Урок ОНЗ
учебно-методический материал по теме

Урок ОНЗ на основе системно-деятельностного подхода (базовый уровень),

УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ (адаптированный вариант восприятия структуры учебной деятельности),  по материалам, разработанным в центре системо-деятельностной педагогики «Школа 2000…» (составители: Л.В. Селькина, М.А.Худякова)

Основные цели:

1) Расширение понятийной базы (предметной и метапредметной).

2) Формирование умения самостоятельно строить и применять новое знание.

1. Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин) 

        Цель этапа: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие (4–5 мин)

Цель этапа:

- готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия;

- актуализация необходимых ЗУН;

- обобщение ЗУН;

- пробное учебное действие;

- фиксация затруднения;

- организовать  фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися  пробного учебного действия или его обосновании.

        3. Выявление места и причины затруднения (3–4 мин)

        Цель этапа: выявление и фиксация места и причины затруднения.

                (Учащиеся)        А) Перестаю действовать – начинаю думать.

                                Б) Что я делал, какие знания  применял?

                                В)  Где возникло затруднение?       (место)

                                Г)  Почему оно возникло?               (причина)

        4. Построение проекта выхода из затруднения (4–6 мин)

        Цель этапа: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.  

                (Учащиеся)         Какое знание строю, чему учусь?    (цель проекта)

                                Как строю и с помощью чего?             (выбор способа и средств)

                                План построения нового знания.

                                Вариант плана  построения нового знания

                                1. Воспользоваться выбранным средством.

                                2.  Построить новый способ.

                                3.  Проверить правильность полученного результата.

        5. Реализация построенного проекта (5 – 8 мин)

        Цель этапа: построение и фиксация нового знания.

        6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (4–5 мин)

        Цель этапа: применение нового знания в типовых заданиях.

        7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3–5 мин)

        Цель этапа: самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.

        8. Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин)

        Цель этапа: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного при выполнении заданий практико-ориентированного, познавательного и компетентностного характера.

                1.  Границы применимости нового знания;

                2.  Задания, в которых новое знание связывается с ранее изученными;

                3.  Задания на повторение;

                4.  Задания на пропедевтику изучения последующих тем.

        9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2–3 мин)

        Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

                1. Фиксация нового содержания

                2. Рефлексия учебной деятельности  (затруднение, цель, результат, как достигнут результат)

                3. Самооценка деятельности на уроке

                4. Домашнее задание