Анализ работы методического объединения учителей иностранных языков
учебно-методическое пособие по теме

№ п/п

ФИО

Учителей М.О.

Образование

педагогический стаж

Предмет

Квалификационная категория

Участие в городских семинарах

в качестве слушателей

ведет

курс внеурочной деятельности

Элективный курс

(тема)

Людвиг Светлана Владимировна

высшее

17 лет

немецкий язык

первая

_

Бояркина Тамара Николаевна

высшее

17 лет

немецкий язык

соответствие занимаемой должности

«Реализация ФГОС в новых учебниках по английскому языку в основной школе»

«Занимательный иностранный»

Лошакова Римма Аркадьевна

высшее

33 года

английский язык

соответствие занимаемой должности

«Занимательный иностранный»

Дубинина Светлана Евгеньевна

высшее

24 года

английский язык

первая

_

Турлыкина Ульяна Юрьевна

высшее

9 месяцев

английский язык

_

Фестиваль «Тольятти – город Мира»

_

Лукаушке Ирина Геннадьевна

высшее

14 лет

английский язык

после декретного отпуска

«ФГОС основного общего образования: достижение предметных результатов по английскому языку»

«Занимательный иностранный»

Деятельность, направленная на решение задачи

Результат деятельности

Положительные тенденции

Отрицательные тенденции

Пути решения выявленной проблемы

1. Основными формами работы по повышению квалификации стали прохождение курсовой подготовки и участие в семинарах.

2. Изучение и распространение лучшего педагогического опыта учителей (работа над темами самообразования)

3. Участие в конкурсах и распространение педагогического опыта через СМИ 

Для реализации данной задачи учителя прошли курсовое обучение по темам:

Людвиг С.В., Дубинина С.Е.

«Проектирование и реализация индивидуальной образовательной программы для детей с ОВЗ»

« Методическое сопровождение подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации по иностранному языку»

Людвиг С.В., Бояркина Т.Н.

«Реализация  ФГОС  на ступени основного общего образования»

Посетили семинары в качестве слушателей

Бояркина Т.Н., Людвиг С.В.

«Планирование урока немецкого языка/деятельностно-ориентированное обучение иностранному языку»

«Реализация ФГОС в новых учебник по английскому языку в основной школе»

Лошакова Р.А.

«Системно-деятельный подход как основа реализации ФГОС по иностранному языку»

Дубинина С.Е.

«Современные образовательные технологии в преподавании английского языка»

Лукаушке И.Г.

«ФГОС основного общего образования: достижение предметных результатов по английскому языку»

Турлыкина У.Ю.

Фестиваль «Тольятти – город Мира»

1. Бояркина Т.Н., Людвиг С.В.

 «Развитие познавательной мотивации учащихся на уроках немецкого языка через использование игровых и информационных технологий»

*написание и защита проекта на курсовой подготовке на тему «Развитие познавательной мотивации учащихся на уроках немецкого языка через использование игровых и информационных технологий»

*проведение открытых уроков (Людвиг 6 «в», 4.02.2014 «В гостях у сказочника»)

*отчёт по теме самообразования на метод. объединении в январе

2. Лошакова Р.А., Дубинина С.Е.

 «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка»

*отчёт по теме самообразования на метод. объединении в феврале

* проведение открытых уроков ( Дубинина 7 «а», 4.02.2014 «По дороге в школу»)

3. Лукаушке И.Г., Турлыкина У.Ю.

 «Освоение и реализация новых ФГОС в обучении английского языка. ИКТ-компетентность учителя в преподавании английского языка в процессе перехода на новые ФГОС.»

*проведение открытого урока (Лукаушке 2 «г», 4.02.2014 Мои любимые животные»)

*отчёт по теме самообразования на метод. объединении в марте

Людвиг С.В.

1. Создала персональный сайт в социальных сетях работников образования

2. Опубликовала в социальных сетях статьи:

«Развитие познавательной мотивации учащихся на уроках немецкого языка через использование игровых и информационных технологий»

«Методические материалы по немецкому языку»

3. Приняла участие в творческом конкурсе методических разработок по немецкому языку «Талантоха – 6»

1, 2 Данные виды деятельности позволили учителям глубже изучить теоретические вопросы, связанные с организацией образовательного процесса, познакомиться с опытом работы коллег из различных ОУ города, что способствовало повышению уровня профессионального мастерства педагогов, ориентации их на решение современных  задач образования

3. Данные виды деятельности позволили педагогу

распространить свой опыт в педагогическом сообществе и познакомиться с опытом работы коллег на всероссийском уровне

Работа по самообразованию выявила и определенные проблемы:

неумение некоторых учителей рационально спланировать работу над темой самообразования;

недостаточная активность работы МО по обобщению и пропаганде лучшего опыта.

Решить данные проблемы можно через организацию инструктивно-методических совещаний по вопросам  планирования работы над темами самообразования и обобщением опыта своей деятельности. На каждом заседании МО необходимо заслушивать сообщения учителей о ходе и результатах работы над их методическими темами.

Вывод: Работа над первой задачей позволила учителям освоить новые методы и приемы изучения предметов, узнать о новых технологиях преподавания и применить их на практике, углубить свои теоретические знания в области педагогики и психологии.

Деятельность, направленная на решение задачи

Результат деятельности

Положительные тенденции

Отрицательные тенденции

Пути решения выявленной проблемы

1. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроке иностранного языка

2. Проведение открытых уроков и занятий по курсу внеурочной деятельности с использованием мультимедийных технологий на уроках иностранного языка

Уроки с использованием ИКТ

Людвиг С.В.

4 «г, д» - 10% 6 «в» - 30 %, 7 «б» - 10 %, 7 «в», 8 «б», 9 «а, б, в», 10 «а» - 30 %

Бояркина Т.Н.

«Занимательный иностранный»

курс внеурочной деятельности

2 «г, в», 3 «а, г» - 100%

11 «а» - 30%

Лукаушке И.Г.

2 «а, б, в, г» - 60%

3 «а» - 60%, включая  курс внеурочной деятельности «Занимательный иностранный»

4 «б, в» - 40%  

Лошакова Р.А.

«Занимательный иностранный»

курс внеурочной деятельности

3 «б ,в ,д» - 100%

Лукаушке И.Г.

февраль

Класс – 2 «г»

Тема урока: « Мои любимые животные»

Методическое пособие: «Звёздный английский – 2. ФГОС»»

Компьютерная программа
2013 г.
Издатель: Просвещение

Людвиг С.В.

февраль

Класс – 6 «в»

Тема урока: « В гостях у сказочника»

Методическое пособие: «Баба Яга за тридевять земель. Начинаем учить немецкий»

Компьютерная программа
2003 г.
Издатель: МедиаХауз

Бояркина Т.Н.

декабрь

 Класс – 3 «г»

Тема урока: « Порядок слов в предложении»

Методическое пособие: «Баба Яга за тридевять земель. Начинаем учить немецкий»

Компьютерная программа
2003 г.
Издатель: МедиаХауз

Особое место в изучении иностранного языка учителя выделяют использованию компьютерных программ «Баба Яга»,  «Учите немецкий», «Уроки тётушки совы» и др. Программы  включают в себя занимательные игры, благодаря которым дети получают хорошую тренировку восприятия иностранной речи на слух, пополняют свой словарный запас, учатся разнообразным грамматическим формам. Это позволяет сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся, положительно  влияя на их учебную мотивацию.

Проведение открытых уроков способствовало обмену коллегами методического объединения школы

положительным практическим опытом по вопросам преподавания предмета с использованием мультимедийных технологий на уроках иностранного языка 

Не все учителя используют на своих уроках ИКТ

Обеспечить учителей иностранного языка возможностью работать на уроках, используя ИКТ ( ноутбук и интерактивную доску) в каждом классе.

Вывод: Вторая задача выполнена частично. Учителя владеют методами и приёмами  работы с использованием ИКТ и успешно применяют их на своих уроках, но лишь в объёме 50%, что  не достаточно для обеспечения достижения планируемых образовательных результатов.

Деятельность, направленная на решение задачи

Результат деятельности

Положительные тенденции

Отрицательные тенденции

Пути решения выявленной проблемы

1. Подготовка учащихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня

2. Предметная неделя по иностранному языку

Учащиеся приняли участие в следующих конкурсах:

Олимпус «Осенняя сессия», «Зимняя сессия»,

«Весенняя сессия», «Олимпусик»

ИРШО «Мультитест», «Альбус»

«Британский бульдог»

«Осенний марафон»

«The USA States QUIZ»,

«ABC QUIZ. Welcome to Great Britain»,«The World of Shakespeare»,«English - speaking»

Английский язык – 370 уч.

Немецкий язык – 80 уч.

В неделе иностранных языков приняли участие учащиеся 1 – 11 классов. Всего 60 человек.

1,2 Данные виды деятельности позволили

увеличить количество учащихся, принимающих участие в различных мероприятиях, связанных с предметом;

создать условия для развития познавательной и творческой активности учащихся при изучение английского, немецкого языков

Победители всероссийских конкурсов

«Осенний марафон»

Новичихин П. – 11 «а» - 1 место в регионе

немецкий язык

учитель Бояркина

Карпова Т. – 8 «б» - 2 место в регионе

Бережная О. – 9 «а» - 3 место в регионе

немецкий язык

учитель Людвиг

ИРШО «Мультитест»

Сафронов К. – 4 «г» - 1 место

Царёв Д. – 4 «г» - 2 место Пряникова П.. – 4 «г» - 3 место

немецкий язык

учитель Людвиг

Победители

«Конкурс стихов»

2 «б» Белобородцева Н., англ.язык

учитель Лукаушке

«Портрет сказочного героя»

2 «а» Афанасьева К., англ.язык

учитель Лукаушке

«Лингвострановедческая викторина»

7 «б» Крестьянчик Д., немецкий язык

учитель Людвиг

10 «а» Смирнов И.

10 «б» Герасимова Е.

11 «б» Чуканова В.

англ.язык

учитель Дубинина

Вывод: Учителя грамотно используют в учебно-воспитательном  процессе педагогические технологии, формирующие мотивационную сферу учащихся, что, в свою очередь,  способствуюет развитию и поддержанию у учащихся стремления к успеху.