Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся
материал (6, 7, 8 класс)

№

п/п

Ф.И.О

Задачи

Коррекционные упражнения

Ответственный

1.

Гафаров Садиг 

Образовательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Коррекционно — развивающая задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение определять время по часам.

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Ямщикова Т.А.-педагог-психолог

Попова Л.Н. – учитель – логопед

Пристанская Т.В. – учитель – логопед

Дудинов А.Л. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

2.

Заидова Айгул

Образовательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Коррекционно — развивающая задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение определять время по часам.

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Ямщикова Т.А.-педагог-психолог

Попова Л.Н. – учитель – логопед

Пристанская Т.В. – учитель – логопед

Дудинов А.Л. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

3.

Кадырова Айиша

Образовательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Коррекционно — развивающая задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение определять время по часам.

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Ямщикова Т.А.-педагог-психолог

Попова Л.Н. – учитель – логопед

Пристанская Т.В. – учитель – логопед

Дудинов А.Л. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

4.

Оруджова Айтадж

Образовательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Коррекционно — развивающая задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение определять время по часам.

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Ямщикова Т.А.-педагог-психолог

Попова Л.Н. – учитель – логопед

Пристанская Т.В. – учитель – логопед

Дудинов А.Л. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

5.

Чеснокова Анастасия

Образовательная задача 2021-2022 учебный год:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022учебный год:

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Коррекционно — развивающая задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение определять время по часам.

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Ямщикова Т.А.-педагог-психолог

Попова Л.Н. – учитель – логопед

Пристанская Т.В. – учитель – логопед

Дудинов А.Л. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

6.

Царев Никита

Образовательная задача 2021-2022 учебный год:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на2021-2022 учебный год:

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Коррекционно — развивающая задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение определять время по часам.

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Ямщикова Т.А.-педагог-психолог

Попова Л.Н. – учитель – логопед

Пристанская Т.В. – учитель – логопед

Дудинов А.Л. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

7

Хайрутдинов Руслан

Образовательная задача 2021-2022 учебный год:

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать способность удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коррекционно — развивающая задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать временные представления.

Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», упражнения с материалом «Монтессори», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь»

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Ямщикова Т.А.-педагог-психолог

Попова Л.Н. – учитель – логопед

Пристанская Т.В. – учитель – логопед

Дудинов А.Л. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

8

Шмонин Михаил

Образовательная задача 2021-2022 учебный год:

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать способность удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коррекционно — развивающая задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать временные представления.

Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», упражнения с материалом «Монтессори», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь».

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Ямщикова Т.А.-педагог-психолог

Попова Л.Н. – учитель – логопед

Пристанская Т.В. – учитель – логопед

Дудинов А.Л. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

9

Миляев Артем

Образовательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение соблюдать правила поведения на уроке.

Коррекционно — развивающая задача на 2021-2022 учебный год:

Коррекция и развитие зрительно-моторной координации.

Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло».

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Ямщикова Т.А.-педагог-психолог

Попова Л.Н. – учитель – логопед

Пристанская Т.В. – учитель – логопед

Дудинов А.Л. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

10

Нуриев Хасай

Образовательная задача 2021-2022 учебный год:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение пользоваться речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов, разрешения конфликтов.

Коррекционно — развивающая задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умения определять время по часам

Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло», «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло».

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Ямщикова Т.А.-педагог-психолог

Попова Л.Н. – учитель – логопед

Пристанская Т.В. – учитель – логопед

Дудинов А.Л. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

11

Мамаев Расим

Образовательная задача 2021-2022 учебный год:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.  

Коррекционно – воспитательная задача на учебный 2021-2022 год:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Коррекционно — развивающая задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать умение ориентироваться в пространстве. (стороны света, лист бумаги, маршрут городского автобуса от дома до школы и обратно)

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Ямщикова Т.А.-педагог-психолог

Попова Л.Н. – учитель – логопед

Пристанская Т.В. – учитель – логопед

Дудинов А.Л. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

12

Чижиков Роман

Образовательная задача 20201-2022 учебный год:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.  

Коррекционно – воспитательная задача на учебный 2021-2022 год:

Сформировать умение соблюдать правила поведения на уроке.

Коррекционно — развивающая задача на 2021-2022 учебный год:

Сформировать временные представления.

Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло».

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Ямщикова Т.А.-педагог-психолог

Попова Л.Н. – учитель – логопед

Пристанская Т.В. – учитель – логопед

Дудинов А.Л. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

№

п/п

Ф.И.О

Задачи

Коррекционные упражнения

Ответственный

1.

Гафаров Садиг 

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2021-2022 учебного года: 

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность 

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

2.

Заидова Айгул

Образовательная задача на 1 полугодие 2021-2022 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

3.

Кадырова Айиша

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

 Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

4.

Оруджова Айтадж

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

 Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

5.

Чеснокова Анастасия

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2021-2022 учебного года: 

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность 

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

6.

Царев Никита

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

 Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

7

Хайрутдинов Руслан

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Сформировать способность удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Сформировать временные представления. 

Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», упражнения с материалом «Монтессори», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь»

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

8

Шмонин Михаил

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Сформировать способность удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Сформировать временные представления. 

Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», упражнения с материалом «Монтессори», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь».

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

9

Миляев Артем

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать умение соблюдать правила поведения на уроке.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Коррекция и развитие зрительно-моторной координации.

Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло».

Омарова П.И. классный руководитель, учитель, учитель адаптивной физкультуры

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

10

Нуриев Хасай

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

Развитие осознания, что определенные действия несут опасность для него

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Развивать умение ориентироваться в режиме дня и расписании уроков самостоятельно

Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло», «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло».

Омарова П.И. классный руководитель, учитель, учитель адаптивной физкультуры

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

11

Мамаев Расим

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

Развитие осознания, что определенные действия несут опасность для него

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Развивать умение ориентироваться в режиме дня и расписании уроков самостоятельно

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель, учитель адаптивной физкультуры

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

12

Чижиков Роман

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать умение соблюдать правила поведения на уроке.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Коррекция и развитие зрительно-моторной координации.

Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло».

Омарова П.И. классный руководитель, учитель, учитель адаптивной физкультуры

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

№

п/п

Ф.И.О

Задачи

Коррекционные упражнения

Ответственный

1.

Гафаров Садиг 

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2021-2022 учебного года: 

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность 

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

2.

Заидова Айгул

Образовательная задача на 1 полугодие 2021-2022 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

3.

Кадырова Айиша

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

 Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

4.

Оруджова Айтадж

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

 Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

5.

Чеснокова Анастасия

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2021-2022 учебного года: 

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность 

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

6.

Царев Никита

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

 Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

7

Хайрутдинов Руслан

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Сформировать способность удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Сформировать временные представления. 

Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», упражнения с материалом «Монтессори», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь»

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

8

Шмонин Михаил

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: 

Сформировать способность удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Сформировать временные представления. 

Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло». «Месяцы», «Час-минута», упражнения с материалом «Монтессори», «Вчера, сегодня, завтра», «Календарь».

Омарова П.И. классный руководитель, учитель

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Манаева К.С.. – учитель – логопед

Лысых В.А. – учитель физической культуры

Суворова А.Н. – учитель профильного труда

Данилов С.В. Суворова А.Н. – учитель профильного труда

9

Миляев Артем

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать умение соблюдать правила поведения на уроке.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Коррекция и развитие зрительно-моторной координации.

Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло».

Омарова П.И. классный руководитель, учитель, учитель адаптивной физкультуры

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

10

Нуриев Хасай

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

Развитие осознания, что определенные действия несут опасность для него

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Развивать умение ориентироваться в режиме дня и расписании уроков самостоятельно

Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло», «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло».

Омарова П.И. классный руководитель, учитель, учитель адаптивной физкультуры

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

11

Мамаев Расим

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:

Развитие осознания, что определенные действия несут опасность для него

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Развивать умение ориентироваться в режиме дня и расписании уроков самостоятельно

Моделирование, анализ ситуации, сюжетно-ролевые игры, стимулирование, положительный пример.

Упражнения на умение устанавливать логические связи: «На что похоже?», «Кубики», «Анаграммы», «Продолжи числовой ряд», «Логические задачи», «Слова-близнецы», «Найди закономерность», «Таблицы», «Соотношение понятий», «Найди лишнее», «Назови одним словом»», «Конкретизация понятий». Упражнения «Определи фигуру», «Дорисуй», «Графический диктант», «Право-лево», упражнения по «Монтессори», «Муха», «Мозайка», «Пазлы», «Собери картинку», упражнение с геометрическим материалом

1. Игра «Как это можно использовать?» Найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.

2. Игра «Говори наоборот». Подобрать слова – антонимы.

3. Игра «Бывает – не бывает». Ловить мяч, если называемая играющим ситуация достоверна

Омарова П.И. классный руководитель, учитель, учитель адаптивной физкультуры

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

12

Чижиков Роман

Образовательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно – воспитательная задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года: Сформировать умение соблюдать правила поведения на уроке.

Коррекционно – развивающая задача на 1 полугодие 2022-2023 учебного года:  

Коррекция и развитие зрительно-моторной координации.

Игры и упражнения: «Шероховатые таблички»; «Тепловые таблички»; «Цветные таблички»; «Определи на вкус»; «Розовая башня»; «Звуковые цилиндры»; «Геометрические фигуры»; «Цветные стаканчики»; «Штриховка»; «Раскраски», «Чайник»; «Снеговик»; «Дерево на ветру»; «Море волнуется»; «Ритм по кругу»; «Хлопки»; «Заполни квадраты»; «Звездочеты»; «Лабиринты»; Игра «Рисунок из фасоли»; «Бусы»; «Конструктор»; «Мозаика». Упражнения и игры: «Волшебный квадрат»; «На плоту»; «Колокольчик»; «Отгадай – где…»; Давай меняться»; «Что изменилось?»; «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло».

Омарова П.И. классный руководитель, учитель, учитель адаптивной физкультуры

Пляшечникова А.С.-педагог-психолог

Манаева К.С. – учитель – логопед

Г. Садиг

Образовательная задача:

 Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно–воспитательная задача:

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность 

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять

самоконтроль в процессе деятельности

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: соревнования, ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение коррекционных заданий, включающих в себя самопроверку взаимопроверку, самооценку.

Вовлечение в участие в мероприятиях, конкурсах.

Активное включение в общественную жизнь класса: выбран командиром отряда, оказывает шефскую помощь более слабым детям в классе, контролирует выполнение дежурства в классе.

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены в полном объеме.

Положительные факторы: появилось желание учиться лучше, старается выполнять общественные поручения, быть ответственным, пользуется популярностью в классе. Отрицательные факторы: особенности характера - инертность, пассивность, лень, чрезмерное увлечение сотовым телефоном. Нестабилен эмоционально-волевой фон, при возникновении трудностей готов отступить.

Образовательная задача:

 Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно–воспитательная задача:

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность 

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять

самоконтроль в процессе деятельности

З. Айгул

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: соревнования, ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение коррекционных заданий, включающих в себя самопроверку взаимопроверку, самооценку.

Вовлечение в участие в мероприятиях, конкурсах.

Активное включение в общественную жизнь класса: оказывает шефскую помощь более слабым детям в классе.

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены в полном объеме.

Положительные факторы: ответственна в учебе, и общественной жизни класса, обладает лидерскими чертами. Отрицательные факторы: характерные черты -повышенная тревожность, возбудимость, эмоциональная нестабильность, при возникновении трудностей готова отступить.

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

К.  Айиша  

Образовательная задача:

 Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекционно-воспитательная задача: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: соревнования, ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение коррекционных заданий, включающих в себя самопроверку взаимопроверку, самооценку.

Вовлечение в участие в мероприятиях, конкурсах.

Активное включение в общественную жизнь класса: оказывает шефскую помощь более слабым детям в классе, школе.

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены в полном объеме.

Положительные факторы: ответственна в учебе, и общественной жизни класса, регулярно участвует в школьных и городских мероприятиях и конкурсах.

старательна, исполнительна, трудолюбива.

Отрицательные факторы: характерные черты –неуверенность в своих силах, тревожность, эмоциональная нестабильность.

Образовательная задача:

 Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекционно-воспитательная задача: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Ц. Никита  

Образовательная задача:

 Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекционно-воспитательная задача: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: соревнования, ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение коррекционных заданий, включающих в себя самопроверку взаимопроверку, самооценку.

Вовлечение в участие в мероприятиях, конкурсах.

Активное включение в общественную жизнь класса: оказывает шефскую помощь более слабым детям в классе.

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены в полном объеме.

Положительные факторы: старательный, активный в учебе и общественной жизни класса, регулярно участвует в школьных и городских мероприятиях и конкурсах. Отрицательные факторы: характерные черты -повышенная тревожность, возбудимость, эмоциональная нестабильность, при возникновении трудностей готов отступить.

Образовательная задача:

 Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекционно-воспитательная задача: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

О.  Айтадж

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекционно-воспитательная задача: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: соревнования, ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение коррекционных заданий, включающих в себя самопроверку взаимопроверку, самооценку.

Вовлечение в участие в мероприятиях, конкурсах.

Активное включение в общественную жизнь класса: оказывает шефскую помощь более слабым детям в классе, школе.

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены в полном объеме.

Положительные факторы: ответственна в учебе, и общественной жизни класса, регулярно участвует в школьных и городских мероприятиях и конкурсах.

старательна, исполнительна, трудолюбива.

Отрицательные факторы: подвержена частой смене настроения, что напрямую влияет на учебную деятельность и общественную вовлеченность, может проявлять упрямство, отказываться от участия в мероприятиях.

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями. 

Коррекционно-воспитательная задача: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Ч. Анастасия 

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность 

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: соревнования, ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение коррекционных заданий, включающих в себя самопроверку взаимопроверку, самооценку.

Вовлечение в участие в мероприятиях, конкурсах.

Включение в общественную жизнь класса: оказывает шефскую помощь более слабым детям в классе.

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены.

Положительные факторы: старается выполнять письменные задания самостоятельно и качественно, при этом не активна в работе на уроках и в общественной жизни.  Отрицательные факторы: особенности характера - инертность, пассивность, лень, чрезмерное увлечение сотовым телефоном. Нестабилен эмоционально-волевой фон, при возникновении трудностей готова отступить.

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность 

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

М.  Расим

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача:

Развитие осознания, что определенные действия несут опасность для него

Коррекционно-развивающая задача:  

Развивать умение ориентироваться в режиме дня и расписании уроков самостоятельно

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение практических заданий, включающих в себя сравнение с образцом, самооценку. Подбор коррекционных учебных заданий на развитие зрительно-моторной координации, использование настольных игр, упражнений.

Вовлечение в участие в мероприятиях.

Включение в общественную жизнь класса, выполнение дежурства.

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены.

Положительные факторы: старается выполнять письменные задания качественно, при этом не активна в работе на уроках и в общественной жизни.  Отрицательные факторы: особенности характера - инертность, пассивность, лень, чрезмерное увлечение сотовым телефоном. Нестабилен эмоционально-волевой фон, при возникновении трудностей готова отступить.

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача:

Развитие осознания, что определенные действия несут опасность для него

Коррекционно-развивающая задача:  

Развивать умение ориентироваться в режиме дня и расписании уроков самостоятельно

М. Артем

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: Сформировать умение соблюдать правила поведения на уроке.

Коррекционно-развивающая задача:  

Коррекция и развитие зрительно-моторной координации.

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение практических заданий, включающих в себя сравнение с образцом, самооценку. Подбор коррекционных учебных заданий на развитие зрительно-моторной координации, использование настольных игр, упражнений.

Вовлечение в участие в мероприятиях.

Включение в общественную жизнь класса, выполнение дежурства.

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены.

Положительные факторы: любознательность, хороший кругозор, активная позиция родителей в развитии у подростка моделей поведения в обществе, совместная работа по его социализации.  Отрицательные факторы: подвержен частой смене настроения, что напрямую влияет на работоспособность, выполняет задания только после многочисленных уговоров и под постоянным контролем учителя, тьютера., быстро утомляется, по отношению к окружающим может проявлять грубость, агрессию.

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: Сформировать умение соблюдать правила поведения на уроке.

Коррекционно-развивающая задача:  

Коррекция и развитие зрительно-моторной координации.

Н.  Хасай

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача:

Развитие осознания, что определенные действия несут опасность для него

Коррекционно-развивающая задача:  

Развивать умение ориентироваться в режиме дня и расписании уроков самостоятельно

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение практических заданий, включающих в себя сравнение с образцом, самооценку. Подбор коррекционных учебных заданий на развитие зрительно-моторной координации, использование настольных игр, упражнений.

Вовлечение в участие в мероприятиях.

Включение в общественную жизнь класса, выполнение дежурства.

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены.

Положительные факторы: старается выполнять все задания хорошо, старателен, трудолюбив, активен в работе на уроках и в общественной жизни.  Отрицательные факторы: эмоциональная нестабильность, тревожность, вспыльчивость, иногда проявляет агрессивность.

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача:

Развитие осознания, что определенные действия несут опасность для него

Коррекционно-развивающая задача:  

Развивать умение ориентироваться в режиме дня и расписании уроков самостоятельно

Ч. Роман

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: Сформировать умение соблюдать правила поведения на уроке.

Коррекционно-развивающая задача:  

Коррекция и развитие зрительно-моторной координации.

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение практических заданий, включающих в себя сравнение с образцом, самооценку. Подбор коррекционных учебных заданий на развитие зрительно-моторной координации, использование настольных игр, упражнений.

Вовлечение в участие в мероприятиях.

Включение в общественную жизнь класса, выполнение дежурства.

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены.

Положительные факторы: при хорошем настроении готов выполнять задания, добр.  Отрицательные факторы: подвержен частой смене настроения, что напрямую влияет на работоспособность, выполняет задания под только контролем учителя, тьютера, быстро утомляется, часто употребляет ненормативную лексику в адрес окружающих.

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: Сформировать умение соблюдать правила поведения на уроке.

Коррекционно-развивающая задача:  

Коррекция и развитие зрительно-моторной координации.

Ш. Михаил

Образовательная задача: 

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Сформировать способность удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коррекционно-развивающая задача:  

Сформировать временные представления. 

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение практических заданий, включающих в себя сравнение с образцом, самооценку. Подбор коррекционных учебных заданий на развитие зрительно-моторной координации, использование настольных игр, упражнений.

Вовлечение в участие в мероприятиях.

Включение в общественную жизнь класса, выполнение дежурства.

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены.

Положительные факторы: старается выполнять все задания хорошо, старателен, Отрицательные факторы: эмоциональная нестабильность, тревожность, не активен в работе на уроках и в общественной жизни.  

Образовательная задача: 

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Сформировать способность удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коррекционно-развивающая задача:  

Сформировать временные представления. 

Х. Руслан

Образовательная задача: 

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Сформировать способность удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коррекционно-развивающая задача:  

Сформировать временные представления. 

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение практических заданий, включающих в себя сравнение с образцом, самооценку. Подбор коррекционных учебных заданий на развитие зрительно-моторной координации, использование настольных игр, упражнений.

Вовлечение в участие в мероприятиях.

Включение в общественную жизнь класса, выполнение дежурства.

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены.

Положительные факторы: любознательность, хороший кругозор, активная позиция родителей в развитии у подростка моделей поведения в обществе, совместная работа по его социализации.  Отрицательные факторы: подвержен частой смене настроения, что напрямую влияет на работоспособность, выполняет задания только после многочисленных уговоров и под постоянным контролем учителя, тьютера., быстро утомляется, по отношению к окружающим может проявлять агрессию.

Образовательная задача: 

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Сформировать способность удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коррекционно-развивающая задача:  

Сформировать временные представления. 

Д.  Вероника

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность 

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Использование методов, приемов на повышение мотивации к учебе: соревнования, ситуации успеха, проблемных вопросов, ситуаций, дидактических игр и др.  

Выполнение коррекционных заданий, включающих в себя самооценку.

Вовлечение в участие в мероприятиях, конкурсах.

Включение в общественную жизнь класса..

Взаимодействие с педагогом-психологом, логопедом, учителями –предметниками, соцпедагогом.

Взаимодействие с родителями по вопросам обучения и воспитания.

Задачи не решены.

Положительные факторы: старается выполнять письменные задания самостоятельно и качественно, при этом не активна в работе на уроках и в общественной жизни.  Отрицательные факторы: особенности характера - инертность, пассивность. Нестабилен эмоционально-волевой фон, при возникновении трудностей готова отступить.

Образовательная задача:

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность 

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

№

п/п

ФИО

Задачи ППК на 2 полугодие

Содержание работы

1

Г.  Садиг

Образовательная задача

Развитие навыков смыслового чтения на основе пересказа по наводящим вопросам.

Коррекционно–воспитательная задача:

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять

самоконтроль в процессе деятельности

Взаимодействие с учителем дефектологом, учителем-логопедом, учителями профильного труда.

Коррекционно-развивающая работа на уроках: ответы на поставленные вопросы (как письменные, так и устные), определение последовательности событий в прочитанном тексте.

Взаимодействие педагогом-психологом, учителем профильного труда

Включение в   работу в малых группах, выполнение поручений, участие в общешкольных и классных мероприятиях, коллективная творческая деятельность

 Взаимодействие с педагогом психологом, учителями профильного труда.

Коррекционно-развивающие упражнения, направленные на:

-умение принимать и удерживать многозвеньевую инструкцию, воспринятую на слух и прочитанную самостоятельно;

-умение ориентироваться в задании;

- выполнение заданий по образцу, аналогии.

2

З.  Айгул

Образовательная задача

Формирование знаний об основных документах гражданина РФ, их назначении.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Взаимодействие с родителями.

Взаимодействие с социальным педагогом.

Проведение коррекционно-развивающей работы на уроках, занятиях: беседы, презентация, показ, ориентировка в документах.

Взаимодействие педагогом-психологом, учителем профильного труда

Включение в   работу в малых группах, выполнение поручений, участие в общешкольных и классных мероприятиях, коллективная творческая деятельность, сюжетно-ролевые игры, обсуждение ситуаций.

Взаимодействие с педагогом психологом, учителями профильного труда.

Коррекционно-развивающие упражнения, направленные на:

-умение принимать и удерживать многозвеньевую инструкцию, воспринятую на слух и прочитанную самостоятельно;

-умение ориентироваться в задании

Используемые упражнения:   выполнение заданий по образцу, аналогии.

3

К.  Аийша

Образовательная задача

Коррекция осуществлять перенос показанного способа действия на аналогичные задания.

 Коррекционно-воспитательная задача: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Проведение коррекционной работы на уроках, занятиях включающей, формирование умения ориентироваться в задании, соотносить с образцом, проводить контроль. Взаимодействия с учителями профильного труда,  учителем физической культуры.

Взаимодействие с педагогом –психологом, взаимодействие с родителями.

Коррекционно-развивающая работа на умение: контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

 начинать и заканчивать действие в нужный момент;

Взаимодействие с педагогом психологом, учителем профильного труда.

Коррекционно-развивающие упражнения, направленные на:

-умение принимать и удерживать многозвеньевую инструкцию, воспринятую на слух и прочитанную самостоятельно;

-умение ориентироваться в задании

Используемые упражнения: выполнение заданий по образцу, аналогии

4

Ц.  Никита

Образовательная задача

Формирование знаний об основных документах гражданина РФ, их назначении.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Взаимодействие с родителями.

Взаимодействие с социальным педагогом.

Проведение коррекционно-развивающей работы на уроках, занятиях: беседы, презентация, показ, ориентировка в документах.

Взаимодействие педагогом-психологом, учителем профильного труда

Включение в   работу в малых группах, выполнение поручений, участие в общешкольных и классных мероприятиях, коллективная творческая деятельность, сюжетно-ролевые игры, обсуждение ситуаций.

Взаимодействие с педагогом психологом, учителем профильного труда.

Коррекционно-развивающие упражнения, направленные на:

-умение принимать и удерживать многозвеньевую инструкцию, воспринятую на слух и прочитанную самостоятельно;

-умение ориентироваться в задании

Используемые упражнения: выполнение заданий по образцу, аналогии

5

О.  Айтадж

Образовательная задача

Коррекция осуществлять перенос показанного способа действия на аналогичные задания.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Способность адекватно оценивать свои возможности и силы

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Проведение коррекционной работы на уроках, занятиях включающей, формирование умения ориентироваться в задании, соотносить с образцом, проводить контроль. Взаимодействия с учителями профильного труда, учителем физической культуры.

Взаимодействие с педагогом-психологом.

Коррекционно-развивающая работа направлена на умение: контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

• начинать и заканчивать действие в нужный момент. Подробная и конструктивная интерпретация выставленной отметки; – включение в оценку результатов своей собственной учебной деятельности и деятельности одноклассников.

Взаимодействие с учителем профильного труда.

Коррекционно-развивающие упражнения, направленные на:

-умение принимать и удерживать многозвеньевую инструкцию, воспринятую на слух и прочитанную самостоятельно;

-умение ориентироваться в задании

Используемые упражнения: на выполнение заданий по образцу, аналогии.  

6

Ч.  Анастасия

Образовательная задача

Формирование знаний об основных документах гражданина РФ, их назначении.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность 

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Взаимодействие с родителями.

Взаимодействие с социальным педагогом.

Проведение коррекционно-развивающей работы на уроках, занятиях: беседы, презентация, показ, ориентировка в документах.

Взаимодействие   родителями, взаимодействие с педагогом психологом. Коррекционно-развивающая работа направлена на умение   действовать по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

- давать предварительную самооценку результатам деятельности, а также предотвращать возможные ошибки;

-начинать и заканчивать действие в нужный момент.  

Использование коррекционно-развивающих упражнений, направленных на:

-умение планировать предстоящие действия (работа по алгоритму; предварительное проговаривание предстоящих действий);

Используемые упражнения: выполнение заданий по образцу, аналогии.  

7

Д.  Вероника

Образовательная задача

Развитие навыков смыслового чтения на основе пересказа по наводящим вопросам.

 Коррекционно-воспитательная задача: 

Сформировать умение адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность 

Коррекционно-развивающая задача:  

Готовность осуществлять самоконтроль в процессе деятельности

Взаимодействие с учителем дефектологом, учителем-логопедом, учителями профильного труда.

Коррекционно-развивающая работа на уроках: ответы на поставленные вопросы (как письменные, так и устные), определение последовательности событий в прочитанном тексте.

Взаимодействие с учителем профильного труда, родителями.

Коррекционно-развивающие упражнения, направленные на:

-умение принимать и удерживать многозвеньевую инструкцию, воспринятую на слух и прочитанную самостоятельно;

-умение ориентироваться в задании, выполнять по аналогии, опора на различные анализаторы.

   Взаимодействие с учителе6м профильного труда. Использование видов деятельности, направленных на оценку собственной деятельности по заданным критериям, рефлексивные упражнения:   «Оцени свою работу на уроке», «Мне понравилось…», «Я хочу похвалить себя (или одноклассников) за то…», «Мне было интересно»,   прием «сопоставления своих действий и результата с образцом»;  прием «умные вопросы».

8

М.  Расим

Образовательная задача

Формирование знаний об основных документах гражданина РФ, их назначении.

Коррекционно-воспитательная задача:

Развитие осознания, что определенные действия несут опасность для него

Коррекционно-развивающая задача:  

Развивать умение ориентироваться в режиме дня и расписании уроков самостоятельно

Взаимодействие с родителями.

Взаимодействие с социальным педагогом.

Проведение коррекционно-развивающей работы на уроках, занятиях: беседы, презентация, показ, ориентировка в документах.

Ролевые, дидактические игры, беседы, конкурсы, творческие работы, упражнения на выявление и развитие личностных качеств, экскурсии, взаимодействие с родителями.

Коррекционно-развивающие упражнения, направленные на:

-умение принимать и удерживать инструкцию, воспринятую на слух;

- коррекцию и развитие зрительно-моторной координации.

9

Ш.  Михаил

Образовательная задача

Развитие навыков смыслового чтения на основе пересказа по наводящим вопросам.

Коррекционно-воспитательная задача:

Сформировать способность удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коррекционно-развивающая задача:  

Сформировать временные представления.  

Взаимодействие с учителем дефектологом, учителем-логопедом, учителями профильного труда.

Коррекционно-развивающая работа на уроках: ответы на поставленные вопросы (как письменные, так и устные), определение последовательности событий в прочитанном тексте.

Ролевые, дидактические игры, беседы, конкурсы, творческие работы, упражнения на выявление и развитие личностных качеств, экскурсии, взаимодействие с родителями.

Коррекционно-развивающие упражнения, направленные на:

-умение принимать и удерживать инструкцию, воспринятую на слух;

- коррекцию и развитие зрительно-моторной координации.

10

Х.  Руслан

Образовательная задача

Развитие навыков смыслового чтения на основе пересказа по наводящим вопросам.

Коррекционно-воспитательная задача: 

Сформировать способность удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коррекционно-развивающая задача:  

Сформировать временные представления.

Взаимодействие с учителем дефектологом, учителем-логопедом, учителями профильного труда.

Коррекционно-развивающая работа на уроках: ответы на поставленные вопросы (как письменные, так и устные), определение последовательности событий в прочитанном тексте.

Ролевые, дидактические игры, беседы, конкурсы, творческие работы, упражнения на выявление и развитие личностных качеств, экскурсии, взаимодействие с родителями.

Коррекционно-развивающие упражнения, направленные на:

-умение принимать и удерживать инструкцию, воспринятую на слух;

- коррекцию и развитие зрительно-моторной координации.

11

Ч.  Роман

Коррекционно-воспитательная задача: Сформировать умение соблюдать правила поведения на уроке.

Коррекционно-развивающая задача:  

Коррекция и развитие зрительно-моторной координации.

Ролевые, дидактические игры, беседы, конкурсы, творческие работы, упражнения на выявление и развитие личностных качеств, экскурсии, взаимодействие с родителями.

Коррекционно-развивающие упражнения, направленные на:

-умение принимать и удерживать инструкцию, воспринятую на слух;

- коррекцию и развитие зрительно-моторной координации.

12

Н.  Хасай

Коррекционно-воспитательная задача:

Развитие осознания, что определенные действия несут опасность для него

Коррекционно-развивающая задача:  

Развивать умение ориентироваться в режиме дня и расписании уроков самостоятельно

Ролевые, дидактические игры, беседы, конкурсы, творческие работы, упражнения на выявление и развитие личностных качеств, экскурсии, взаимодействие с родителями.

Коррекционно-развивающие упражнения, направленные на:

-умение принимать и удерживать инструкцию, воспринятую на слух;

- коррекцию и развитие зрительно-моторной координации.

13

М.  Артем

Коррекционно-воспитательная задача: Сформировать умение соблюдать правила поведения на уроке.

Коррекционно-развивающая задача:  

Коррекция и развитие зрительно-моторной координации.

Ролевые, дидактические игры, беседы, конкурсы, творческие работы, упражнения на выявление и развитие личностных качеств, экскурсии, взаимодействие с родителями.

Коррекционно-развивающие упражнения, направленные на:

-умение принимать и удерживать инструкцию, воспринятую на слух;

- коррекцию и развитие зрительно-моторной координации.