Мониторинг личностного развития ребёнка в процессе освоения им дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
материал

Показатели

Критерии

Степень выраженности оцениваемого качества

Число баллов

Методы диагностики

4. Организационно-волевые качества

4.1. Терпение

Способность переносить (выдерживать) известные нагрузки в течение определенного времени, преодолевать трудности

Терпения хватает менее чем на ½ занятия

Более чем на ½ занятия

На все занятие

1

5

10

Наблюдение

4.2. Воля

Способность активно побуждать себя к практическим действиям

Волевые усилия ребёнка побуждаются извне

Иногда – самим ребёнком

Всегда – самим ребёнком

1

5

10

Наблюдение

4.3. Самоконтроль

Умение контролировать свои поступки (приводить к должному свои действия)

Ребёнок постоянно действует под воздействием контроля извне

Периодически контролирует себя сам

Постоянно контролирует себя сам

1

5

10

Наблюдение

5. Поведенческие и ориентационные качества

5.1. Самооценка

Способность оценивать себя адекватно реальным достижениям

Завышенная

Заниженная

Нормальная

1

5

10

Анкетирование

5.2. Интерес к занятиям в детском объединении

Осознанное участие ребёнка в освоении образовательной программы

Продиктован ребёнку извне

Периодически поддерживается самим ребёнком

Постоянно поддерживается ребёнком самостоятельно

1

5

10

Тестирование

5.3. Тип сотрудничества (отношение ребёнка к общим делам детского объединения)

Умение воспринимать общие дела как свои собственные

Избегает участия в общих делах

Участвует при побуждении извне

Инициативен в общих делах

0

5

10

Наблюдение