Разучим песню.Теория и практика.
методическая разработка по теме

Проблема увлеченности детей – одна из фундаментальных проблем всей педагогики. Без эмоциональной увлеченности невозможно достичь хороших результатов. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пение народных и современных песен с музыкальным сопровождением.

Ознакомление с песней на музыкальном занятии начинается с показа произведения педагогом, цель которого – заинтересовать детей предлагаемой песней. Показ подразумевает краткую вступительную беседу, а затем эмоциональное исполнение песни. Педагог должен так исполнить произведение, чтобы оно понравилось детям. Разучивание песни производится по фразам, в медленном темпе. Показывая фразу, педагог обращает внимание на характер мелодии и ритмический рисунок. В процессе разучивания нужно объяснить непонятные детям слова, добиваясь осмысленного, внятного произнесения текста. Важно, чтобы при работе над песней аккомпанемент учителя не заглушал пение детей. При разучивании песни используются разнообразные методические приемы: «эхо», «по цепочке», «пение по картинкам», (все эти приемы помогают учащимся освоить текст), пение a`capella (когда учитель хочет услышать чистоту интонации детей), «пение про себя» с показом рукой движения мелодии, проговариванием текста шепотом и др. Если песня написана в куплетной форме, целесообразнее начать ее разучивание с припева.

Для детей младшего школьного возраста лучше использовать в работе те произведения, в которых аккомпанемент дублирует мелодию. Из-за недостаточного произвольного внимания младших школьников на занятии следует работать не над одним произведением, а как минимум над двумя - контрастными по характеру, и обязательно производить в процессе урока смену видов деятельности, что активизирует внимание детей. Для примера предлагаем сценарий занятия вокальной студии «Вдохновение».