Сообщение по теме: «Проблемы преемственности: из четвертого класса в пятый»
материал по теме

Сообщение

по теме: «Проблемы преемственности: из четвертого класса в пятый»

на заседании м/о ЕМЦ 1.11.2010г.

учителя математики Голосеевой М.М.

     Проблемы адаптации в школе существуют и у меня как молодого специалиста, пришедшего сразу после окончания института в школу. Я недостаточно владею приемами общения с учащимися на уроках, поэтому имеют место нарушения учащимися дисциплины во время занятий. А также недостаточно владею методикой преподавания математики в коррекционной школе для детей с нарушением речи. Испытывая затруднения в работе, я обращаюсь за помощью к учителям естественно-математического цикла и никогда не получаю отказа, за что им благодарна.

     Трудности, с которыми я сталкивалась в работе с учащимися 5-х классов:

     Проблемы преемственности при переходе из 4 в 5 класс.

     Дети с трудом привыкают к новым требованиям, не справляются с типовыми заданиями, которые были в начальной школе.

     Из-за того, что дети плохо читают, они не понимают текстовые задачи.

     Моя цель-- обобщить изученное в начальной школе, а ученику кажется, что он не изучал этого или не помнит.

     Раньше от детей требовали понимания на эмпирическом уровне, а теперь важна точность математических формул (например, при нахождении периметра прямоугольника нужно знать формулу Р=(а+в)2). Эти новые требования повышают тревожность, снижают познавательную активность, что мешает сопоставлять новое с уже изученным.

     Слабо развитые навыки сложения и вычитания простейших чисел у учащихся: Васильева 5А, Виноградовой 5А, Сулейманова 5Б, Мещерякова 5Б, Деревякина 5Б, Судакова 5Б.

Чаще других их спрашиваю при устном счете.

     Незнание таблицы умножения: Васильев 5А, Григин 5А, Виноградова 5А, Сулейманов 5Б, Мещеряков 5Б, Деревякин 5Б, Судаков 5Б.  

Каждый урок проверяю у них и остальных учеников таблицу умножения.

     Постоянное нарушение дисциплины на уроках:

Лещенко 5А не реагирует на замечания, весь урок отвлекается и отвлекает учащихся класса, даже при индивидуальном задании ситуация не меняется.

Джибраев 5Б все время разговаривает, причем часто употребляет нецензурные выражения, стоит отвернуться, он тут же встает и начинает бить Тихона Деревякина.

Григин 5А, Золотарев 5А, Сулейманов 5Б, Жученко 5Б также часто нарушают дисциплину.

Сообщение

по теме: «Проблемы преемственности: из четвертого класса в пятый»

на заседании м/о ЕМЦ 1.11.2010г.

учителя математики Голосеевой М.М.