Развитие мотивации к чтению.
презентация к уроку
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Высказывания о книгах и чтении. «Любите книгу, она облегчает вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человечеству». Максим Горький «Книга есть альфа и омега всякого знания, начало начал каждой науки». Цвейг Стефан «Читать всего совсем не нужно, читать нужно только то, что отвечает на возникшие в душе вопросы » Л . Толстой
Значение и актуальность. Чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека. Чтение – это то, посредством чего воспитывают и развивают детей, это и то, с помощью чего учащиеся изучают большинство предметов. Именно через чтение человек познает окружающий его мир. Мотивированное чтение – обязательная основа литературы .
Цель - стимулирование роста читательской активности и популяризация чтения
Задачи Развитие мотивации к чтению, воспитание уважения к книге и включение чтения в структуру приоритетных культурных потребностей обучающихся. Становление типа правильной читательской деятельности и, как следствие, читательской самостоятельности. Формирование духовно-нравственных ценностей, собственных убеждений, способности их отстаивать. Создание условий для раскрытия творческих способностей обучающихся.
Факторы, способствующие развитию мотивации к чтению Пример взрослых Методы работы с книгой Книжное окружение ребёнка Интерес к современным аудиовизуальным средствам
Цикл мотивации. Потребности Удовлетворение Усилия Вознаграждение Действие
Мотивы чтения Побудительные причины. Внутренние причины Читательская деятельность Осознанные поводы обращения к книге.
Технология формирования типа правильной читательской деятельности 1). До чтения текста: просмотровое чтение. Результат: предвосхищение чтения, создание мотива для чтения. 2). Во время чтения текста: изучающее чтение (в т.ч . диалог с автором, вычитывание подтекста). Результат: интерпретация текста . 3). После чтения текста: рефлексивное чтение, концептуальные вопросы. Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации.
Приемы технологии продуктивного чтения Выделение ключевых слов. Составление плана. Построение структурной модели текста. Наблюдение над системой образов. Комментированное чтение. Диалог с автором через текст. Оценка текста.
Игровые приемы как способ развития мотивации чтения - видеть невидимое, из обычных слов рождать уникальные образы и картины; - с помощью воображения оживлять персонажи, делать их своими собеседниками и друзьями; - «переселяться» из мира внешнего в мир внутренний, субъективный, скрытый; - перевоплощаться мысленно в другое лицо и его глазами посмотреть на мир; - познавая литературных героев, познать самого себя, становясь при этом «выше себя»; - испытать неиспытанное; - в одной жизни пережить сотни других жизней, чужой опыт превратить в собственный, переболев радостями и горестями вымышленных героев как живых людей; - с помощью чтения снимать физическую и душевную боль; - генерировать собственные мысли, отталкиваясь от мыслей авторов и их персонажей.
Условия продуктивного чтения Освоение техники быстрого чтения. Оптимальное чтение. Оптимальное чтение - это чтение со скоростью разговорной речи, т. е. в темпе от 120 до 150 слов в минуту.
Кто должен приобщать к чтению? Родители Библиотекари Воспитатели Педагоги
Заключение. Уметь читать в широком смысле этого слова значит «… извлечь из мёртвой буквы живой смысл », говорил великий педагог К.Д. Ушинский. Чтение — это комплекс когнитивного процесса для получения смысла (понимание текста). Средство для усвоения языка, коммуникации, информации и идей. При помощи чтения формируются предварительные знания, опыт и отношения, в которых находится человек. Процесс чтения, требует постоянной практики и развития.
Литература Алексеева М.А. Преподавание литературы. Образовательные технологии [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / М.А. Алексеева. — Электрон. текстовые данные. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет, 2014. — 100 c. Ляпина А.В. Методика преподавания литературы [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / А.В. Ляпина . — Омск: Омский государственный университет, 2014. — 204 c. Дубин Б. В., Зоркая Н. А. Чтение в России–2008. Тенденции и проблемы. – М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2008 . Вилюнас В.К. Психология развития мотивации. СПб.: Речь, 2006.
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Мультимедийные упражнения как эффективное средство мотивации обучению чтению и говорению младших школьников (на материале сказки «Sivka -Burka» в УМК « Starlight 3»)
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ На тему: Мультимедийные упражнения как эффективное средство мотивации обучению чтению и говорению младших школьников(на материале сказки «Sivka -Burka» в У...
Проект "Развитие мотивации к чтению"
Данный проект сделан, чтобы решить проблему низкой мотивации к чтению в средни х классах сельской школы....
Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках биологии, как способ развития навыков смыслового чтения
С этой педагогической технологией я выступала на конкурсе "Учитель года"....
Разработка литературно-экскурсионных маршрутов как один из методов мотивации к чтению
Как повысить уровень интереса учащегося к чтению и книге в целом? Заинтриговать, увлечь, заинтересовать - одним словом, погрузить в мир автора и его героев....
Рабочая программа по предмету «Чтение и развитие речи» «Внеклассное чтение» для 5 класса составлена на основе Программы курса «Язык и литература» (раздел «Чтение (классное, внеклассное) и развитие речи») для 6 классов
Данная разработка может быть полезна учителям русского языка и литературы школ II вида...
Мастер-класс для педагогов и родителей "Педагогические приёмы для развития мотивации, выразительности, техники чтения на уроках литературного чтения"
Данный мастер класс подготовлен и проведён для педагогов и родителей детей с тяжёлыми нарушениями речи....
Статья: «Формирование и развитие мотивации чтения»
До десяти лет ребенок проходит путь становления самостоятельного читателя, при условии ежегодной динамики мотивов, углубления концепций восприятия детских книг и развития целей чтения от общественно з...