СЕМИНАР на тему: «Организация работы социального педагога по социально-педагогическому просвещению родителей в рамках реализации ФГОС»
материал

Для наиболее эффективной и продуктивной работы, социальному педагогу необходимо разобраться с сущностью форм и методов социально-педагогического просвещения, а также видеть их взаимосвязи и взаимообусловленность.

Метод (от греч. methodos — путь исследования, теория, учение) рассматривается как «способ достижения какой-либо цели, решения какой-либо задачи, способ достижения какой-либо цели, решения какой-либо задачи; совокупность приёмов и операций практического или теоретического освоения (познания) действительности».

Форма (от лат. forma — вид, наружность) понимается как «наружный вид, внешнее очертание; устройство, структура чего-либо, система организации чего-либо; способ существования и выражения какого-либо содержания».

    Применение той или иной формы социально-педагогического просвещения родителей зависит                                        от конкретной социально-педагогической ситуации, умения ориентироваться в сложившейся ситуации, арсенала форм, которые специалист имеет в запасе.

     В настоящее время используются всевозможные методы и формы педагогического просвещения родителей, как и уже утвердившиеся в этой области, так и новаторские, нетрадиционные.

Используется:

• наглядная пропаганда;
• посещение семей;
• родительские собрания;
• беседы и консультации;
• конференции родителей;
• устные журналы;
• анкетирование;
• дни открытых дверей;
• круглые столы;
• организация клубов;
• организация деловых игр

МАОУ «Средняя школа№6»

г.Когалым,

ул. Бакинская, 29

требований к ребёнку и организацию совместной деятельности, изучение ребёнка в семье и в школе с помощью специальных методик и составления программ его развития.

3. Социально-педагогическое просвещение родителей учащихся представляет собой распространение знаний и достижений педагогической науки среди родителей, способствует решению возникающих проблем в воспитании школьников, обмену опытом семейного воспитания, пропаганде личностно ориентированного образования, разносторонней поддержке подрастающего поколения.

4. Использование социальным педагогом разнообразных форм и методов педагогического просвещения делает эффективной работу с родителями младших школьников, что способствует решению возникающих проблем в воспитании и развитии детей.

5.  Положительные результаты работы социального педагога с родителями достигаются при своевременной организации систематического и целенаправленного взаимодействия. 

6. Успешность социально-педагогического просвещения родителей учащихся достигается путём разработки специально разработанной программы, включающей пояснительную записку, цель, задачи, этапы

реализации и содержание программы, план мероприятий и их разработки.

7.  Наиболее эффективные формы организации социально-педагогического просвещения родителей учащихся :

индивидуальные (посещение семей учащихся на дому, беседы с родителями в школе, консультации), групповые (беседы, тренинги, консультации, работа с активом родителей) и коллективные (собрания, родительские конференции по обмену опытом, лекции, дискуссии, вечера вопросов и ответов).

8. Наиболее результативны в социально-педагогическом просвещении родителей учащихся: рассказ, этическая беседа, упражнение, объяснение, разъяснение, диспут, пример, инструктаж.

9.  Дифференцированный подход при организации работы социального педагога с родителями способствует повышению их педагогических знаний и умений.

2016год