Выявление и развитие способностей учащихся
материал (11 класс)

Выявление и развитие способностей, обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Вывод: Из предоставленных в таблицах сведений, видно, что участие детей в олимпиадах,  конкурсах, научно-практических конференциях, викторинах  возрастает год от года.  

Это можно объяснить тем, что в своей работе особое внимание уделяю созданию условий для развития и обучения каждого ученика, учитывая его индивидуальные особенности.  Участие в конкурсах и соревнованиях  повышает самооценку учащихся, развивают их творческие способности, способствуют успешной адаптации учащихся.

Проектная деятельность как средство активизации познавательной активности учащихся рассматривается как составная часть современных педагогических технологий.

Метод проектов - это способы организации самостоятельной деятельности учащихся по достижению определённого результата. Конечно, наши дети в силу своих особенностей над проектами работают совместно с учителем, который помогает ребёнку не только при определении темы и цели проекта, но и на всех дальнейших этапах его реализации. Проектная деятельность требует от учителя не столько объяснения «знания», сколько создания условий для расширения познавательных интересов детей. 

Работа по методу проектов – это относительно высокий уровень сложности педагогической деятельности, предполагающий серьёзную квалификацию учителя. Если большинство общеизвестных методов обучения требуют наличия лишь традиционных компонентов учебного процесса – учителя, ученика (или группы учеников) и учебного материала, который необходимо усвоить, то требования к учебному проекту – совершенно особенные.

1.Необходимо наличие проблемы (значимой задачи) – информационной, практической.

2.Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, иными словами – с проектирования самого проекта.

3. Отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы.

4. Результатом работы над проектом, является продукт.

Тип проектов (доступные учащимся с интеллектуальной недостаточностью) — информационные, т.е. сбор информации и ознакомление с ней заинтересованных лиц, обобщение фактов.

2.2. Работа постоянно действующих факультативов, кружков, курсов по выбору, которыми руководит аттестуемый педагог (целесообразность работы кружков, факультативов, курсов по выбору, влияние данной деятельности на результаты обучения и воспитания).

Я считаю, что целесообразность проводимых мной элективных курсов заключается в том, что они дают не только возможность познакомиться с основами финансовой грамотности, но и получить практические навыки в решении задач по тому, как организовать бизнес, каким кредитом воспользоваться и т.д.  

Провожу следующие элективные курсы:

1. Финансовая грамотность - 2023-2022 учебный год для 9в класс - 32 учащихся
2. Финансовая грамотность - 2022-2021 учебный год для 8в класс - 32 учащихся
3. Финансовая грамотность - 2021-2020 учебный год для 7в класс - 33 учащихся
4. Финансовая грамотность - 2019-2020 учебный год для 6в класс - 34 учащихся
5. Финансовая грамотность - 2019-2018 учебный год для 5в класс - 32 учащихся

Особенность курса - веду его на протяжении 5 лет для одного и того же класса. У ребят за это время сформировался очень высокий уровень финансовой грамотности.

2.3 Дополнительная аналитическая информация к п. 2.1 – 2.2

С учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебной деятельности, провожу уроки с использованием игровых технологий, стараюсь заинтересовать каждого и вовлечь в совместную учебную, трудовую, спортивную, творческую деятельность. Чтобы каждый ученик смог стать успешным, подчёркиваю даже самый небольшой успех, продвижение вперёд.