Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование БУД

Организационный момент, вводная часть

1. Проверяет готовность к занятию.
2. Эмоциональное вхождение в занятие.

Встанем мы в кружочек дружно, 
Поздороваться нам нужно 
Говорю тебе «Привет!» 
Улыбнись скорей в ответ. 
Здравствуй правая рука, 
Здравствуй левая рука, 
Здравствуй друг, здравствуй друг, 
Здравствуй весь наш дружный круг.

Обучающийся приветствует невербальными средствами (кивок, жест и т.д.).

Л: Положительное отношение к учению.

Р: Организовать рабочее место с помощью учителя.

Основная часть

Дети сидят за столами.

- Ребята, к нам в гости пришел Лисенок. Давайте поздороваемся с ним. (Здороваемся с каждым ребенком).

- Посмотрите на лисенка, какого он цвета? (рыжего, оранжевого)

- Скажите, какое время года сейчас? (осень)

- Какие осенние месяцы вы знаете? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

- Какие приметы осени вы знаете? (становиться холодно, идут дожди, листья желтеют и опадают, солнышка мало,…)

- Сегодня мы поиграем с Лисенком в разные игры.

Дидактическая игра «Лото.Игрушки».

Слушают, смотрят, выполняют

К: Взаимодействовать с учителем с помощью средств альтернативной коммуникации.

Пальчиковая гимнастика. Упражнение для расслабления рук.

Физминутка с движением «Акула»

Выполнение движений

К: Слушать и понимать речь учителя, выполнять.

Заключительная часть

Дидактическая игра «Построй домик для Лисенка»

Ребята строят домик, затем все убирают на место, наводят порядок на рабочем столе.

В процессе игры дети отвечают (показывают) на вопросы:

- Из чего ты строишь?

- Какого цвета?

- Какой формы?

- Найди (покажи) игрушки (предметы) похожие на эту фигуру (такого же цвета?

 - Покажи свою любимую игрушку? Что это за игрушка? Какого она цвета?

Выполняет задание совместно с учителем

Р: Работать совместно с учителем.

Л: Выполнение учебных заданий с помощью учителя.

Итог урока

-Чем занимались на занятии?

-Что получилось?

- В чем были затруднения?

Рефлексия:

Сегодня научился…

Было интересно…

Возникли трудности с ….

Л: Показать эмоциональный отклик от проделанной работы.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование БУД

Организационный момент, вводная часть

1. Проверяет готовность к занятию.
2. Эмоциональное вхождение в занятие.

Проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Учебник, ручка и тетрадка?

Обучающийся приветствует невербальными средствами (кивок, жест и т.д.).

Л: Положительное отношение к учению.

Р: Организовать рабочее место с помощью учителя.

Основная часть

Звучит музыка леса

Куда мы с вами попали? (в лес)

-Какие растения мы можем встретить в лесу? Какие бывают растения? Отгадайте загадки

1. Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане. (Берёза.)

2. Ах, не трогайте меня!

Обожгу и без огня. (Крапива.)

3. Очень густо он растёт,

Незаметно он цветёт,

А когда приходит лето,

Мы едим его конфеты,

Не в бумажке, а в скорлупке –

Берегите, детки, зубки! (Орешник.)

4. Колкую, зеленую

Срубили топором.

Колкая, зеленая

К нам приходит в дом. (Ель.)

5.Есть один такой цветок,

Не вплетешь его в венок

На него подуй слегка:

Был цветок – и нет цветка. (одуванчик)

6.Кто те ягоды не знает,

От простуды помогают.

На кустах они висят, И, как маков цвет, горят.

Только это не малина. Что за ягода? (Калина)

- каким одним словом можно все это назвать?

Мир растений разнообразный. Давайте попытаемся разделить растения на группы

Может уже кто-нибудь догадался, какие группы растений мы выделим? (разложить картинки растений по группам): деревья, кустарники, травы.

Слушают, смотрят, выполняют

К: Взаимодействовать с учителем с помощью средств альтернативной коммуникации.

Л: Выполнение учебных заданий с помощью учителя.

Физминутка.

Наши нежные цветки

Распускают лепестки.

(Плавно поднимаем руки вверх.)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

(Качание руками влево-вправо.)

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Весной бабочка проснулась

Улыбнулась, потянулась

Раз-росой она умылась

Два-изящно покружилась

Три-качнулась и присела

И к цветочкам полетела

Выполнение движений

К: Слушать и понимать речь учителя, выполнять.

Заключительная часть

Игра «Что это?» (закончить предложение и повторить его полностью).

Береза, осина, ель – это (деревья)

Шиповник, крыжовник – это

Одуванчик, ромашка – это

в) Раскраски с деревьями, кустами, травами.

Детям предлагаются раскраски.

Загадки:

Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету.

Растет, цветет она всё лето.

Коровам без нее – беда:

Она их главная еда. (Трава)

А дунул ветерок –

Остался стебелек. (Одуванчик)

Вырос в поле злой и колкий,

Во все стороны иголки. (Репейник)

Что за дерево такое –

И мед дает, и лапти плетет? (Липа)

Будто снежный шар бела

По весне она цвела,

Нежный запах источала,

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна. (Черемуха)

Вот так ягоды, смотри,

Как напёрстки малые,

Все они под цвет зари-

Алые – преалые.

Есть для ягод и корзинка,

Полезай в нее,… (малинка)

Выполняет задание совместно с учителем

Р: Работать совместно с учителем.

Л: Выполнение учебных заданий с помощью учителя.

Итог урока

-Чем занимались на занятии?

- Какие упражнения выполняли?

-Что получилось? В чем были затруднения?

Рефлексия:

Сегодня научился…

Было интересно…

Л: Показать эмоциональный отклик от проделанной работы.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование БУД

Организационный момент, вводная часть

1. Проверяет готовность к занятию.
2. Эмоциональное вхождение в занятие.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

На меня все посмотрели.

Обучающийся приветствует невербальными средствами (кивок, жест и т.д.).

Л: Положительное отношение к учению.

Р: Организовать рабочее место с помощью учителя.

Основная часть

Дети, а какой сегодня день недели?

В понедельник я стирал,

А во вторник подметал.

В среду с медом пек калач,

А в четверг играл я в мяч,

В пятницу посуду мыл,

А в субботу торт купил

В воскресенье отдыхал,

Сказки добрые читал. Молодцы!

Зрительная гимнастика:

Учитель показывает видео ролик на компьютере, дети выполняют! «Солнышко»

Ребята, сегодня на занятие я пришла нес пустыми руками, а с волшебным мешочком! Давайте посмотрим, что там? Учитель достает из мешочка геометрические фигуры.

Ребята, скажите мне, пожалуйста, что это за геометрическая фигура?

Д: это квадрат!

Правильно, послушайте стихотворение про круг.

Словно стол стоит квадрат.

Он гостям обычно рад.

Он квадратное печенье

Положил для угощенья.

Он - квадратная корзина

И квадратная картина.

Все четыре стороны

У квадратика равны.

А как вы узнали, что это квадрат? (выдается раздаточный материал – квадраты на каждого ребенка).

Давайте возьмем квадрат в ручки и попробуем его покатать. Получается?

Д: нет

А теперь нарисуем квадрат пальчиком, вот так! Как мы рисуем квадрат?

Дети прорисовывают в воздухе фигуру круговыми движениями.

А давайте попробуем собрать квадрат? Его кто-то разрезал, а нам с вами надо его собрать! А ну ка давайте попробуем!

Молодцы, отлично получилось!

Дети, а если мы с вами посмотрим внимательно на предметы, которые нас окружают, то в каких мы увидим квадратную форму.

Слушают, смотрят, выполняют

К: Взаимодействовать с учителем с помощью средств альтернативной коммуникации.

Л: Выполнение учебных заданий с помощью учителя.

Физминутка.

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимаем и на бочок.

Левую вверх!

Правую вверх!

В стороны, накрест,

В стороны, вниз.

Тук-тук, тук-тук-тук!

Сделаем большой мы круг.

Выполнение движений

К: Слушать и понимать речь учителя, выполнять.

Заключительная часть

Дидактическая игра «Найди место квадрату»

На парте у каждого лежит большой квадрат, и много маленьких. В большом квадрате, есть маленькие квадраты, надо поместить маленькие квадраты в большой по цветам.

Давайте посмотрим небольшой видеоролик про геометрические фигуры.

Немножко отдохнули, а теперь и поработать пора. На столе у вас лежат рабочие тетради, нам с вами нужно выполнить задание.

Задание 1:

Заштриховать геометрические фигуры (круг, квадрат)

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять -пошли пальчики гулять!

Раз, два, три, четыре, пять- спрятались в кулак опять!

Задание 2:

Раскрасить круг зеленым цветом, а квадрат – желтым цветом!

При выполнении работ учитель помогает при затруднении.

Выполняет задание совместно с учителем

Р: Работать совместно с учителем.

Л: Выполнение учебных заданий с помощью учителя.

Итог урока

-Чем занимались на занятии?

- Какие упражнения выполняли?

-Что получилось? В чем были затруднения?

Рефлексия:

Сегодня научился…

Было интересно…

Возникли трудности с ….

Л: Показать эмоциональный отклик от проделанной работы.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование БУД

Организационный момент, вводная часть

1. Проверяет готовность к занятию.
2. Эмоциональное вхождение в занятие.

- Здравствуйте, милые дети,

Вы всех прекрасней на свете!

Крепко за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь!

Обучающийся приветствует невербальными средствами (кивок, жест и т.д.).

Л: Положительное отношение к учению.

Р: Организовать рабочее место с помощью учителя.

Основная часть

Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте о каком из этих предметов я говорю.

1. Новый дом несу в руке двери дома на замке, а живут в доме том книжки, ручки и альбом. (Портфель)

2. Если ты его отточишь, нарисуешь что захочешь, солнце, море, горы, пляж, что же это? (Карандаш) 3. Если ты ему работу дашь, зря трудился карандаш? (ластик)

4. Я люблю прямоту, я самая прямая, сделать новую черту я вам помогаю? (линейка)

Игра «Что для чего» (передается мяч по кругу, дети отвечают поочереди полным ответом)

1. Для чего нужен пенал?

2. Для чего нужна линейка?

3. Для чего нужен пенал?

4. Для чего нужен карандаш?

5. Для чего нужен ластик?

6. Для чего нужна ручка?

7. Для чего нужен альбом?

8. Для чего нужны краски?

Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

Покупатель произносит слова: - Здравствуйте, дайте мне, пожалуйста, ручку, …. .

Слушают, смотрят, выполняют

К: Взаимодействовать с учителем с помощью средств альтернативной коммуникации.

Л: Выполнение учебных заданий с помощью учителя.

Физминутка.

«Мы топаем ногами раз, два, три.

Мы хлопаем руками раз, два, три.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

Мы руки разведем и побежим кругом».

Выполнение движений

К: Слушать и понимать речь учителя, выполнять.

Заключительная часть

1.Игра «Чудесный мешочек»

Ребята по очереди на ощупь вынимают заданный учителем предмет.

2.Игра «Что пропало»

Назвать предмет, который пропал.

Выполняет задание совместно с учителем

Р: Работать совместно с учителем.

Л: Выполнение учебных заданий с помощью учителя.

Итог урока

-Чем занимались на занятии?

-Какие школьные принадлежности знаете?

- Какие упражнения выполняли?

-Что получилось? В чем были затруднения?

Рефлексия:

Сегодня научился…

Было интересно…

Возникли трудности с ….

Л: Показать эмоциональный отклик от проделанной работы.