доклад на тему "Особенности работы с семьями детей и подростков с ограниченными возможностями развития". Мастер-класс по организации и проведению семейных праздников.
методическая разработка по теме

Материалы для выступления                                                                                     на Методическом объединении воспитателей и специалистов

Иванникова Наталья Петровна,                                                                    социальный педагог стационарного отделения

Тема: «Особенности работы с семьями детей и подростков                                               с ограниченными возможностями развития»

Слайд 2 Статья 18 Закона «Об образовании» РФ гласит: «Родители является первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, эстетического, нравственного, правового и интеллектуального развития личности ребенка».

Слайд 3 В настоящее время все чаще приходится сталкиваться с проблемой, когда между ребёнком и родителями нет эмоциональной привязанности. Современные родители – это родители, воспитанные поколением, когда отечественная педагогика делала ставку не на эмоциональное развитие ребенка (развитие внутреннего мира, чувств, переживаний), а на развитие его познавательных способностей. Родители не знают возрастные и физиологические особенности ребёнка, не понимают его потребности.

Попустительское и безразличное отношение к ребенку из-за полной занятости экономическими, бытовыми и личными проблемами является еще одной проблемой современной семьи. Отсутствие свободного времени у родителей, перегрузка на работе приводит к ухудшению их физического и психического состояния, повышенной раздражительности, утомляемости, стрессам. Свои эмоции родители переносят на детей. Ребёнок попадает в ситуацию полной зависимости от настроения, эмоций и реакций родителей, что в свою очередь сказывается на психическом здоровье ребенка.

Наряду с вышеперечисленными стоит проблема неполных семей. В связи с трудностями решения жизненных задач родитель,  воспитывающий ребёнка (чаще мать),  становится тревожным, беспокойным, нервным и раздражительным в общении с ребенком и окружающими.

С каждым годом становиться всё больше «проблемных детей» и семей «группы риска». Необходимо  «вернуть» родителей в семью, помочь им осознать свой родительский долг перед детьми, преодолеть родительскую лень, неуверенность, помочь увидеть свои родительские возможности.

        В настоящее время все чаще приходится сталкиваться с семьями, в которых на все перечисленные проблемы накладывается проблема воспитания ребенка с ограниченными возможностями развития.

Родители таких детей наряду с жилищными, бытовыми и  материальными особенно остро сталкиваются с проблемами, связанными с медико-социальной реабилитацией ребенка. В результате чего они испытывают потребность в расширении своих социальных контактов со специалистами различных учреждений и организаций, нуждаются в особой защите и помощи компетентных специалистов.

Слайд 4 Работа с родителями в учреждении не может носить эпизодический характер. Добиться результатов в реабилитационном процессе можно лишь при условии тесного сотрудничества с родителями.

Выбор форм и методов взаимодействия – это попытка помочь семье выполнить функции воспитания, обучения, социализации ребенка. Педагоги в своей работе могут использовать различные формы. Важно, чтобы между родителями и педагогами сложилось чувство доверия. Также при взаимодействии с родителями необходимо учитывать их интересы, мысли, не ущемлять чувство уверенности в себе.

Слайд 5 Выделяют 3 основных направления работы с семьей:

• Диагностическое - определение методов воспитательного воздействия; выявление особенностей внутрисемейных отношений; выявление родителей, нарушающих права ребёнка (опрос родителей, сбор информации о воспитательной позиции родителей; анализ диагностики детей, изучение уровня развития; анализ имеющейся наглядной информации, содержания материала и формы подачи).

• Профилактическое - повышение педагогической культуры, педагогической компетентности родителей в воспитании ребенка; ориентация семьи на воспитание здорового ребенка (пропаганда психолого-педагогических знаний среди родителей и обучение их взаимодействию с детьми; содержание    работы: проведение встреч, диспутов, тренингов, бесед, совместных с детьми праздников).
• Заключительное (реабилитационное) - оказание конкретной образовательной, посреднической, психологической помощи (научить взрослых видеть себя глазами ребенка).

Слайд 6  Различают традиционные и нетрадиционные формы работы с семьей

Слайд 7 К традиционным относятся:

• анкетирование;
• родительские собрания;

• индивидуальные беседы, консультации;

• оформление информационных стендов, памятки для родителей;          
• проведение совместных досугов;
• посещение семьи.

Слайд 8 К нетрадиционным формам относятся:

• школа молодых родителей; 
• родительский клуб;                                            
• конкурсы для родителей;                                  
• проведение  тренингов;  
• совместные праздники, гостиные, чаепитие;
• дискуссионные клубы (только для отцов, только для
  бабушек и.т.д.);
• круглый стол;
• педагогическая гостиная;
• неформальные беседы;
• мастер-классы;
• творческие мастерские;
• копилки идей;
• брошюры;
• информационные бюллетени;
• индивидуальные кармашки с записками об успехах ребенка;
• личные фотоальбомы, альбомы, дневники;
•  «Почтовый ящик» для пожеланий и предложений.

Слайд 9  Рассмотрим подробнее мастер-класс как один из форм работы с семьей.

Существует множество определений понятия «мастер-класс».

Мастер-класс – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции.

Слайд 10 Мастер-класс — современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания

Слайд 11 Мастер-класс (от английского masterclass: master - лучший в какой-либо области, class - занятие, урок) является семинаром, который проводит эксперт в определенной дисциплине, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете. Очевидно, что мастер-классы не показывают, а проводят.

   Мастер-классы похожи на курсы повышения квалификации для тех, кто уже состоялся как специалист, но хотел бы узнать больше.

   Мастер-класс для профессионалов — это возможность познакомиться с новой технологией, новыми методиками и авторскими наработками.

Слайд 12 Основной целью мастер-класса является обмен опытом. Мастера своего дела делятся со слушателями какой-либо уникальной методикой, которая применялась и успешно внедрялась лично ими. По сути дела мастер-класс - это передача действующей технологии.

   Основной принцип мастер-класса – Я знаю, как это делать, и я научу вас.

Слайд 13 Предлагаем вам несколько рекомендаций, которые нужно учитывать при проведении мастер-классов:

1.    В мастер-классе должно четко прослеживаться, что именно представляет педагог - прием, метод или технологию. Логично упомянуть, дать комментарий, где используется, какие результаты дает.
2.    Отметим, что мастер-класс не должен сводиться к лекции, но и играть в течение всего мастер-класса тоже не стоит.
3.    Во время мастер-класса старайтесь показывать не только себя, но и участников вашего мастер-класса, аудиторию.
4.    Не бойтесь задавать трудные вопросы. Не стоит долго добиваться того ответа на поставленный вопрос, который нужен вам.
5.    Приветствуется юмор, возможно привлечение членов жюри в происходящее.
6.    В качестве рефлексии можно уточнить, что именно участники могли бы взять из проведенного мастер-класса.

  Слайд 14 Таким образом, мастер-класс является оптимальной формой взаимодействия с семьей.

Показателем результативности проведенной работы является:

- уменьшение социальной дистанции между родителями и детьми;

- улучшение взаимоотношений и стиля общения родителей с детьми;

- изменение стратегии семейного воспитания.

Слайд 15 Спасибо за внимание!

Тема: «Организация семейных праздников» (мастер-класс для родителей)

Слайд 2  Уважаемые родители! Если у вашего ребенка скоро День рождения, и вы столкнулись с трудными вопросами: «Как отметить день рождения?», «Где провести праздник?», «Чем развлечь гостей?» - мы поможем вам.

Приложение 1

Меню на день рождения ребенка

Закуска «Божьи коровки»

(Рецепт взят из книги И. Ройтенберг "Малышкам на обед")
Для приготовления потребуется: 

• консервированный лосось - 100гр.,
• помидоры-черри или маленькие помидоры - 12 штук,
• зеленый лук - 4 пера,
• вареные яйца - 2 шт.,
• гвоздика - 12 штук,
• чеснок,
• майонез,
• соль,
• листья салата.

Приготовление. Натираем яйца на мелкой терке, разминаем лосось. Зеленый лук мелко шинкуем, чеснок выдавливаем через чеснокодавилку. Все продукты заправляем майонезом, солим и перемешиваем. У помидоров срезаем верхушки и разрезаем напополам. Вырезаем мякоть и наполняем приготовленной начинкой. Разрезанные половинки помидора вставляем сверху в виде крылышек, делаем точки с помощью майонеза, из лука получаем "усики", а из гвоздики - "глазки". На блюдо выкладываем листья салата, на которые ставим приготовленных "божьих коровок".

Шашлык из копченостей с сыром и оливками

Для приготовления потребуется: 

• деревянные палочки для шашлыка,
• копчености - 2-3 вида,
• сыр,
• оливки.

Копчености, колбасу и сыр нарезаем кубиками. Нанизываем на палочки, добавляя оливки. Выкладываем на общую тарелку или же каждому ребенку отдельно.

Бутерброд «Мишка»

Ингредиенты:

• 1 булочка с кунжутом;
• 1 ломтик сыра;
• 2 ломтика варёной колбасы;
• небольшой помидор;
• фаршированная красным перцем зелёная оливка;
• чёрная маслина без косточки;
• кусочек красного сладкого перца;
• лист зелёного салата;
• майонез.

Способ приготовления. Булочку разрезать на 2 части. Нижнюю часть намазать майонезом, положить кусочек сыра, лист салата и ломтик варёной колбасы. Закрыть верхней частью булочки.

В верхней части булочки сделать 2 отверстия для «ушек» и «мордочки».

Из ломтика колбасы вырезать два кружочка — «ушки». Свернуть конусом и вставить в отверстия. На место «мордочки» поставить половинку помидорки.

Разрезать оливку на 2 половинки, сделать «глазки». И половины маслины сделать «носик». «Ротик» из перца приклеить майонезом.

Фруктовые десерты

Бананы, из которых вы строите пальмы, нужно обязательно сбрызнуть лимоном, иначе они потемнеют

А это еж из груши и винограда. Ну как отказаться от такого угощения!

Литература:

1. Красновский Л. О родительских собраниях //Воспитание школьников – 2003. – № 5.

2. Сухомлинский В. А. Мудрость родительской любви. – М., 1988.

3. Об организации родительского всеобуча в общеобразовательных учреждениях // Воспитание школьников – 2004. – № 6.

4. Нетрадиционные формы проведения родительских собраний // Социальная педагогика – 2005. – № 3.

5. Материалы интернет-сайтов: www.domprazdnik.ru, http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-20579