Самоанализ результатов проессиональной деятельности
статья

                                     Самоанализ

результатов профессиональной деятельности работы учителя   изобразительного искусства МБОУ Дячкинская  СОШ  Ершовой Л.Н.

Образование: среднее специальное, Каменское педагогическое училище 1988г.

Стаж работы -32 года.  Педагогическую деятельность в МБОУ Дячкинская СОШ  осуществляю с 1993 года.  Преподаю изобразительное искусство, МХК и технологию.  Искусство оказывает огромное влияние на формирование личности ребенка, помогает видеть и слышать окружающий мир, оценивать и понимать художественную ценность произведений искусств. Оно не дает готовых рецептов, а требует прочувствовать, самостоятельных творческих решений в практическом освоении различных техник пластических видов искусства. Учителю необходимо сформировать осознанную самостоятельность мышления учеников. Учитель при этом проявляет себя как советчик, помощник, консультант, координатор, старший товарищ, т.е. партнёр в образовательном процессе.

Цели и задачи для учителя.

Цели:

-выявление и развитие способностей каждого ученика,

-обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования,

учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

-введение в учебно -воспитательный процесс современных технологий обучения. обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;.

- повышение качества учебного процесса;

-обеспечение развития познавательной и личностной сферы учащихся.

   Задачи:

1) развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и умственной деятельности учащихся;

2) повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий и педагогических приемов;

3. фиксировать уровень образованности на каждом этапе школьного обучения.
4. повышать свой интеллектуальный уровень, эрудицию, культуру;

5) поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу учителей и учащихся, стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой  деятельности;

повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по ИЗО, технологии ,МХК.

Сложная и многосторонняя обучающая и воспитывающая деятельность требует регулярной и систематической работы по повышению квалификации. Учитель всегда должен удовлетворять растущие запросы школьников.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные этапы работы по самообразованию.

Этапы самообразования:

-Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования 

Внедрять в образовательный процесс инновационные технологии.

-Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

-Систематически приобретать метод литературу по предметам, журналы «Юный художник», «ИЗО»

-Вести каталог статей из этих журналов.

-Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

-Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по ИЗО, технологии.

-Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения 

- Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей естествен но-

математического и гуманитарного цикла.

- Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в конкурсах творческих работ.

- Изучать опыт работы  лучших 

учителей своей школы, района, республики через Интернет. - Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

- Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

- Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.

- Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района, на семинарах директоров и 

завучей школ района. курса по предмету.

- Выступать с докладами по теме самообразования.

-Выступить с творческим отчётом о своей работе 

-.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

- Обзор в Интернете информации по педагогике и психологии, ИЗО, технологии, МХК.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ:

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта 

Выступление на заседании школьного МО учителей гуманитарного, естественно-математического цикла. Подписка на методическую литературу.

На уроках при меняю различные методы и средства, которые способствуют расширению круга интересов, воспитанию эстетических потребностей, развитию 

эстетического вкуса и чувств, эстетического отношения к действительности.

Пользуясь такими методическими приёмами:

- наблюдение красоты природы во время экскурсий и последующее воспроизведение детских впечатлений и наблюдений в работах;

- использование метода сравнения ропорции, цвет, форма наблюдаемых объектов);

-сравнение картин разных художников, объединенных общей темой.

Постоянно ищу способы преподавать так, чтобы ученику было интересно учиться.

Стремлюсь сделать обучение эффективным, доступным, чтобы на уроках учащиеся проявлял свои творческие способности и активность, интерес к учебной 

деятельности, умение видеть прекрасное в окружающем мире.

Мне как учителю наиболее полно необходимо осваивать новые технологии и применять их на уроках. На данном этапе своей трудовой деятельности в области компьютерных технологий я испытываю затруднения. Мое желание - повысить свой профессиональный уровень знаний на курсах повышения квалификации. Для наибольшей эффективности реализации учебных задач оснащение школы современным оборудованием, пособиями, отдельными кабинетами по предметам.

  Реализовать целенаправленную встречу ученика  и учебных форм работы в пространстве учебного успеха учащихся, мне позволяет технология индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) – являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения.

    Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно

- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;

- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. 

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Использую литературу по данной проблеме:

1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

7.  Изучить  вопрос «Профессиональная компетенция учителя»

8.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.

Учебная исследовательская работа:

Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках ИЗО, технологии и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов. 

 Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
• Участие в заседаниях ШМО естественно-математического цикла, педагогических советах.
• Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителе на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.
• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

 Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объёме (рисование с натуры, по памяти, по представлению), декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства (слайдов, репродукций, интернет ресурсов); обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках;  изучение художественного наследия, поисковая работа школьников по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

  В каждом задании, на каждом уроке детям даётся возможность для простора фантазии, поощряется отход от шаблона, привнесение в каждую работу собственных образов. Систематизируются и фотографируются все интересные  работы  и устраиваются  интерактивные выставки .Учащиеся своими  творческими  работами участвуют в оформлении  школы.     Выполненные коллективно декоративные панно  украшают  интерьер  кабинетов учебного заведения.

  Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, к изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребёнка.

    В основе моей педагогической деятельности – традиционная система обучения, но для активизации учебного процесса использую элементы проблемного обучения, элементы развивающего обучения. Стараюсь при этом организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они были активными субъектами образовательного процесса. В своей работе использую современные методы и информационные технологии: уроки презентации,    уроки с использованием электронных средств обучения, интернет ресурсы, здоровьесберегающие технологии, творческие мастерские, метод проектов.

      Использование современных технологий обучения

  К результативности моей деятельности я отношу:  положительную мотивацию на уроках искусства с применением ИКТ, создание условий для получения учебной информации из различных источников (традиционных и новейших); обретение компьютерной грамотности и оптимальное использование информационных технологий в учебном процессе; умение разрабатывать современные дидактические материалы и эффективное их использование в учебном процессе. Проникновение современных технологий в образовательную практику, в том числе и на уроки искусства, открывает новые возможности.    

  Многим школьникам не хватает творческого потенциала и навыка  для изображения  на бумаге, общение с  компьютером же  у современного школьника  вызывает  интерес.  Во время  проектной деятельности  у обучающихся возник явный интерес  к  творчеству на уроках изо.

Активно использую  готовые  электронные образовательные  ресурсы в процессе обучения.

 Кружковая работа. Во внеурочное время ребята расширяют и углубляют свои знания и умения в кружковой работе.

 Классное руководство.  Имею 2 выпускав одном из которых- 1 учащаяся серебряная   медалистка. В данное время   являюсь классным руководителем 7 класса .      

  Одним из результатов своей деятельности считаю показатели качества обученности по ИЗО.

  Кроме организации основной учебной деятельности учащихся на уроках провожу различные внеклассные мероприятия.

Под моим руководством учащиеся принимают участие в различных школьных, районных и областных конкурсах рисунков.

  К результативности моей деятельности я отношу:  положительную мотивацию на уроках искусства с применением ИКТ, создание условий для получения учебной информации из различных источников (традиционных и новейших); обретение компьютерной грамотности и оптимальное использование информационных технологий в учебном процессе; умение разрабатывать современные дидактические материалы и эффективное их использование в учебном процессе; возможность организации промежуточного и итогового контроля знаний с помощью компьютерных программ.

Широко использую уроки-презентации. Создание данных уроков требует от учителя умения пользоваться компьютерной техникой и большого количества времени, что в итоге оправдывается повышением познавательного интереса к предмету.  

  Я занимаю  активную жизненную позицию, творческий человек. Стараюсь не пропускать праздники и мероприятия. В школьной жизни  участвую и посещаю все мероприятия. Занимаюсь оформлением праздников, фотографированием и созданием презентаций к ним. Повышение квалификации.