План работы по самообразованию на 2021г.«Игротерапия как средство коррекции нарушений в развитии эмоциональной сферы детей с ОВЗ»
материал

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Московской области

«Истринский социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Папка по самообразованию

Зиньковская Светлана Викторовна

______________________________________________

                                                                            ФИО специалиста

психолог

_____________________________________________________________________________________

                                                                                Должность

«Игротерапия как средство коррекции нарушений в развитии эмоциональной сферы детей с ОВЗ»

_____________________________________________________________________________________

                                                                              Название темы

11.01.2021

_____________________________________________________________________________________

                                                           Дата начало изучение темы

                                                                30.12.2021

_____________________________________________________________________________________

Дата окончания изучение темы

2021 Год

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СПЕЦИАЛИСТЕ

 Зиньковская Светлана Викторовна

 __________________________________________________________

(Ф.И.О. специалиста)

психолог

___________________________________________________________

(специальность)

Московский государственный социальный университет        

Диплом № ИВС  0353389        1997-2003        Психолог. Преподаватель психологии.

Специальность Психология

______________________________________________________________________

(образование, указать полностью, название учебного заведения, год окончания, специализацию, квалификацию)

11 лет психолог

____________________________________________________________

(стаж работы)

первая

_______________________________________________________________________

(квалификационная категория (если имеется)

1.«Метафорические карты: практические приемы использования в работе психолога» 2020г.

2. Нейротипичные дети и дети с нарушениями в развитии: проблемы поведения и пути их решения 2020г.

3.Детский аутизм, или Как помочь «особому» ребенку 2020г.

Дистанционные курсы повышения квалификации педагогических работников «Курсы Первое сентября»

         ______________________________________________________________________

(курсы повышения квалификации за последние три года (указать вид, тему, год,где проходили))

Цель: диагностика и коррекция познавательного и личностного развития детей с ОВЗ

Задачи:

• Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы
• Предупреждение и коррекция познавательного и личностного развития

Формы самообразования: вебинары обучающие, участие в конкурсах, семинарах, разработка программ, разработка методических рекомендаций

Предполагаемый результат:

• Социальная адаптация ребенка с ОВЗ
• Появление собственных достижений
• Формирование и укрепление навыков общения и контактов с окружающими людьми

Перспективный план самообразования специалиста:

Этапы работы.

Отчет по теме:

Работа по Программе «Игротерапия как средство коррекции нарушений в развитии эмоциональной сферы детей с ОВЗ»:

∙ улучшает эмоциональное самочувствие детей:

∙ снимает стрессовые состояния, снижает уровень нервно-психического напряжения, поднимает общий эмоциональный тонус, способствует возникновению положительных эмоций;

∙ способствуют легче и быстрее  адаптироваться в коллективе детей;  

∙ позволяет получить опыт самостоятельного разрешения конфликтов,

совместного преодоления трудностей, дети учатся слушать и слышат другого (формирование эмпатии);

 ∙ позволяет формировать и развивать познавательный интерес, способность к логическому мышлению, формировать элементарные математические представления;

∙ формирует психические процессы: мышление, внимание, память, восприятие, речевые функции;

∙ совершенствует развитие мелкой моторики, познавательных процессов;

∙ создает дополнительные возможности развития сенсомоторных функций (особенно тактильной чувствительности).