План работы со слабоуспевающими обучающимися по предмету история России.
презентация к уроку (8 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Слабоуспевающие термин, который объединяет разные группы детей, испытывающих сложности с освоением школьной программы

Слайд 3

Слабоуспевающие Отстающие

Слайд 5

Категории, определяющие трудности в обучении и, как следствие, слабую успеваемость

Слайд 6

Что нам важно учитывать, работая с любым обучающимся ? Как соотносится «обучение» и «развитие» УАР ЗБР УАР = уровень актуального развития. Характеризуется тем, какое задание ученик способен выполнить вполне самостоятельно. ОБУЧЕННОСТЬ ВОСПИТАННОСТЬ РАЗВИТОСТЬ ЗБР = зона ближайшего развития. Обозначает то, что ребенок не может выполнить самостоятельно, но способен сделать с небольшой помощью взрослого. ОБУЧАЕМОСТЬ ВОСПИТУЕМОСТЬ РАЗВИВАЕМОСТЬ

Слайд 7

Какие показатели обучаемости мы можем выделить? Способность к усвоению знаний, восприимчивость к помощи других. Активность ориентировки в новых условиях ( адаптация). Перенос в новые условия. Переключаемость с одного способа учебной работы на другой. Быстрота образования новых понятий и способов действия. Темп, работоспособность, выносливость.

Слайд 8

Методы изучения причин неуспеваемости Целенаправленное наблюдение. Беседы с учащимися, родителями Анализ устных ответов и письменных работ учащихся. Проведение диагностик специалистами Ознакомление со школьной документацией / журнал, дневник, мед. карта/. Изучение мотивационной сферы ученика ( специалист)

Слайд 9

Международное исследование образования PISA, проводящееся раз в три года, считает «функциональную грамотность» ключевым понятием. 1.Читательская грамотность 2. Математическая грамотность 3.Естественнонаучная грамотность

Слайд 10

Педагог, который на своем уроке заинтересован в развитии функциональной грамотности ( ЧИТАТЕЛЬСКОЙ: способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни ) , руководствуется следующими принципами: 1 . На уроках предлагает детям работать с информацией, представленной в разном виде (таблицы, графики, диаграммы, тексты, статьи и т. д.). 2 . Предлагает в работе использовать реальные данные . 3 . Создает условия для самостоятельности детей, для использования ими и учебного, и личного опыта.

Слайд 11

Пример плана работы со слабоуспевающими обучающимися