Самообразование учителя-дефектолога
материал

Обоснование плана.

Дистанционная форма обучения дает сегодня возможность создания систем массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от временных и пространственных поясов. Кроме того, системы дистанционного образования дают равные возможности всем людям независимо от социального положения  в любых районах страны и за рубежом реализовать права человека на образование и получение информации. Именно эта система может наиболее адекватно и гибко реагировать на потребности общества и обеспечить реализацию конституционного права на образование каждого гражданина страны.

        Актуальность  работы  связана с переходом на дистанционное обучение во время пандемии коронавирусной инфекции  (covid  - 19).

Объект исследования – онлайн платформы в обучении детей с ТМНР.

Предмет исследования – внедрение онлайн-платформ в обучении детей с ТМНР.

Цель исследования: реализовать систему работы по внедрению онлайн – платформ  обучающимися с ТМНР.

        Гипотеза основывается на предположении, что внедрение онлайн-платформ  обеспечит:

-  сделать процесс обучения непрерывным и практически направленным, следовательно, эффективным;

- повысится личный профессиональный уровень.

При составлении плана мной была проведена самоэкспертиза моих профессиональных компетенций, в результате которой определилось направление работы по самообразованию:

        Тема: Использование онлайн-платформ в обучении детей с ТМНР.

        Цель: Повышение профессионального мастерства на основе изучения литературы, выбора оптимальной  онлайн-платформы, использования  данной платформы при обучении.

         Задачи:

1.Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме.

2. Выбрать  наиболее эффективную онлайн - платформу

3.Апробировать  выбранную  онлайн - платформу.

4.Проанализировать результаты  

5. Обобщить опыт работы.

        Ожидаемый результат работы по самообразованию

Повышение профессиональной компетентности на основе:

-передового опыта по проблеме;

 -методических рекомендаций, методических материалов;

-систематизации и обобщении опыта;

-транслирования педагогического опыта.

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ  «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

План

работы по самообразованию

учителя-дефектолога Идашевой А.К.

на 2022– 2025 учебный год

Тема: «Использование онлайн-платформ

в обучении детей с ТМНР»

г. Нефтеюганск - 2022

План работы

Обоснование плана.

Дистанционная форма обучения дает сегодня возможность создания систем массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от временных и пространственных поясов. Кроме того, системы дистанционного образования дают равные возможности всем людям независимо от социального положения  в любых районах страны и за рубежом реализовать права человека на образование и получение информации. Именно эта система может наиболее адекватно и гибко реагировать на потребности общества и обеспечить реализацию конституционного права на образование каждого гражданина страны.

        Актуальность  работы  связана с переходом на дистанционное обучение во время пандемии коронавирусной инфекции  (covid  - 19).

Объект исследования – онлайн платформы в обучении детей с ТМНР.

Предмет исследования – внедрение онлайн-платформ в обучении детей с ТМНР.

Цель исследования: реализовать систему работы по внедрению онлайн – платформ  обучающимися с ТМНР.

        Гипотеза основывается на предположении, что внедрение онлайн-платформ  обеспечит:

-  сделать процесс обучения непрерывным и практически направленным, следовательно, эффективным;

- повысится личный профессиональный уровень.

При составлении плана мной была проведена самоэкспертиза моих профессиональных компетенций, в результате которой определилось направление работы по самообразованию:

        Тема: Использование онлайн-платформ в обучении детей с ТМНР.

        Цель: Повышение профессионального мастерства на основе изучения литературы, выбора оптимальной  онлайн-платформы, использования  данной платформы при обучении.

         Задачи:

1.Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме.

2. Выбрать  наиболее эффективную онлайн - платформу

3.Апробировать  выбранную  онлайн - платформу.

4.Проанализировать результаты  

5. Обобщить опыт работы.

        Ожидаемый результат работы по самообразованию

Повышение профессиональной компетентности на основе:

-передового опыта по проблеме;

 -методических рекомендаций, методических материалов;

-систематизации и обобщении опыта;

-транслирования педагогического опыта.

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ –

МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

ОТЧЁТ

о проделанной работе по самообразованию

учителя Идашевой Айгуль Камильевны

за 1 полугодие 2022-2023 учебного года

Тема: Повышение профессионального мастерства учителя на основе использования онлайн-платформ в обучении детей с ТМНР.

г. Нефтеюганск – 2022

Выводы:  поставленные задачи по теме самообразования на данном этапе решаются в полном объеме.  Продолжить работу по изучению и выбору наиболее оптимальной онлайн-платформы по их внедрению  в учебную  деятельность для обучающихся с ТМНР.