Формирование трудовых навыков и умений у обучающихся в условиях модернизации образования
материал

 «Формирование трудовых навыков и умений у обучающихся

 в условиях модернизации образования»  

Выступающий: учитель -дефектолог Муравьева И.Н.

Тема: «Формирование трудовых навыков и умений на уроках занимательного труда»

        Сообщение темы выступления (Слайд 1)

        Формирование трудовых навыков и умений на уроках занимательного труда в начальных классах предполагает развитие следующих умений:

• организовывать своё рабочее место;
• знать и соблюдать правила безопасной работы;
• планировать собственные действия;
• ориентироваться в задании;
• развивать навыки самоконтроля;
• уметь анализировать;
• уметь оценивать качество выполненной работы.  

 Особенности организации трудового обучения в 4 классе     

  Занимательный труд в четвертом классе является завершающей стадией начальной подготовки обучающихся и переходным этапом к профильному труду.

      В процессе трудового обучения решаются главным образом те же учебно-воспитательные и коррекционные задачи, что и в 1-3 классах, но их решение происходит на более высоком уровне, в условиях близких к профильному обучению.

 Описание контингента

В 4 классе обучаются 15 детей: 5 девочек и 10 мальчиков.

Из них 3 девочки и 2 мальчика находятся на индивидуальном обучении  

Дифференциация обучающихся, воспитанников на уроках занимательного труда.

По программе занимательный труд изучаются следующие разделы:

 Фотографии «Работа с бумагой и картоном» (Слайд1.)

Фотографии «Работа с пластилином и глиной» (Слайд2).

Фотографии «Работа с текстильными материалами, тканью и нитками» (Слайд3).

Фотографии «Работа с металлоконструктором» (Слайд4.)

Фотографии «Работа с опилками» (Слайд5.)

Внеурочная деятельность:

1). Для формирования положительного отношения к труду и людям труда , обучающиеся выполняют поручения дежурного по классу:  уборка  в кабинете, уход за цветами.

 2).  Кроме того они могут заниматься простейшим ремонтом книг (обрезать и подклеить страницы, оклеивать корешки).

3).  Проводятся экскурсии в школьные мастерские.

4).  Также ведется работа с родителями. На   собраниях родители получают информацию по  профильным направлениям.

        Предложения:

1. В третьем классе в конце учебного года на заседании ПМПК определять профиль трудового обучения в соответствии с возможностями детей.
2. В рабочую программу по предметам учебного плана 4 класса включать в разделы предмета занимательный труд темы по знакомству с профессиями (в соответствии с профилем трудового обучения).
3. Увеличивать количество часов на разделы, связанные с прогнозируемым профилем.
4. Расширение словаря по техническим терминам.
5. Планирование экскурсий на предприятия.