Формирование профессиональной компетентности школьных библиотекарей
статья

 Халиуллина Н.С., методист отдела образования

МУ «Отдел образования исполнительного комитета

 Новошешминского муниципального района Республики Татарстан»

Формирование  профессиональной компетентности школьных библиотекарей

    Взаимодействие школьного библиотекаря и читателя-школьника строится на принципах педагогики сотворчества, где библиотеке отводится активная роль. Формирование устойчивого интереса к книге, воспитание информационной культуры, развитие творческого мышления осуществляется библиотекой с помощью инновационных и традиционных методов личностного и читательского развития. Это, прежде всего, индивидуальная работа, построенная в форме диалога.

    Второе – внеурочная жизнь школьника. Именно в ней проявляется эмоциональная, духовная сторона жизни ребенка.  Подводя итог вышесказанному необходимо подчеркнуть, что развитие личности происходит лишь в процессе деятельности самого человека.    

    Основной  деятельностью  библиотекаря являются читательское развитие, информационная грамотность, живое общение с  людьми. В отличие от учителя в работе школьного библиотекаря действует добровольный принцип потребности в общении ученика со взрослым. Через  его интерес к книге или чтению библиотекарь выполняет важную социальную роль, вводя ребёнка в мир знаний, культуры и информации. Осуществляет это через печатные издания, которые имеются в фонде школьной библиотеки, а также средствами информационных технологий, которыми сейчас располагает каждая школа.

  Цифровые технологии, проникшие во все сферы человеческой деятельности, изменили работу школьного библиотекаря и во многом преобразовали библиотечные структуры. Современный библиотекарь обязан владеть новыми информационными технологиями, навыками и знаниями поиска информации в Сети, компьютером и другой различной радио- и видеоаппаратурой.       Для библиотекаря использование информационно-коммуникационных технологий является инструментом его профессиональной деятельности и одним из ресурсов профессионального   развития.                                                                                                                                                                                

   Библиотекарь – это профессия неограниченных возможностей. Он владеет и распоряжается информацией, которая является ключом к пониманию всех процессов, происходящих в современной жизни. Но деятельность библиотек сегодня не замыкается только на взаимоотношениях «информация – пользователь». Она гораздо шире и многограннее.    Современный школьный  библиотекарь далеко не одномерен, он как универсальная формула: и литературовед, и педагог, и языковед, и психолог, и консультант, и собеседник, и творец, и  аниматор.

   В соответствии с планом воспитательной работы школы библиотека участвует в подготовке классных часов и внеклассных мероприятий, сотрудничая с классными руководителями, завучем по воспитательной работе. Библиотека проводит массовые мероприятия: выставки книг различной тематики, беседы, чтения, конкурсы, литературные игры, обзоры, викторины.

  На мероприятиях используются различные виды деятельности детей: творческая, практическая, а также сочетание разнообразных форм: экскурсий, бесед, игр, диалогов, лото, театрализованных представлений.     

    Чувство Родины, патриотизм – основа из основ  духовно-нравственного  воспитания. Именно поэтому в библиотеке  особое внимание уделяется краеведению,   которое ставит своей целью не только изучение истории края во всём ее многообразии,  но и восстановление прерванной связи времен, утраченных духовных ценностей, в том числе ценностей частной жизни человека, бытовых подробностей.

   Чтобы не черствела душа человеческая, чтобы не угасла искра любви, надо её поддерживать и воспитывать. Это и стало главной целью краеведческой работы школьных библиотекарей. Для этого изучаем прошлое и настоящее родного края.    

          Большая работа над развитием творческой активности и исследовательских умений проводится в читальном зале библиотеки, где читатели учатся самостоятельно работать со справочной и дополнительной литературой, с каталогами и картотеками, учатся выбирать необходимую им информацию. Художественные произведения учат любить друг друга, учат любить и ценить творчество и труд, воспитывают у детей любовь к своей Родине, уважение к её истории.

   Таким образом, вовлекая юных читателей в процесс творческого чтения, мы содействуем не только формированию и развитию интереса к чтению, самостоятельному творчеству, но и воспитанию духовно-нравственной личности. При чтении, обсуждении книг ребята испытывают творческие переживания, обогащаются восприятием прекрасного, у  них проявляется чувство собственного достоинства, сострадания, совести и чести.  В результате постепенно формируется готовность сопереживать и помогать другим людям не только при чтении книги,  но и в жизни,  а это – одно из  необходимых  условий становления  человека  современной культуры, современного мира.