"Деловая игра по речевому развитию для педагогов."
методическая разработка

«Деловая  игра  для  педагогов ДОУ»

 Деловая игра направлена на повышение профессиональной компетентности, педагогического мастерства воспитателей в осуществлении задач речевого развития детей дошкольного возраста.

           Цель: совершенствование работы педагогов по речевому развитию дошкольников в образовательном учреждении, как практико-ориентированная часть педсовета .

           Задачи:

-повышать знания, профессиональную компетентность, педагогическое мастерство воспитателей  в осуществлении задач речевого развития;

-развивать умение обсуждать и согласовывать предложенные вопросы, задания;

-развивать творческую активность участников.

1-е задание                                              Разминка

1)  *Что нам помогает  говорить?

*Что мы с вами слышим и произносим?

*Какие бывают звуки?

*Как узнать гласные звуки?

*назовите гласные первого ряда, второго ряда?

*каким цветом обозначают согласные звуки?

*где живут звуки?

*назовите звуки , которые бывают всегда согласными твердыми? Согласными мягкими?

*Сравните звуки М и Л  ?

*Сравните звуки С и Ш?

*Сравните звуки  Д и Р ?

2)    Команды  быстро односложно («Да» или «Нет») отвечают на вопросы ведущего.

• Общение является ведущим средством развития речи. (Да)
• Активный словарь ребенка всегда шире пассивного словаря.  (Нет.)
• Обучение рассказыванию по памяти предшествует обучению рассказыванию по воображению. (Да)
• Интонация, высота и сила голоса не входят в компоненты речи. (Нет)
• Неисправленная грамматическая ошибка – лишнее подкрепление неправильных условных связей не только у говорящего ребенка, но и у других детей, слышащих его в данный момент. (Да)
• Оснащение группы разнообразным оборудованием не относится к разделу развития речи детей. (Нет)
• Детей 5 лет нельзя научить произносить  буквы.  (Да. Произносятся звуки.)
• Повторное чтение является приемом формирования восприятия литературного

произведения. (Да)

• Формирование звуковой культуры речи  относится к обязанностям логопеда, а не воспитателя.  (Нет)

2-е задание

 «Конкурс с пословицами»

1 карточка:

 «Переведи» пословицу на русский язык (кто быстрее).

- Сын леопарда – тоже леопард (Африка)       -              Яблоня от яблони недалеко падает.

- Бойся тихой реки, а не шумной. (Греция)               -        В тихом омуте черти водятся.

- «Кто надеется на ужин соседа, тот останется голодным» ( Германия) – На чужой каравай рот не разевай»

- «Леди покинула фаэтон, и лошади помчались быстрее». – Баба с воза, кобыле легче.

Назовите пословицы про дружбу.

2 карточка:

«Переведи» пословицу на русский язык (кто быстрее). - -Молчаливый рот – золотой рот. (Германия)                   -   Слово – серебро, а  молчание – золото.

 - Тот не заблудится, кто спрашивает. (Финляндия)           -  Язык до Киева доведет.

  - « После обеда приходиться платить». (Англия) -    Любишь кататься, люби и саночки возить.

  - « Куда лопата ведет, туда вода течет» ( Тибет) -   Куда иголка, туда и ниточка.

Назовите пословицы про здоровье.

3 карточка:

-  «Верблюда под мостом не спрячешь». (Афганистан)          -         Шила в мешке не утаишь.

- «Ошпаренный петух от дождя убегает». (Франция)           -   Обжегшись на молоке, дует на воду.

- «Все пошли и ты догоняй».                                                -  Семеро одного не ждут.

- « Неторопливый слон раньше достигает цели, чем резвый жеребец». (Вьетнам) – Тише едешь дальше будешь.

Назовите пословицы про труд и работу.

3-е Задание 

                             Конкурс  «Говори правильно» (конкурс капитанов)

*Карл у Клары украл кораллы,

А Клара у Карла украла кларнет.

Королева Клара сильно карала

Карла за кражу коралла!

*Корабли лавировали, лавировали да не выловировали, ведь не веровали в вероятность вылавировать. Вот маловеры: веровали бы - вылавировали бы.

* Карл у Клары украл кораллы,

А Клара у Карла украла кларнет.

Если бы Карл у Клары не крал кораллы,

То Клара у Карла не крала б кларнет.

4-е задание

    Конкурс «Какой возрастной группе соответствуют приведенные ниже задачи по ознакомлению с художественной литературой»

1.  Воспитывать умение слушать внимательно сказки, стихи, рассказы. Следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Учить понимать смысл произведения; воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание в правильной последовательности; выразительно читать наизусть небольшие потешки и стихотворения.  

    =   (2-ая младшая группа)

2. Продолжать развивать интерес и любовь к художественной литературе. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Учить оценивать поступки героев, характеризовать некоторые нравственные качества (добрый, злой, смелый). Учить выразительно читать стихотворения, потешки.

       = (Средняя группа)

3. Учить различать жанры литературных произведений  и некоторые особенности  каждого жанра. Учить эмоционально передавать содержание небольшого прозаического произведения и выразительно читать наизусть стихотворения. Развивать поэтический слух, интонационную выразительность речи. Учить понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев.

      =  (Подготовительная к школе группа)

4-е задание 

 Конкурс «Составьте из предложенных букв название сказки» 

Команды получают карточки с заданием  и выполняют в течение 2 минут. Учитывается скорость работы и правильность. Ответы необходимо написать под каждым заданием. В наборе слогов зашифрованы русские народные сказки.

1 команда

кашечрохав    («Хаврошечка»)

боклоко            («Колобок») 

зоркомо            («Морозко»)

 2 команда

очвокамйюд     («Дюймовочка»)

дыродйом         («Мойдодыр»)                            

гукароснеч      («Снегурочка»)

3 команда

комерет           («Теремок»)

щеинакатар     («Тараканище»)

рожахико         («Жихорка»)

Рефлексия.

Ведущий: Коллеги, встаньте в круг. Возьмите  по одной букве. Я хочу обратить ваше внимание на стихотворение Вадима Шефнера:

Словом можно убить,

Словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать,

И предать, и купить.

Слово можно в разящий свинец перелить…

Я  предлагаю вам  себя  похвалить!  Подберите  слово-определение,  которое начинается        с заданного        звука.        

Например,        мне        попалась буква Д:  «Я – добродушная»

Спасибо всем за работу!!!