Методика "Определение уровня развития словесно-логического мышления"
материал

Ирина Николаевна Шебунова

Цель: изучение сформированности словесно-логического мышления как одной из составляющих познавательных УУД.

Регистрация данных: групповая форма проведения.

Необходимые материалы: регистрационный бланк, ручка.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Определение уровня развития словесно-логического мышления

(Любовь Переслени, Татьяна Фотекова)

(Познавательные УУД)

Цель: изучение сформированности словесно-логического мышления как одной из составляющих познавательных УУД.

Регистрация данных: групповая форма проведения.

Необходимые материалы: регистрационный бланк, ручка.

1 субтест

Инструкция: Какое слово из пяти подходит к приведенной части фразы?

  1. Эволюция – это…порядок, время, постоянство, случайность, развитие.
  2. Бодрое и радостное восприятие мира – это… грусть, стойкость, оптимизм, сентиментальность, равнодушие.
  3. Одинаковыми по смыслу являются слова «биография» и… случай, подвиг, жизнеописание, книга, писатель.
  4. Совокупность наук, изучающих язык и литературу, – это… логика, социология, филология, эстетика, философия.
  5. Противоположным к слову «отрицательный» будет слово… неудачный, спортивный, важный, случайный, положительный.
  6. Отрезок времени, равный 10 дням, называется… декада, каникулы, неделя, семестр, квартал.
  7. Век – это… история, столетие, событие, прогресс, тысячелетие.
  8. Интеллектуальный – это… опытный, умственный, деловой, хороший, удачный.
  9. Иронический – это… мягкий, насмешливый, веселый, настоящий, смешной.
  10. Объективный – это… беспристрастный, полезный, сознательный, верный, главный.

2 субтест

Инструкция: Из пяти приведенных слов одно лишнее, его надо найти.

  1. Лист, почка, кора, чешуя, сук.
  2. После, раньше, иногда, сверху, позже.
  3. Грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение.
  4. Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный.
  5. Неудача, волнение, поражение, провал, крах.
  6. Глобус, меридиан, полюс, параллель, экватор.
  7. Круг, треугольник, трапеция, квадрат, прямоугольник.
  8. Береза, сосна, дуб, сирень, ель.
  9. Секунда, час, год, неделя, вечер.
  10. Темный, светлый, голубой, яркий, тусклый.

3 субтест

Инструкция: Между первым и вторым словами есть определенная связь. Между третьим словом и другими существует такая же связь. Найди это слово.

  1. Добро / зло = День / солнце, ночь, неделя, среда, сутки.
  2. Рыба / сеть = Муха / решето, комар, паук, жужжать, паутина.
  3. Хлеб / пекарь = Дом / вагон, город, жилище, строитель, дверь.
  4. Вода / жажда = Пища / пить, есть, голод, еда, хлеб.
  5. Вверху / внизу = Слева / сзади, справа, впереди, сбоку, рядом.
  6. Утро / ночь = Зима / мороз, день, январь, осень, сани.
  7. Школа / обучение = Больница / доктор, пациент, учреждение, лечение, больной.
  8. Коса / трава = Бритва / сено, волосы, острая, сталь, инструмент.
  9. Бежать / стоять = Кричать / молчать, ползать, шуметь, звать, плакать.
  10. Слово / буква = Предложение / союз, фраза, слово, запятая, тетрадь.

4 субтест

Инструкция: приведены два слова. Определите, что между ними общего; подберите обобщающее слово или словосочетание.

  1. Любовь, ненависть
  2. Герб, флаг.
  3. Барометр, термометр.
  4. Крокодил, черепаха.
  5. Землетрясение, смерч.
  6. Рим, Вашингтон.
  7. Умножение, вычитание.
  8. Повесть, рассказ.
  9. Африка, Антарктида.
  10. День, ночь.

Обработка

1 субтест направлен на выявление общей осведомленности ребенка.

2 субтест – на сформированность логического действия, способности к абстрагированию.

3 субтест – на выявление сформированности логического действия, «умозаключения по аналогии».

4 субтест – на выявление умения подводить два понятия под общую категорию, обобщать.

В четырех субтестах по 10 вопросов в каждом. Всего 40 вопросов. Принят следующий способ оценки успешности решения четырех словесных субтестов: суммарное количество баллов за 40 проб соответствует 100%. Набранное количество баллов – показатель успешности (ПУ).

ПУ= Х*100/40, где Х – сумма полученных испытуемым баллов за решение 40 проб.

Интерпретация:

Предполагается 4 уровня успешности:

Первый уровень успешности – 49 % и менее (19,5 и менее балла)

Второй уровень успешности – 50 % - 64 % (20 - 25,5 балла)

Третий уровень успешности – 65 % - 79 % (26 - 31,5 балла)

Четвертый уровень успешности – 80 % - 100 % (32 и более баллов)


Варианты ответов для 4 субтеста

  1. балл (первая попытка)

1

Чувства

Символы, геральдика

Измерительные приборы (измерители)

Пресмыкающиеся (рептилии)

Природные явления, стихия

Столицы

математические

действия

Проза, прозаические произведения

Материки (континенты) – части света

Время суток, сутки

0,5 балла (вторая попытка)

Знаки

Приборы

Земноводные, водоплавающие

Природа, бедствие

Города

Математика, действия

Литература, литературный жанр, произведения


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Развитие словесно-логического мышления на уроках социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) школе 8 вида

При целенаправленной работе по формированию мышления существенно изменяются способы ориентировки детей со сниженным интеллектом в окружающем мире. Предлагаю приемы, хорошо работающие на уроках социаль...

Научно-методическая статья "Взаимосвязь развития словесно-логического мышления и связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи"

Статья может быть интересна начинающим логопедам, а также логопедам со стажем, как материал по самообразованию. Научно-методическая статья (по самообразованию)  состоит из 3 частей 1часть содер...

Определение уровня развития словесно-логического мышления Любовь Переслени, Татьяна Фотекова (Познавательные УУД)

Цель: изучение словесно-логического мышления как одной из составляющих познавательных УУД....

Определение уровня развития словесно-логического мышления

Изучение сформированности словесно-логического мышления как одной из составляющих познавательных УДД...

Сводная таблица определения уровня развития словесно – логического мышления Л. Переслени, Т.Фотековой (познавательные УУД)

Способность к определению логических операций сравнения, обобщения, анализа, классификации, установлению аналогий, отнесение к известным понятиям...

Сводная таблица определения уровня развития словесно- логического мышления

Сводная таблица определения уровня развития словесно-логического мышления...

Определение уровня развития словесно-логического мышления Любовь Переслени, Татьяна Фотекова

Цель: изучение сформированности словесно-логического мышления как одной из составляющих познавательных УУД.Регистрация данных: групповая форма проведения.Необходимые материалы: регистрационн...