Программно-методическое сопровождение "План работы учителя-логопеда на 2020-2021 уч.г"
рабочая программа

№ п/п

Вид

деятельности

Содержание

Сроки

Цели, задачи

1

2

3

4

5

Диагностическая работа

1.

Обследование устной и письменной речи учащихся 1-4 классов и учащихся с ОВЗ.

Индивидуальная диагностика;

- посещение уроков;

- заполнение речевых карт.  

1–15 сентября

15–31 мая

Определение количества учащихся, имеющих отклонения в речевом развитии. Уточнение степени нарушения фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон речи и степень сформированности связной речи. 

2.

Комплектование групп и подгрупп для занятий. Составление расписания.

1. С ОНР (III уровня) и НВОНР (1 класс).

2. С ФФНР (1 класс).

3. С нарушением чтения и письма, обусловленными НВОНР (2 – 4 классы). ОВЗ

4. С нарушением чтения и письма, обусловленными ФФНР (2 – 4 классы).

5. Подгруппы с СНР ОВЗ 5-9 классы

1–15 сентября в течение года

Организация коррекционного процесса.

1

2

3

4

5

3.

Диагностика эффективности выполнения коррекционных программ.

Контрольные работы.

Декабрь

Выявление уровня эффективности использования коррекционных программ с группами учащихся. Уточнение логопедических заключений. 

4.         

Обследование письменной речи учащихся

Письменные работы.

Зимние

каникулы

Выявление учащихся 1 классов, имеющих нарушения письменной речи.

5.         

Индивидуальное логопедическое обследование учащихся направленных на ПМПК, и учащихся с ОВЗ.

Углубленное изучение особенностей речевого развития. 

Ноябрь-апрель

Определение вида и степени выраженности речевого нарушения. 

Коррекционно-развивающая работа

1

2

3

4

5

6.

Коррекционные занятия с учащимися, зачисленными на логопедический пункт.

Фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия.

 С 15 сентября по 15 мая.

Коррекция нарушений устной и письменной речи учащихся. Развитие познавательных процессов.

Методическая работа и работа с педагогами

1

2

3

4

5

1.

Посещение МО учителей-логопедов.

Выступления, наблюдения, анализ.

В течение

года

Обмен опытом, обсуждение проблем. Участие в РМО, семинарах.

2.

Работа в ПМПК.

Диагностика, написание характеристик.

В течение

года

Определение вида и степени выраженности речевых нарушений.

3.

Работа с документацией.

Ведение документации.

В течение

года

Фиксирование коррекционного процесса.

4.

Работа над темой по самообразованию.

Накопление теоретического  и практического материала по теме.

В течение

года

Пополнять знания, знакомиться с инновационными программами и технологиями.

5.

Подготовка таблиц-памяток, индивидуальных карточек.

Раздаточный материал.

В течение

года

Использование этого материала на занятиях.

6.

Работа с учителями начальных классов.

Консультативная работа.

В течение

года

- Профилактика речевых нарушений; 

- ознакомление педагогов с особенностями усвоения программного материала детьми с речевыми нарушениями.

- ознакомление с перечнем дисграфических ошибок с указаниями, к какому виду речевого нарушения они относятся.

Работа с родителями

1

2

3

4

5

1

Родительские собрания.

Выступление по актуальным темам:

1.        Цели и задачи логопедической работы. Влияние нарушения речи на успешное обучение в школе.

2.        Особенности семейного воспитания детей с речевыми нарушениями.

Начало, конец учебного года

Ознакомление с результатами обследования и с итогами коррекционной работы.

2.

Проведение консультаций и индивидуальных бесед с родителями.

Консультативная, просветительская работа.

В течение

года

- Выявление причин нарушения речи;

- приобщение родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи.