать выводы.

Регулятивные: контроль и оценивание процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тематическая работа, тест.

124

Приёмы письменного умножения в пределах 1000

Знать  письменные приемы умножения и деления в пределах 1000. Уметь решать задачи несколькими способами,  находить значение выражения с переменной.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Регулятивные: осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий. Взаимоконтроль.

125

09.05.2016 - 15.05.2016

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

Использовать  новые приемы  вычисления. Уметь работать  по распознаванию треугольников разных видов на чертеже.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Регулятивные: осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий. Самоконтроль.

126

Закрепление изученного.

Знать устные приемы умножения и деления в пределах 1000, нумерацию трехзначных чисел. Уметь работать с треугольниками различных видов.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение.

Регулятивные: осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий.

127

Закрепление изученного.

Знать устные приемы умножения и деления в пределах 1000, нумерацию трехзначных чисел. Уметь работать с треугольниками различных видов.

Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Самостоятельная работа. Математический диктант.

128

Приемы письменного деления в пределах 1000

Знать письменные приемы деления. Уметь устно делать вычисления в пределах 1000,  решать задачи.

Познавательные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Регулятивные: планирование, контроль и оценка учебных действий.

Коммуникативные: чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Личностные: высказывание собственных суждений и их обоснование, мотивация учебной деятельности.

Текущий.  Взаимоконтроль.

129

16.05.2016 – 22.05.2016

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Знать письменные приемы умножения. Уметь устно делать вычисления в пределах 1000,  решать задачи.

Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: высказывание собственных суждений и их обоснование, мотивация учебной деятельности.

Текущий. Самоконтроль.

130

Проверка деления.

Проверка письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением.

Познавательные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Регулятивные: планирование, контроль и оценка учебных действий.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: высказывание собственных суждений и их обоснование, мотивация учебной деятельности.

Текущий.

131

Закрепление изученного.

Знать письменные приемы умножения. Уметь устно делать вычисления в пределах 1000,  решать задачи.

Познавательные: поиск и нахождение способов  решения.

Регулятивные: планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Контрольная работа.

132

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

 Использование калькулятора при проверке вычислений. Знать  письменные приемы деления. Уметь находить значение выражений с переменной.

Познавательные: активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника.

Регулятивные: планирование, контроль и оценка учебных действий.

Личностные: высказывание собственных суждений и их обоснование.

Самостоятельная работа. Интерактивные задания.

133

23.05.2016 - 29.05.2016

Итоговая контрольная работа

Выполнение заданий контрольной работы.

Познавательные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Регулятивные: выполнение учебных действий в разных формах.

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: высказывание собственных суждений и их обоснование, мотивация учебной деятельности.

Контрольная работа.

134

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Письменные приемы деления. Уметь находить значение выражений с переменной.

Познавательные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Регулятивные: планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий. Математический диктант.

135

Закрепление изученного.

Письменные приемы умножения, деления, сложения и вычитания.  Уметь  делать к ним проверку; решать задачи изученных видов.

Познавательные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Регулятивные: планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий. Самоконтроль.

136

Обобщающий урок

Игра «По океану Математики»

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Регулятивные: осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Текущий.