Образец протокола заседания ШМО
материал

                                                   Протокол № 1

заседания МО учителей гуманитарного цикла

                                                                                           от 28 08.  2017 г.                                                                                              

                                                                                Присутствовали 7 человек

Повестка дня:

1. Анализ работы МО за 2016-2017 учебный год и обсуждение содержания деятельности МО на 2017-2018 учебный год.

2. Нормативное и учебно-методическое

обеспечение обучения по предметам в 2017-2018 учебном году. (совершенствование учебных программ и их экспертиза)

3. Конкретизация социально – профессионального статуса членов МО.

4. Организация и проведение входного контроля знаний учащихся.  

5. Организация работы с молодыми и малоопытными учителями

По первому вопросу слушали:

Рыбакову Е.В., учителя русского языка и литературы, руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла.

1. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед МО.

          Деятельность МО в 2016-2017 учебном году строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой: «Повышение профессиональной компетенции педагога в условиях перехода на новые образовательные стандарты», методической темой МО: «Применение современных педагогических технологий в период перехода на ФГОС нового поколения».

Задачи:

1. Повышение уровня педагогического мастерства учителей и их компетенции в области образовательных и информационно-коммуникативных технологий.

2. Повышение качества знаний учащихся по предметам гуманитарного цикла путем применения индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов и современных педагогических технологий (проектной деятельности).

3.  Использование ИКТ и мультимедийных технологий в преподавании предметов гуманитарного цикла.

4. Повышение мотивации к изучению предметов гуманитарного цикла через вовлечение в различные виды урочной и внеурочной деятельности: проведение конкурсов, внеклассных мероприятий.

5. Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

            В основном поставленные перед МО задачи были реализованы. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. Это элективные и факультативные курсы по русскому языку, истории («Говори и пиши правильно» (10-11 кл.), «Право» (10 кл.), «Секреты орфографии» (9 кл.)), работа по подготовке к конкурсам, олимпиадам. Для развития способностей, учащихся широко использовались в работе внеклассные мероприятия, факультативные и индивидуальные занятия.

          Учителями апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках: защита проектов, подготовка презентации по теме урока, её защита. В школе созданы материальные условия для применения ИКТ.          

          В соответствии с планом учителя-предметники посещали курсы, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по методическим темам, освоение новых педагогических технологий.

           Одним из важных аспектов в деятельности МО является изучение и анализ новых форм итоговой аттестации выпускников по русскому языку и литературе, иностранному языку, истории и обществознанию. Для решения задачи повышения качества образования, формирования опыта подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9-ом классе в форме ОГЭ, в 11-ом – в форме ЕГЭ были проведены групповые и индивидуальные консультации.

II. Состояние работы с педагогическими кадрами, ее результативность.

Выполнению поставленных задач способствовала активная работа всех членов МО гуманитарного цикла.

В 2016 – 2017 учебном году в состав МО гуманитарного цикла входило 7 педагогов.

Педагогический стаж в среднем составляет 21 год.

  Таким образом, в школе сложился коллектив опытных педагогов, преподающих предметы гуманитарного цикла, способных успешно реализовать поставленные задачи.

  Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования РФ, составил рабочие программы образовательной области «Филология»:

                Все программы соответствуют обязательному минимуму содержания образования.  Все программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного материала были скорректированы за счет резерва, выдачи программного материала блоками.

                В 2016-2017 г. учителя МО работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов.  Создано большое количество презентаций к урокам. Созданы паспорта кабинетов, включающие систематизацию накопленного материала.

                В 2017-2018 учебном году необходимо продолжить активную работу по развитию учебно-методической базы кабинетов.

III. Анализ работы по повышению квалификации педагогов, аттестации.

                  Модернизация образования требует от каждого усилий и активного повышения квалификации.  За прошедший учебный год курсы повышения квалификации прошли учителя русского языка и литературы, истории, английского языка:

Опыт и разработки учителей нашли отражение в методических темах. На заседаниях МО каждый учитель согласно плану, отчитывался за проделанную работу:

          Методические темы, выбранные педагогами МО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых учителями гуманитарного цикла, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе учителя считают заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам свободно развиваться.

       В этом учебном году проходила аттестацию и подтвердила I квалификационную категорию учитель русского языка и литературы Рыбакова Е. В.

      Вывод: таким образом, анализируя итоги работы текущего года, можно сделать выводы, что учителя МО имели возможность для реализации подготовки и переподготовки педагогических кадров. Хотя педагогический состав учителей гуманитарного цикла достаточно опытный и квалифицированный, рекомендуется в рамках модернизации образования активно повышать квалификацию, пройти аттестацию.  

IV. Анализ тематики заседаний МО.

          За отчетный период было проведено 5 плановых заседаний, на которых обсуждались современные технологии, обобщался опыты педагогов, что играет положительную роль в повышении педагогического мастерства учителя. На заседаниях методического объединения поднимались следующие вопросы:

1 заседание:

1. Анализ работы МО за 2015-2016 учебный год.

2. Утверждение плана работы МО на 2016-2017 учебный год.

3. Экспертиза рабочих программ на 2016-2017 учебный год.

4. Анализ результатов проведения ЕГЭ и ОГЭ в 2015-2016 учебном году.

5. Утверждение форм промежуточной аттестации в 2016-2017 учебном году.

6. Участие педагогов в проектно-исследовательской деятельности в 2016-2017 учебном году.

7. Утверждение методических тем учителей.

8. Рассмотрение и утверждение Положения о ведении ученических тетрадей и их проверке.

2 заседание:

1. Доклад по теме: «Создание оптимальных условий для реализации системно-деятельностного подхода в обучении предметам гуманитарного цикла в реализации основных направлений ФГОС»

2. Итоги организации и проведения школьного этапа предметных олимпиад, подготовка к районному этапу.

3. Итоги входных контрольных работ, сроки проведения полугодовых контрольных работ.

4. Доклад «Использование ИКТ как эффективный метод в овладении английским языком»

5. Подготовка учащихся к Международным конкурсам «Русский медвежонок-2016» и «BritishBulldog-2016»

3 заседание:

1.. Организация, проведение и подведение итогов тренировочных работ в форме ЕГЭ по русскому языку, истории, обществознанию.

2. Об участии учителей в конкурсах профессионального мастерства.

3. Отчёт о работе со слабоуспевающими учащимися.

  4. Система работы с одаренными детьми.

4 заседание:

1. Доклад «Учебно-исследовательская и проектная деятельность как одно из важнейших средств повышения мотивации и эффективности учебной деятельности»

2. «Отличие современного урока от традиционного»

3. Экспертиза и утверждение аттестационных материалов для проведения промежуточной аттестации учащихся.

5 заседание:

1. Подведение итогов работы МО за 2016-2017 учебный год. Анализ работы.          Задачи работы МО на 2017-2018учебный год.

          Также на заседаниях подводились итоги предметной недели, контрольных работ и мониторинга успеваемости обучающихся.

Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях МО соответствовали цели и позволили в полном объёме решить поставленные задачи.

V. Анализ инновационной деятельности МО

В работу МО усиленно внедряются инновационные технологии, в частности, информационные и мультимедийные. На сегодняшний день учителями МО разработано немало внеклассных мероприятий и уроков по предметам цикла с использованием ИКТ.

Учителя делают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. При этом эффективно используют информационно-коммуникационные технологии для разработки и проведения уроков.

В рамках реализации требований ФГОС учителями, преподающими предметы гуманитарного цикла, применяется метод проектов. Проектная деятельность осуществляется как в рамках урока, так и во внеурочной деятельности.

          Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект.

Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать.

VI. Анализ внеклассной работы по предметам.

          Внеклассная работа прошла по нескольким направлениям.

          С целью повышения интереса учащихся к предметам, повышения статуса одаренных детей в школе, диагностирования учебных возможностей ребят были проведены школьные олимпиады по предметам гуманитарного цикла, по итогам которых победители приняли участие и заняли призовые места в районном туре предметных олимпиад.

Итоги муниципального этапа всероссийской Олимпиады школьников

Итоги олимпиад и конкурсов.

          Учащиеся школы были вовлечены в мероприятия, посвящённые знаменательным датам, уроки-семинары по истории, уроки-проекты по английскому языку.

          Вывод: таким образом, внеклассная работа по предметам гуманитарного цикла способствовала развитию у учащихся интереса к изучаемому предмету, повышению образовательного уровня учащихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня мотивации изучения предметов.

          В следующем учебном году внеклассная работа среди учащихся будет продолжена. В 2017-2018 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к   олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретными учениками.

Общие выводы.

          Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Но в работе МО гуманитарного цикла существуют недостатки. Так выявлено, что не все учителя готовы пока к внедрению новых технологий, созданию индивидуальных образовательных маршрутов, нуждающихся в помощи учителя школьников; не налажена система работы со способными и слабоуспевающими детьми. Индивидуально-групповые занятия используются в основном для отработки и тренировки ранее полученных знаний и умений. Главное в том, что недостатки анализируются, а значит, возможно их устранение.

         Анализируя работу МО гуманитарного цикла предметов, хотелось бы дать рекомендации по работе в следующем учебном году:

- конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта; активнее использовать инновационные технологии;

- планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;

- уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;

- осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий;

- продолжить процесс самообразования;

- пополнять методическую «копилку» школы;

- повышать качество знаний обучающихся.

          Показателями успешной работы членов МО гуманитарного цикла можно считать:

Сохранение положительной мотивации учащихся.

Результаты инновационной деятельности педагогов.

Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.

Использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся.

Методические умения педагогов по применению инновационных технологий.

Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся.

Предлагаю работу учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, в 2016-2017 учебном году признать удовлетворительной.

    Рыбакова Е.В. предложила работу МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, в 2015-16 учебном году признать удовлетворительной.

     По первому вопросу решили:

1.1. Признать удовлетворительной работу МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла. (Решение принято единогласно)

По второму вопросу слушали:

1.Преподавателей предметов гуманитарного цикла, которые ознакомили присутствующих с нормативным и учебно-методическим обеспечением обучения по предметам в 2017-2018 учебном году.

Члены МО отметили, что учебно-методические комплекты (УМК) состоят из учебников, рабочих тетрадей, дидактических и методических пособий. Все компоненты (учебники и рабочие тетради) УМК создают условия для эмоционального, духовно-нравственного, социально личностного и интеллектуального развития ребенка, проявления им в различных видах деятельности. Содержание, методы и организация учебного процесса ориентированы на ребенка, на развитие и формирование общеучебных умений и навыков, которые подготовят школьника к дальнейшему образованию и самообразованию. Содержание УМК предоставляет учителю возможность использовать разные формы и методы обучения. Структура учебников, сам учебный материал, разнообразные творческие задания обеспечивают дифференциацию обучения, а инвариантная и вариативная части обеспечивают реализацию права каждого ребенка на получение образования (в соответствии с Новыми государственными стандартами школьного образования) и индивидуальный

2.  Рыбакову Е.В., учителя русского языка и литературы, руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, которая отметила, что экспертиза рабочих программ учителей проведена по каждому предмету на соответствие программ обязательному минимуму по учебным курсам среднего общего образования. Она отметила, что при рассмотрении программ выявлены ошибки и недочеты, которые необходимо исправить и исключить до 29.08.17г.

По второму вопросу решили:

1. УМК по всем предметам соответствуют требования ФГОС.

2. Учителю истории Менькову Н.А., учителю английского языка Кокоревой Т.Д. доработать рабочие программы до 29.08.17.

3. Оказать методическую помощь в разработке рабочей программы молодому специалисту, учителю русского языка и литературы, Ивановой Л.Д. в срок до 29.08.17г.

4. Провести внеочередное заседание методического совета 29.08.17г. со следующей повесткой дня: «О выполнении решений заседания методического совета учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, протокол №1 от 28.08.17г., вопрос второй, п.2, п.3.» (. (Решение принято единогласно)

По третьему вопросу слушали:

1.Кудрякову Л.Д., которая выступила с сообщением «Социальный статус учителя». 

Она отметила, что отношение к учителю в России всегда было уважительным, трепетным. Однако на нынешнем этапе возникают некоторые изменения в отношении общественности к педагогу. Некоторые родители учащихся считают, что школа должна воспитывать их ребёнка полностью: прививать любовь к труду, потребность быть культурным, учить общению, давать знания в рамках образовательных стандартов и даже выше этих стандартов. Учитель становится в их понимании неким функционером, который должен многое сделать в деле воспитания школьников; с него можно многого требовать и мало давать взамен. Сами же родители отдаляются от проблемы, предпочитая зарабатывать деньги и при этом препоручать своих чад классному воспитателю и учителю.

Социологи утверждают, что в большинстве современных семей на общение мам и пап с детьми остаются мизерные паузы между едой, одеванием и телевизором. Такие родители в среднем уделяют ребёнку не более 30 минут в день. Но это же нонсенс! Ведь и за несколько часов в день ребёнку не передашь своего опыта, доброты, интеллигентности. Такие горе –родители, конечно, знают, что их малыш должен вырасти образованным человеком, гражданином, образцовым работником. Но нельзя же ответственность за воспитание и обучение ребёнка возлагать только на учителя!

Амонашвили, например, утверждал, что невозможно допустить, чтобы «ребёнок взрослел, обновлял свою жизнь только в школе или только в семье». Чтобы воспитать в нём личность, мы должны действовать совместно.

       Несомненно, социальный статус современного учителя значительно снижен по сравнению с предыдущими периодами времени. И виноват в этом не сам учитель, а   миропорядок и общество, в котором сменились многие приоритеты. Учитель и врач в нашей стране пока лишь исполнители своей миссии, а призваны быть двигателями прогресса.

      Конечно, государство в последнее время демонстрирует заботу о педагогах (школьных, вузовских и пр.), но истинная оценка их работы ещё не произведена – ни в моральном, ни в материальном плане.

     В наше сложное время мы, педагоги 21 века, готовы строить школу будущего, отдавать все силы, быть энтузиастами своего дела, способствовать тому, чтобы социальный статус учителя значительно повысился в ближайшее время! (См. «Материалы МО-2017-2018 уч.г.»)                                                                                                                                        2)

2. Слушали руководителя МО Рыбакову Е. В. Она подробно осветила вопрос о повышении профессионального статуса педагога.

Повышение профессионального статуса педагога: повышение или подтверждение категории. Формы успешности педагога. Успешность в педагогической деятельности - не столько продвижение по социальной лестнице, сколько новый уровень самоуважения, самодостаточности, уверенности в завтрашнем дне. В педагогическом смысле успех выступает в качестве результата продуманной, подготовленной стратегии, тактики профессиональной деятельности. С.И. Ожегов рассматривал успех следующим образом: удача в достижении чего-нибудь; общественное признание; хорошие результаты в работе. Когда ожидания личности совпадают или превосходят ожидания окружающих, можно говорить об успехе.

Современные требования к аттестации педагога требуют подтверждения его участия в различных методических мероприятиях по теме самообразования. Таким образом, предлагаемая система работы по самообразованию, во-первых, ставит каждого педагога перед необходимостью повышения своих теоретических и практических знаний, умений и навыков, а во-вторых, позволяет учитывать коллективный опыт, наработанный не одним поколением педагогов, в-третьих, помогает педагогам постоянно быть в определенном «профессиональном тонусе», позволяющим инициировать и создавать атмосферу профессионализма и творчества.

Поэтому всем необходимо серьезно отнестись к выбору темы по самообразованию. Никаких формальностей быть не должно. Темы будут утверждаться на МО в сентябре.

Рыбакова Е. В. призвала коллег к творчеству и проявлению инициативы, ответственному отношению к делу.

По третьему вопросу решили:

1. Учителям гуманитарного цикла представить МО методические темы по самообразованию для их утверждения и определить форму отчета. (Срок выполнения решения-сентябрь). (Решение принято единогласно)

По четвертому вопросу слушали:

1.Слушали руководителя МО Рыбакову Е. В., которая напомнила коллегам о входном контроле знаний обучающихся по всем предметам, который должен быть проведен в сентябре. Форму контроля учитель выбирает сам и заранее сообщает об этом обучающимся. Учащиеся должны знать нормы, по которым учитель будет оценивать работу. Результаты подлежат анализу в полном объеме. Обучающиеся, получившие неудовлетворительную оценку, получают возможность ее исправить в удобное для учителя время. Обучающие, отсутствовавшие в день проведения контрольной работы, в обязательном порядке выполняют ее позже.

По четвертому вопросу решили:

1.Организовать и провести входной контроль знаний обучающихся с учетом рекомендаций руководителя МО. (Решение принято единогласно)

По пятому вопросу слушали:

1.Слушали руководителя МО Рыбакову Е. В., которая представила коллегам молодого специалиста, учителя русского языка и литературы, Иванову Лидию Сергеевну.

Сегодня, в эпоху реформы системы образования, вопрос о работе в школах молодых специалистов поднимается на разных уровнях. По-прежнему существует проблема и того, как привлечь в школу грамотных молодых специалистов, и того, как удержать их там.

Работа с молодыми специалистами традиционно является одной из самых важных составляющих деятельности методической работы в школе. Она посвящена анализу наиболее типичных затруднений учебного, дидактического характера, которые испытывают начинающие учителя в своей преподавательской деятельности.  

Лидия Сергеевна имеет очень небольшой опыт работы в школе и нуждается в поддержке не только учителей русского языка и литературы, но и всех членов МО.

2.Слушали учителя русского языка и литературы Кудрякову Л.Д., которая предложила основную роль наставничества взять на себя учителю русского языка и литературы, руководителю МО Рыбаковой Е. В., т.к. у нее большой опыт работы, 1-я квалификационная категория, а остальным коллегам принимать самое непосредственное участие по данной проблеме.

По пятому вопросу решили:

1.Создать организационно-методические условия для успешной адаптации молодого специалиста, учителя русского языка и литературы, Ивановой Лидии Сергеевны в условиях современной школы. (Ответств. Рыбакова Е.В.)

2.Составить план работы с молодым специалистом. (До 10.09.17)

 (Решение принято единогласно)

                                                  Руководитель МО                    Рыбакова Е.В.

                                                             Секретарь                       Новикова Н.Н.

                                                   Протокол № 2

заседания МО учителей гуманитарного цикла

                                                                                           от 29. 08.  2017 г.                                                                                              

                                                                                Присутствовали 7 человек

Повестка дня:

1.О выполнении решений заседания методического совета учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, протокол №1 от 28.08.17г., вопрос второй, п.2, п.3.

1.Слушали руководителя МО Рыбакову Е.В., которая отметила, что учитель истории Меньков Н.А., учитель английского языка Кокорева Т.Д. доработали рабочие.

Оказана методическая помощь в разработке рабочей программы молодому специалисту, учителю русского языка и литературы, Ивановой Л.С.

Составлен план работы с молодым специалистом Ивановой Л.С. и доведен до сведения учителя.  

Решили:

Рекомендовать педагогическому совету принять рассмотренные рабочие программы учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла.

(Решение принято единогласно)

                                                  Руководитель МО                    Рыбакова Е.В.

                                                             Секретарь                       Новикова Н.Н.

                                                   Протокол № 3

заседания МО учителей гуманитарного цикла

                                                                                           от 12. 09.  2017 г.                                                                                              

                                                                                Присутствовали 7 человек

Повестка дня:

1.Утверждение плана работы школьного методического объединения на 2017-2018 учебный год.

2.Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку, истории и обществознанию за 2016-2017 учебный год.

3.Утверждение тем по самообразованию в рамках ФГОС.

4. О единых критериях оценки метапредметных образовательных результатах обучающихся.

5.О единых требованиях к контрольным, рабочим, творческим тетрадям обучающихся.

6.Организация работы по преемственности в 5-ых, 10-х классах.

7.Организация и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады по предметам гуманитарного цикла.

 8. О районном литературно-художественном конкурсе «Я природой живу и дышу», посвященном 125-летию со дня рождения И.С.Соколова-Микитова и К.Г.Паустовского.

По первому вопросу слушали:

Руководителя МО Рыбакову Е. В., которая ознакомила членов МО с планом работы МО на 2017-2018 учебный год. Она отметила, что запланировано провести 10 заседаний МО, но план работы не является окончательным вариантом работы МО на 2017-2018 учебный год. План подлежит корректировке в течение учебного года в соответствии с изменениями в методической работе школы и в связи с возникающими вопросами и проблемами, требующими принятия незамедлительных решений. План работы был согласован с учителями- предметниками. Вся спланированная работа направлена на реализацию новой методической темы школы: «Совершенствование качества образования через обновление качества образования, формирование социальных компетенций, применение новых педагогических технологий и информационно-коммуникативных технологий в условиях реализации ФГОС» и темы МО, на решение поставленных задач: 

  - повышение уровня педагогического мастерства учителей и их компетенции в области образовательных и информационно-коммуникативных технологий;

- повышение качества знаний, обучающихся по предметам гуманитарного цикла путем применения индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов и современных педагогических технологий (проектной деятельности);

- использование ИКТ и мультимедийных технологий в преподавании предметов гуманитарного цикла;

- повышение мотивации к изучению предметов гуманитарного цикла через вовлечение в различные виды урочной и внеурочной деятельности: проведение конкурсов, внеклассных мероприятий;

- сосредоточение основных усилий МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ;

- совершенствование работы по развитию интеллектуальных способностей обучающихся, выявление одарённых и склонных к изучению гуманитарных дисциплин детей;

-  достижение более высокого уровня качества образования по гуманитарным дисциплинам.

Если задачи будут решены, то и цель: совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, компетентности в области русского языка, литературы, истории, обществознания, повышения качества профессиональной деятельности для успешной реализации ФГОС-будет достигнута.

Руководитель МО Рыбакова Е. В. предложила утвердить план работы МО на 2017-2018 учебный год. (План работы прилагается)

По первому вопросу решили:

Утвердить план работы МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла на 2017-2018 учебный год.

  (Решение принято единогласно)

   По второму вопросу слушали:

  Руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Рыбакову Е. В., которая проанализировала результаты ЕГЭ и ОГЭ за 2016-2017 учебный год по предметам гуманитарного цикла. Результаты ЕГЭ и ОГЭ за 2016-2017 по русскому языку и математике на достаточном уровне. Результаты по обществознанию вызывают ряд вопросов. Экзамен по этому предмету школьники сдавали по выбору. Показатель очень низкий.

Внесено предложение: включить в план работы МО мероприятия, позволяющие улучшить качество аттестации. Подготовка обучающихся к выпускным экзаменам должна проводиться в системе. Каждому учителю следует чётко спланировать работу по данной проблеме, готовить учеников к пробному тестированию, отслеживать результаты и вносить соответствующие корректировки, позволяющие достичь, как минимум, удовлетворительных результатов.

 По второму вопросу решили:

1. Результаты ЕГЭ и ОГЭ за 2016-2017 по русскому языку и математике признать удовлетворительными.

2.Результаты ЕГЭ по выбору (обществознание) признать неудовлетворительными.

3.Каждому учителю спланировать работу по подготовке обучающихся к выпускным экзаменам, готовить учеников к пробному тестированию, отслеживать результаты и вносить соответствующие корректировки, позволяющие достичь, как минимум, удовлетворительных результатов на итоговой аттестации.

4.Учителям, работающим в выпускных классах, подготовить отчеты о проделанной работе и проинформировать членов МО на плановом заседании МО в декабре 2017г.

  (Решение принято единогласно)

По третьему вопросу слушали:

Руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Рыбакову Е. В., которая предложила утвердить методические темы учителей:

По третьему вопросу решили:

Утвердить методические темы учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла.  (Решение принято единогласно)

По четвертому вопросу слушали:

1.Руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Рыбакову Е. В., которая ознакомила присутствующих с едиными критериями оценки метапредметных образовательных результатов обучающихся. Она отметила, что именно оценка метапредметных результатов предполагает оценку универсальных учебных действий обучающихся. (См. «Материалы МО-2017-2018 уч.год.)

2.Учителя русского языка и литературы Кулрякову Л.Д., которая представила членам МО матрицу оценки метапредметных результатов обучающихся, варианты заданий по русскому языку, алгоритм самооценки (вопросы, на которые отвечает ученик), данные таблицы, позволяющие контролировать динамику индивидуального роста каждого ученика по овладению метапредметными результатами, пример контрольной работы по теме «Текст», матрицу для оценивания сформированности ключевых компетентностей учащихся. (См. «Материалы МО-2017-2018 уч.год.)

По четвертому вопросу решили:

1. При оценивании метапредметных образовательных результатов обучающихся пользоваться едиными кретериями.  (Решение принято единогласно)

По пятому вопросу слушали:

Руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Рыбакову Е. В., которая обратилась к Положению о ведении ученических тетрадей и их проверке. Она акцентировала внимание коллег на единых требованиях к контрольным, рабочим, творческим тетрадям обучающихся.

По пятому вопросу решили:

1. Руководствоваться Положением о ведении ученических тетрадей и их проверке.

Рыбаковой Е.В. осуществлять контроль за выполнением решения в течение всего учебного года. (Решение принято единогласно)

По шестому вопросу слушали:        

Руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Рыбакову Е. В., что в период сентября-октября 2017года администрацией школы будет осуществляться классно-обобщающий контроль в 5-ый классах и в 10-ом классе. Цель контроля: создание условий для адаптации обучающихся начальной школы при переходе в среднюю школу и успешного продолжения образования в 5 –ом классе; обучающихся среднего звена и перехода в старшее звено   и их успешное продолжение образования в 10 классе. В ходе контроля будут выявляться организационно-психологические проблемы классных коллективов, изучаться индивидуальные способности учащихся, будет определена оценка их уровня обученности.

Ознакомление с особенностями коллективов, организацией учебной деятельности обучающихся будет осуществляться в процессе посещения уроков.

Через результаты контрольных срезов знаний будет диагностироваться уровень подготовленности обчающихся к успешному продолжению обучения, оценка реального состояния ЗУН, сравнение этих результатов с результатами на выпуске из начальной школы и среднего звена.

 Особое внимание следует обратить на ведение школьной документации: ведение контроля за учебной дисциплиной, регулярность выставления оценок в классный журнал и дневники.

По шестому вопросу решили:

1.Создать условия для адаптации обучающихся начальной школы при переходе в среднюю школу и успешного продолжения образования в 5 –ом классе; обучающихся среднего звена и перехода в старшее звено   и их успешное продолжение образования в 10 классе.

2.Каждому члену МО изучить рекомендации для учителей, работающих в 5-ых и10-ых классах. (См. «Материалы МО-2017-2018 уч.год.)(Решение принято единогласно)

По седьмому вопросу слушали:        

Руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Рыбакову Е. В., которая рассказала об организации и проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады по предметам гуманитарного цикла. Основными целями и задачами Олимпиады являются выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно- исследовательской деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний, отбор наиболее талантливых обучающихся в состав сборных.

В Олимпиаде могут принимать участие на добровольной основе все обучающиеся ОУ в соответствии с перечнем предметов школьного этапа. Победители и призеры школьного этапа Олимпиады определяются на основании результатов участников (50% и более выполненных заданий), которые заносятся в итоговую таблицу результатов, представляющую собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов (далее - итоговая таблица). Участники с равным количеством баллов располагаются в алфавитном порядке. Проверку выполненных олимпиадных заданий школьного этапа Олимпиады осуществляют жюри школьного этапа Олимпиады. Состав жюри формируется из числа педагогических работников ОУ. Жюри оценивает выполненные олимпиадные задания; проводит анализ выполненных олимпиадных заданий; определяет победителей и призеров школьного этапа Олимпиады.

 Победители и призеры школьного этапа Олимпиады награждаются дипломами.

По седьмому вопросу решили:

Организовать и провести школьный этапа Всероссийской олимпиады по предметам гуманитарного цикла в соответствии с рекомендациями, данными

руководителем МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Рыбаковой Е. В. (Решение принято единогласно)

По восьмому вопросу слушали:

1.Руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Рыбакову Е. В., которая ознакомила коллег с Положением о районном литературно-художественном конкурсе «Я природой живу и дышу», посвященном 125-летию со дня рождения И.С.Соколова-Микитова и К.Г.Паустовского.

2.Учителя русского языка и литературы Кудрякову Л.Д., которая предложила провести конкурс сочинений на тему «Вижу мир природы через книгу» среди обучающихся 5-8 классов. Лучшие работы представить на конкурс. Времени на подготовку практически нет, так как Положение поступило в школу с трехмесячным опозданием, но участвовать нужно обязательно.

По седьмому вопросу решили:

1.Учителям русского языка и литературы Кудряковой Л.Д. и Ивановой Л.С. провести разъяснительную работу с обучающимися 5-8 классов, ознакомить школьников с Положением о районном литературно-художественном конкурсе «Я природой живу и дышу», посвященном 125-летию со дня рождения И.С.Соколова-Микитова и К.Г.Паустовского.

2.Организовать и провести конкурс сочинений на тему «Вижу мир природы через книгу» среди обучающихся 5-8 классов до 10.10.17.

3.Лучшие работы обучающихся 5-8 классов представить на районный конкурс. (Решение принято единогласно)

                                               Руководитель МО                     Рыбакова Л.В.                                                    

                                                             Секретарь                       Новикова Н.Н.

                                                   Протокол № 4

заседания МО учителей гуманитарного цикла

                                                                                           от 13 10.  2017 г.                                                                                              

                                                                                Присутствовали 7 человек

                                                     Повестка дня

1.Анализ результатов входных контрольных работ.

2.Анализ результатов школьного этапа Всероссийской олимпиады по предметам гуманитарного цикла. Подготовка к муниципальному туру Всероссийской олимпиады.

4.Критерии результативности урока в рамках ФГОС

5.Подготовка учащихся к интеллектуальным предметным викторинам «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Американский бульдог» и т.п.

6.Изучение методических рекомендаций и критериев оценивания сочинения, являющихся для обучающихся 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации.

 По первому вопросу слушали:

1.ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д., которая ознакомила коллег с повесткой дня и сказала, что на заседание МО приглашена зам. директора Казюкина О.А.

2.Казюкину О.А., зам. директора школы, которая дала подробный                        анализ результатов входных контрольных работ, обучающихся и отметила, что уровень качества по гуманитарным дисциплинам очень низкий. Она рекомендовала учителям- предметникам спланировать работу в этом направлении, изыскать формы и методы, позволяющие повысить уровень качества знаний обучающихся, и провести полугодовые контрольные работы в срок до 25.12.

 По первому вопросу решили: 

Согласиться с выводами Казюкиной О.А. и планировать работу по повышению уровня качества знаний, обучающихся исходя из рекомендаций заместителя директора. . (Решение принято единогласно)

По второму вопросу слушали:

1.ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д. которая отметила, что школьный этап Всероссийской олимпиады по предметам гуманитарного цикла прошел организованно.

Жюри оценило выполненные олимпиадных заданий; провело анализ выполненных олимпиадных заданий; определило победителей и призеров школьного этапа Олимпиады.

 Победители и призеры школьного этапа Олимпиады будут награждаются дипломами.

Подготовка победителей и призеров школьного этапа Олимпиады.

к муниципальному туру Всероссийской олимпиады полностью возлагается на учителей-предметников.

По второму вопросу решили: 

1.Согласиться с предложениями ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудряковой Л.Д. (Решение принято единогласно)

По третьему вопросу слушали:

1.ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д. она выступила с сообщением на тему

 «Критерии результативности урока в рамках ФГОС»

Новые социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».

Теперь ребенка должны научить: не только читать, считать, писать, чему и сейчас учат вполне успешно. Ему должны привить две группы новых умений:

1группа - это универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться.

2 группа – это формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

 Каким же быть современному уроку, чтобы реализовать требования Стандартов второго поколения?

Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно понять, какими должны быть критерии результативности урока:

 1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.

 2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)

 3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.

 4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить вопросы.

5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.

 6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).

7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.

8. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.

9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.

10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.

11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

 12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)

(См. «Материалы МО-2017-2018 уч.год.)

По третьему вопросу решили:

1.Каждому учителю изучить критерии результативности урока в рамках ФГОС и взять их за основу при подготовке и ведении урока.

(Решение принято единогласно)

По четвертому вопросу слушали:

1.ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д., которая сообщила о сроках проведения интеллектуальным предметным викторинам «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Американский бульдог» и т.п. Она отметила, что количество участников в старшем звене с каждым годом уменьшается. Учителям следует уделять больше внимания работе с одаренными детьми, готовить их к интеллектуальным предметным викторинам «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Американский бульдог» и т.п., используя варианты заданий прошлых лет.

По четвертому вопросу решили:

1.Принять к сведению информацию ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудряковой Л.Д.

2. Учителям, преподающих предметы гуманитарного цикла, уделять больше внимания работе с одаренными детьми. (Решение принято единогласно)

По пятому вопросу слушали:

1. ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д., которая ознакомила присутствующих с методическими рекомендациями и критериями оценивания сочинения, являющихся для обучающихся 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации. (См. «Материалы МО-2017-2018 уч.год.)

По пятому вопросу решили:

1.Учителям русского языка и литературы изучить методические рекомендации и критерии оценивания сочинения, являющимися для обучающихся 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации.

2.Довести до сведения обучающихся в выпускном (11) классе и их родителей данную информацию.

ИО обязанности руководителя МО                                   Кудрякова Л.Д.

Секретарь                         Новикова Н.Н.

                                                   Протокол № 5

заседания МО учителей гуманитарного цикла

                                                                                           от 13 11.  2017 г.                                                                                              

                                                                                Присутствовали 7 человек

                                                     Повестка дня

1. Организация работы с отстающими и неуспевающими обучающимися.

2. Обзор нормативных документов, новинок научно-методической литературы.

3.Доклад «Активизация познавательных интересов посредством применения ИКТ» Обмен опытом.

4. Новая форма аттестации педагогов

5. Требования к научно-исследовательской работе учителей и учащихся и правила её оформления. «Проектная деятельность учащихся в рамках ФГОС».

6. О проведении школьного этапа конкурса «Живая классика»

По первому вопросу слушали:

Кудрякову Л.Д., которая отметила, что ни один психически здоровый ребенок не хотел бы отставать от сверстников. Постоянные неудачи окончательно отбивают желание учиться. Школьники начинают искать товарищей, при общении с которыми они «не чувствуют себя за бортом». Задача педагогов – грамотно организовать работу со слабоуспевающими детьми, обеспечивая им поддержку и помогая справиться с трудностями.

Назрела необходимость принятия комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся. Но без выявления причин, вызывающих школьную неуспеваемость, положительного результата быть не может. 

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке – обязанность каждого педагога. (см. «Материалы МО-2017-2018 уч.год.)

По первому вопросу решили:

1. Принять к сведению информацию.

2. В обязательном порядке составлять индивидуальный план работы по ликвидации пробелов в знаниях, обучающихся за триместр 2017-2018 учебного года.

3. Добиваться 100% успеваемости школьников.

(Решение принято единогласно)

По второму вопросу слушали:

Руководителя МО Кудрякову Л.Д., которая ознакомила коллег нормативными документами, новинками научно-методической литературы по проблеме

«Она рекомендовала членам МО изучить данный материал.

Дети с ОВЗ» (см. электронный носитель)

Она рекомендовала членам МО изучить данный материал.

 По второму вопросу решили:

Изучить материал и следовать данным рекомендациям.

По третьему вопросу слушали:

Иванову Л.С., которая отметила, что использование информационных технологий в значительной степени позволяет оптимизировать процесс обучения. Она представила коллегам алгоритм проведения урока с применением ИКТ.

По третьему вопросу решили:

Продолжить активное применение компьютерных технологий на уроках.

По четвертому вопросу слушали:

Кудрякову Л.Д., которая познакомила коллег новой формой аттестации педагогов. Вниманию учителей была предложена презентация на тему

«Новая модель аттестации учителей: из рассказа апробатора»

По завершении просмотра члены МО активно обсуждали новую модель аттестации.

По четвертому вопросу решили:

Предложенный материал записать на личные электронные носители и подробно изучить.

По пятому вопросу слушали:  

учителя английского языка Новикову Н.Н., которая рассказала коллегам о  

требованиях к научно-исследовательской работе учителей и учащихся и правилах её оформления. «Проектная деятельность учащихся в рамках ФГОС». (Материал прилагается)

Руководитель МО КудряковаЛ.Д. отметила, что Новикова Н.Н. имеет большой положительный опыт работы в данном направлении.

По пятому вопросу решили:

Использовать рекомендации Новиковой Н.Н. в своей педагогической деятельности.

По шестому вопросу слушали:  

руководителя МО Кудрякову Л.Д., которая познакомила присутствующих с Положением об организации и проведении школьного этапа конкурса «Живая классика»

По шестому вопросу решили:

в школьном этапе конкурса «Живая классика» могут принять все желающие.

ИО обязанности руководителя МО                                   Кудрякова Л.Д.

Секретарь                         Новикова Н.Н.

                                                   Протокол № 6

заседания МО учителей гуманитарного цикла

                                                                                           от 17. 01.  2018 г.                                                                                              

                                                                                Присутствовали 7 человек

                                                     Повестка дня

1. Доклад «Мотивация учебной деятельности школьников»

          Обмен опытом.

2. Результаты проведенного экзамена по литературе-итоговое сочинение в рамках промежуточной аттестации. Обсуждение.
3. Анализ контрольных работ за 1 полугодие.
4. Отчеты педагогов о работе со слабоуспевающими учащимися.
5. Об итогах репетиционных ЕГЭ и ОГЭ за 1-е полугодие.
6. Отчеты учителей о проделанной работе по подготовке обучающихся к итоговой аттестации.
7. Итоги муниципального этапа Всероссийских олимпиад школьников.
8. Система работы с одаренными детьми. (Из опыта работы. Обмен мнениями)

По первому вопросу слушали:

ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д., которая ознакомила коллег с повесткой и выступила с докладом «Мотивация учебной деятельности школьников». Кудрякова Л.Д. подробно остановилась на типах мотивации учебной деятельности и о формировании мотивации учения. Она назвала ряд основных причин, вызывающих отрицательное отношение к учению.

Выступили:  

учитель истории и обществознания Меньков Н.А. и учитель английского языка Кокарева Т. Д. Коллеги поделились опытом работы по формированию мотивации учения на своих уроках, отметив, что у ряда детей низкий уровень умственной деятельности, отсутствие волевых качеств, поэтому результаты очень шаткие. Каждый шаг продвижения вперед необходимо замечать и поощрять. Методы и приемы работы на уроке должны соответствовать пробуждению активности и самостоятельности детей.

По первому вопросу решили:

Каждому учителю стремиться к выявлению объективных и субъективных причин отрицательного отношения, обучающихся к учению; формировать у детей положительную мотивацию к учению.

 (Решение принято единогласно)

По второму вопросу слушали:

ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д., которая представила коллегам результаты проведенного экзамена по литературе-итоговое сочинение в рамках промежуточной аттестации. Она отметила, что учитель русского языка и литературы Михайлова Г.А. очень хорошо подготовила одиннадцатиклассников к данному виду аттестации, о чем свидетельствует результат: все обучающиеся набрали достаточно высокие баллы за сочинение и получили «зачет».

Выступила учитель английского языка Новикова Н.Н., которая предложила учителям изучить опыт работы Михайловой Г.А. при подготовке обучающихся к итоговой аттестации.

(За данное предложение голосовали единогласно)

По третьему вопросу слушали:

ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д., которая ознакомила коллегам с результатами контрольных работ за 1 полугодие. Она отметила, что обученность обучающихся не на должном уровне, качество знаний тоже. Коллегам следует обратить на это серьезное внимание, каждому педагогу проанализировать свою работу и стремиться к более высокому результату.

По четвертому вопросу выступили все члены МО.

 Каждый педагог отчитался о работе со слабоуспевающими учениками и рассказал о методах и приемах, позволяющих решить проблему низкой успеваемости.

Новикова Н.Н.  отметила, что хорошим стимулом в работе с такими учащимися является коллективная работа, комментирование решения по образцу, повторение, объяснение по схеме, по плану доказательства. Помогают в работе с такими детьми карточки взаимоконтроля, который проводится по теоретической и практической части. Успешная «цепочка» отработка практических навыков при изучении нового материала. Решение новых примеров учащихся комментируют по цепочке. Ошибки исправляет учитель.

Кудрякова Л.Д.  рассказала, как строит работу на уроках с невнимательными детьми, с теми, кто не понимает до конца излагаемого материала.

Работа начинается с консультации. На ней повторяется старый материал и выбирается материал нужный для новой темы.

Если есть пробелы по текущей теме, то нужно провести:

1) диалоги по теоретическому материалу (в парах). Хорошо если были таблицы, схемы алгоритмов. Рассказывают друг другу. Опрос занимает 5-7 минут. Они оценивают друг друга;

2) коллективный контроль (тест) с ответами на доске (самоконтроль);

3) практические (тренировочные) упражнения. Может быть дифференцированными (или для всех учитываю возможность успешно ответить каждому);

4) при проверке домашнего задания (на доске выписываются ответы и в тетради корректирую решение, прописывая затрудняющимся образцы). При подготовке к уроку учащиеся должны отметить в тетради или в учебнике, если были вопросы или затруднения.

Иванова Л.С.  рассказала о работе с детьми, у которых большое количество пропусков по болезни.

Очень эффективными являются послеурочные консультации. Иногда такие консультации прошу провести ученика, который лучше всех усвоил данную тему.  Мы отрабатываем теорию и решаем по образцу задания. На закрепление даю карточку.

Если консультации мало, пробелы значительные, то даю карточку с ответами, определяю сроки подготовки материала. Вопросы из карточки включаю в тест на повторение.

Кокарева Т.Д. сказала следующее:

Оценки выставляю, опираясь на итоговые, обобщающие уроки. Если в процессе систематического повторения ученик показывает более высокий уровень, то оценка будет выше. Такой учет знаний, умений и навыков помогает ослаблению отрицательного психологического влияния на ученика отрицательной оценки, стимулирует его к добросовестной учебной деятельности. В учащихся появляется желание трудится лучше. Больше всего контроль ошибок проводится на контрольной работе или административной работе.

Меньков Н.А. сказал, что отслеживает знания своих учеников по количеству ошибок В каждой работе 1/3 ошибок на невнимание. В таких случаях мы работаем в тетрадях для коррекции. Изучая последующую тему каждый день делаем по несколько заданий на ликвидацию пробелов.

В своей работе я использую встречи и беседы с родителями неуспевающих детей. Чаще всего достигаем совместного решения по работе над ликвидацией пробелов. Не всегда это бывает пробел в знаниях, может быть внимание, психологическое настроение, тревожность, семейные неурядицы и т.д.. В ходе беседы мы вместе вырабатываем план помощи ученику по ликвидации причин пробелов в знаниях.

Морозова Ю.А.  отметила, что на каждом уроке она анализирует ошибки, допускаемые учениками, выделяет группы учащихся по проблеме пробелов знаний, проводит индивидуальную работу на уроках и внеурочное время, осуществляет индивидуально-личностный подход к коррекции знаний учащихся.

Михайлова Г.А.  сказала, что бывают случаи: дети часто пропускают школу, поэтому учебная дисциплина дается им с трудом, тогда необходима работа с родителями. На беседу-встречу родители приходят с у детей и приносят тетрадь по предмету. Подготовленные с/р, тесты + к/р. показываются родителям, сравниваем работу ребенка с несколькими работами учащихся класса. Беседа ведется с целью выработать совместные мероприятия по поднятию уровня знаний, умений и навыков каждого ученика. Иногда приходится советовать посетить психолога, так как проблема психологической устойчивости ученика желает быть лучшей. Необходимо знать много о домашних условиях учащихся, о микроклимате в семье. Для поднятия качества учебы следует посещать родительские собрания классов, в которых работаешь, объяснять родителям, как работает класс, как изменились знания детей, какие проблемы, что нужно для обеспечения уроковрусского языка, кому нужна консультация. Такие посещения собраний + родительские дни, индивидуальные встречи – дают результаты. Родители чувствуют заботу об их детях и отзываются на предложенные формы работы с учеником. Очень важно работать так при подготовке к экзаменам. Показать родителям, что ты заинтересован в успехе его ребенка.

Кудрякова Л.Д. рекомендовала коллегам использовать накопленный опыт работы со слабоуспевающими детьми и добиваться 100% успеваемости данной группы обучающихся.

По четвертому вопросу решили: каждому члену МО использовать накопленный опыт работы со слабоуспевающими детьми и добиваться 100% успеваемости данной группы обучающихся.

(Решение принято единогласно)

По пятому вопросу слушали:

ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д., которая ознакомила коллегам с результатами репетиционных ЕГЭ и ОГЭ за 1-е полугодие.

Выступили:

Иванова Л. С., Михайлова Г.А., которые отметили, что результаты не могут удовлетворять. Есть еще время исправить ошибки. Учителям предстоит большая работа, но необходимо добиться только положительного результата.

По шестому вопросу слушали:

ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д., которая предложила коллегам отчитаться о проделанной работе по подготовке обучающихся к итоговой аттестации.

Выступили:

Михайлова Г.А., Новикова Н.Н., Меньков Н.А., которые отчитались о подготовке обучающихся 9-11 классов к итоговой аттестации по русскому языку, английскому языку, истории, обществознанию. (См. приложение)

Ряд рекомендаций внесла Кудрякова Л.Д.

Рекомендации:

Проанализировать результаты работ промежуточного контроля, выявить типичные ошибки и направить всю работу на устранение пробелов в знаниях учащихся.

Своевременно обновлять предметные уголки по подготовке к государственной итоговой аттестации в кабинетах, усилить работу со слабоуспевающими учащимися, обратить внимание на формирование самоконтроля у учащихся, опору на него при написании творческих   и контрольных работ, создать условия для повторения материала прошлых лет;

обратить внимание на индивидуальную работу с учениками, имеющими  как пониженный, так и повышенный интерес к предмету, уделять большее внимание приемам организации обратной связи на уроке.

Учителям - предметникам учитывать требования к ЗУН учащихся при выставлении оценок, не допускать завышения оценок.

По шестому вопросу решили:

1. Считать работу учителей по подготовке к итоговой аттестации удовлетворительной.
2. Рекомендации ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудряковой Л.Д. принять к сведению.

По седьмому вопросу слушали:

 ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д., которая ознакомила коллег с итогами муниципального этапа Всероссийских олимпиад школьников по русскому языку, английскому языку, истории, обществознанию. Проанализировав результаты, она отметила, что работа в данном направлении ведется поверхностная, хотя и есть хорошие результаты, но их мало. Нет четкой системы работы с одаренными детьми. В этом учебном году имеют место и объективные причины. Одна из них – загруженность учителя. Но надо изыскивать возможность для подготовки детей к олимпиадам. Это тоже показатель работы учителя. (Приложение)

По восьмому вопросу слушали:

ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д., которая выступила с докладом на тему:

«Система работы с одаренными детьми в рамках реализации ФГОС НОО»

Она рассказала о Формы работы с одаренными детьми: работа с такими учащимися распадается на две формы - урочную и внеурочную. Это позволит создать условия для дальнейшей социальной адаптации одаренных детей и одновременно для выявления скрытой до определенного времени одаренности, для максимально возможного развития всех учащихся для выполнения ими различного рода проектной деятельности, творческих заданий.  Кудрякова Л.Д. подробно рассмотрела принципы педагогической деятельности. Мы – учителя, стараемся развивать и поддерживать познавательный интерес учащихся и удерживать высокий уровень школьной мотивации. (См. приложение)

Кудрякова Л.Д. предложила так построить учебную и внеучебную деятельность, воспитательную работу, чтобы любые индивидуальные особенности детей, содержащие в себе ростки опережающего развития в той или иной области, были замечены, развиты и реализованы.

(За данное предложение проголосовали единогласно)

ИО обязанности руководителя МО                                   Кудрякова Л.Д.

Секретарь                         Новикова Н.Н.

                                          Протокол № 7

                заседания МО учителей гуманитарного цикла

                                                                                           от 05. 02.  2018 г.                                                                                              

                                                                                Присутствовали 7 человек

                                                     Повестка дня

Подготовка и проведение недель по предметам гуманитарного цикла.

Слушали:

ИО обязанности руководителя МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, Кудрякову Л.Д., которая напомнила присутствующим о      том, что в феврале, согласно плану работы школы, должны пройти предметные недели.

«Знание без нравственных основ ничего не значит», -  говорил Л.Н.Толстой.

А.П. Чехов писал: «Кто испытал наслаждение творчеством, для того все другие наслаждения уже не существуют».

Важность проведения предметных недель в средней школе неоспорима, поскольку правильно организованная и методически продуманная внеклассная работа по предмету позволяет учителю решить такие задачи, которые в учебное время невозможно так сконцентрировать и, следовательно, получить нужный результат за достаточно сжатые сроки.  Конечно же, каждая проведѐнная в школе предметная Неделя нацелена на развитие интереса учащихся к предмету, на раскрытие творческого потенциала школьников, но всѐ же, как нам кажется, именно Неделя предметов гуманитарного цикла позволяет учителям русского языка, литературы, истории и иностранного языка успешно решать многие задачи личностного развития учащихся в комплексе.

При подготовке  к проведению Недели предметов гуманитарного цикла перед  преподавателями стоят  задачи,  которые  направлены  прежде всего на  личностно-ориентированное  обучение учащихся: формировать у школьников устойчивый интерес к предметам гуманитарного цикла;  расширять и углублять  знания учащихся по русскому языку, литературе, истории, английскому яэыку, вызвав личностное отношение ребят к этим предметам; способствовать обогащению личностного опыта учащихся, полученного ими  в ходе проведения  Недели,  что должно  помочь им в решении  различного рода нестандартных проблем;  развивать творческие способности учащихся, а также  и  такие необходимые, социально значимые навыки,  как коллективизм, сплочѐнность, умение работать в группе;  наконец,  проведение Недели должно способствовать   формированию нравственных основ  личности обучающихся,  а также  помочь школьникам   в определении их  жизненных  приоритетов.

 Понимая важность   этих задач, преподаватели предметов гуманитарного цикла должны включить   в перечень мероприятий Недели такие игры, конкурсы и викторины, которые сочетают научность и занимательность, мероприятия,   позволяющие  школьникам  применить  и логику, и творчество.  

Хотелось бы, чтобы Неделя не только была познавательной и содержательной, но и интересной, увлекательной? Такой, на которую дети идут с большой охотой, участвуют в ней активно, творчески, а потом долго вспоминают, переживая самые яркие моменты?  Всѐ получится, если на разных этапах работы давать ученику возможность проявить себя, давать возможность каждому добиться успеха, ощутить пусть маленькую, но такую важную для него победу.  Гуманитарные предметы, с одной стороны, предоставляют для этого большие возможности, а с другой - предъявляют высокие требования к творческой составляющей в работе ученика и учителя.  Планируя Неделю, учителям следует отбирать прежде всего те мероприятия, которые задействовали бы творческий потенциал учащихся, помогли бы им лучше познать не только учебный материал, но и самих себя, помогли бы по-новому раскрыться и по-новому взглянуть на предметы гуманитарного цикла даже тому, кто прежде проявлял мало интереса к русскому языку, литературе, истории, английскому языку.

Необходимо составить план проведения недели по каждому предмету и для методической копилки подготовить конспекты 1-2 мероприятий.

Решили:

1.Провести предметные недели согласно плану работы школы.

2.Учителям – предметникам сдать конспекты 1-2 мероприятий с целью пополнения методической копилки.

ИО обязанности руководителя МО                                   Кудрякова Л.Д.

Секретарь                         Новикова Н.Н.

                                          Протокол № 8

                заседания МО учителей гуманитарного цикла

                                                                                           от 12. 03.  2018 г.                                                                                              

                                                                                Присутствовали 7 человек

                                                     Повестка дня

1. Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по итоговой аттестации учащихся 9,11 классов.
2. Состояние подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла.
3. «Мастер-класс» «Технологическая карта урока как обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы.»

По первому вопросу слушали:

1. Кудрякову Л.Д., которая сказала, что на заседание МО приглашена зам. директора по учебной работе О.А. с целью ознакомить присутствующих с нормативными документами и методическими рекомендациями по итоговой аттестации учащихся 9,11 классов в 2018 году.
2. Ольгу Александровну, которая представила все имеющиеся на сегодняшний день нормативные документы и методические рекомендации по итоговой аттестации учащихся 9,11 классов.
3. Кудрякова Л.Д. акцентировала внимание учителей русского языка на новую форму проведения экзамена в 9 классе, результаты которого являются допуском к ОГЭ.

По второму вопросу слушали:  

Менькова Н.А., Михайлову Г.А. Новикову Н.Н., которые рассказали о состоянии подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла (истории, обществознанию, английскому языку, русскому языку)

Выступила Кудрякова Л.Д., которая отметила, что работа по данной проблеме педагогами ведется в системе, но есть обучающиеся, на которых следует обратить особое внимание. ИО руководителя МО предложила считать состояние подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла удовлетворительным.

По второму вопросу решили:

Работу педагогов по подготовке обучающихся к экзаменам считать удовлетворительной.

По третьему вопросу слушали учителя английского языка Новикову Н.Н., которая  представила теоретический материал  о технологической карте урока. остановилась на общих положениях, на разработке технологической караты, оформлении технологической карты урока , рассказала о порядке хранения технологической карты урока  и провела «Мастер-класс» по теме «Технологическая карта урока как обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы» (см. приложение)

По третьему вопросу решили:

изучить опыт работы Новиковой Н.Н. и использовать его в своей педагогической деятельности.

ИО обязанности руководителя МО                                   Кудрякова Л.Д.

Секретарь                         Новикова Н.Н.

                                          Протокол № 9

                заседания МО учителей гуманитарного цикла

                                                                                           от 20. 04.  2018 г.                                                                                              

                                                                                Присутствовали 7 человек

                                                     Повестка дня

1. Отчеты по методическим темам:

        Доклад «Проектная методика на уроках английского языка» (учитель английского языка Кокарева Т.Д.)

       Доклад «Проблемный метод в обучении истории» (учитель истории и обществознания Меньков Н.А.)

     2. Утверждение форм и сроков промежуточной аттестации.

По первому вопросу слушали:

1. ИО учителей гуманитарного цикла Кудрякову Л.Д., которая ознакомила коллег с повесткой дня.

Кудрякова Л.Д. рассказала об условия возникновения и становления опыта, обозначила актуальность данной проблемы, представила теоретическое обоснование. Она остановилась на вопросе организация самообразования и его источниках. Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. И в личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок. Каковы могут быть результаты самообразования учителя на некотором этапе? (самообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно)

Продуктивность процесса самообразования:

Самообразование педагога будет продуктивным, если:

• В процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию.

• Педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. Педагогический опыт учителя является фактором изменения образовательной ситуации. Учитель понимает как позитивные, так и негативные моменты своей профессиональной деятельности, признает свое несовершенство, а следовательно, является открытым для изменений.

• Педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя-профессионала (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятельности и формулирование выводов). При анализе педагогической деятельности возникает необходимость получения теоретических знаний, необходимость овладения диагностикой — самодиагностикой и диагностикой учащихся, необходимость приобретения практических умений анализа педагогического опыта.

• Программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности.

• Педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству.

• Осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.

Однако, наиболее эффективной формой зарекомендовала себя система самообразования, позволяющая педагогу проявить не только мастерство и творчество, но и преодолеть определенные затруднения в реализации воспитательно-образовательного процесса. Самообразование способствует поддержке и развитию важнейших психических процессов – внимания, памяти, совершенствует критическое и аналитическое мышление, а также стало необходимым условием успешного повышения уровня квалификации воспитателя.

Разнообразные формы повышения уровня квалификации педагогов: курсы повышения квалификации, участие в методических объединениях, учеба в институте, конкурсы профессионального мастерства способны вывести на уровень активного саморазвития. Однако, наиболее эффективной формой зарекомендовала себя система самообразования, позволяющая педагогу проявить не только мастерство и творчество, но и преодолеть определенные затруднения в реализации воспитательно-образовательного процесса. Самообразование способствует поддержке и развитию важнейших психических процессов – внимания, памяти, совершенствует критическое и аналитическое мышление, а также является необходимым условием успешного повышения уровня квалификации педагога. (Доклад прилагается)

2.Учителя английского языка Кокареву Т.Д., которая выступила с отчетом по теме самообразования «Проектная методика на уроках английского языка». 

Она отметила, что метод проектов как никакой другой, обеспечивает личностно-ориентированное воспитание и обучение, способствует развитию творческого потенциала учащихся. Проектная методика даёт учителю возможность включить учащихся в реальное общение, наиболее насыщенное иноязычными контактами, опирающееся на исследовательскую деятельность, на совместный труд, и увидеть реальные, а не только полученные в ходе игры результаты своего труда. Татьяна Дмитриевна рассказала о множестве видов проектов, которые применяет в своей работе.

В заключении она отметила, что умение пользоваться методом проектов – показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития. Недаром эти технологии относят к технологиям 21 века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека индустриального общества (см.папку «Приложение»)

3.Слово предоставили учителю истории и обществознания Менькову Н.А., который выступил с докладом по теме самообразования «Проблемный метод в обучении истории».

Меньков Н.А. отметил, что проблемный метод обучения позволяет связать воедино весь учебный процесс: от первого слова учителя до последнего слова ученика на экзамене.

Перед современной школой ставится множество задач, среди которых, имеет значение развитие мышления учащихся, их творческих способностей, а значит, правильно организованное обучение не может быть не проблемным. Николай Алексеевич рассказал о технологии разработки проблемного вопроса, об общих функциях проблемного обучения. (см.материалы в п. «Приложение»)

Систематическое использование проблемного метода обучения позволяет выработать у учащихся привычку дискутировать, рассуждать, они втягиваются в процесс общения, анализировать, спорить, доказывать. Вершиной этого метода является самостоятельная разработка сильными учащимися проблемных вопросов и стопроцентное участие учеников в учебном процессе.

На данном этапе развития человечества проблемное изучение просто необходимо, так как проблемное обучение формирует гармонически развитую творческую личность способную логически мыслить, находить решения в различных проблемных ситуациях, способную систематизировать и накапливать знания, способную к высокому самоанализу, саморазвитию и самокоррекции.

4.Кудрякова Л.Д. поблагодарила коллег за доклады, предложила считать работу по темам самообразования Кокаревой Т.Д. и Менькова Н.А. эффективной и рекомендовала им представить свой опыт работы  на районных МО.

По первому вопросу решили:

Считать опыт работы по темам самообразования учителей МеньковаН.А. и Кокаревой Т.Д. положительным.

По второму вопросу слушали:

ИО учителей гуманитарного цикла Кудрякову Л.Д., которая сказала, что в мае будет проходить промежуточная аттестация обучающихся, поэтому необходимо выбрать и утвердить формы проведения аттестации и определиться со сроками ее проведения.  По данной проблеме выступили Меньков Н.А., Новикова Н.Н., Иванова Л.С., Морозова Ю.А.

По второму вопросу решили:

1.Провести переводные контрольные работы по английскому языку в форме теста.

2.Провести переводные контрольные работы по истории в форме теста.

3.Провести переводные контрольные работы обществознанию в форме теста.

4.Провести переводные контрольные работы по ИПКЗС в форме теста.

5. Провести переводные контрольные работы по русскому языку в форме теста в7-8, 10 классах, в форме диктанта с грамматическим заданием в 5-6 классах.

6.Провести переводные контрольные работы по литературе в форме теста.

7. Сдать материалы в учебную часть в сроки, установленные администрацией школы.

8. Сроки проведения согласовать с администрацией школы.

ИО обязанности руководителя МО                                   Кудрякова Л.Д.

Секретарь                         Новикова Н.Н.

                                          Протокол № 10

                заседания МО учителей гуманитарного цикла

                                                                                           от 29. 05.  2018 г.                                                                                              

                                                                                Присутствовали 7 человек

                                                     Повестка дня

1.Отчеты учителей по успеваемости обучающихся и о прохождении программного материала.

2.О подготовке выпускников к итоговой аттестации.

3.Анализ работы МО за 2017-2018уч.год.

4.Планирование работы МО на 2018-2019 уч.год. (предложения, рекомендации)

По первому вопросу слушали:

1. ИО учителей гуманитарного цикла Кудрякову Л.Д., которая ознакомила коллег с повесткой дня.

Кудрякова Л.Д. ознакомила коллег с результатами проверки по прохождению программного материала и отметила, что программный материал в 5-11 классах по всем предметам гуманитарного цикла учителями выполнен полностью. Все контрольные работы проведены согласно тематическому планированию в полном объеме. (см.карты выполнения учебных программ по предметам)

Рекомендации:

Быть предельно внимательными и аккуратными при заполнении журналов, следить за строгим соответствием тем в журналах и рабочих программах.

 Из отчетов учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла, следует, что % успеваемости обучающихся составил 100%.  Качество знаний по русскому языку в 5 этот%-8 классах составило 35,6%, что является недостаточным, то есть, если рассматривать данную проблему по шкале: 40% - критический; 41% - 60% -  низкий, 61% - 79% - допустимый, 80% - 100% - оптимальный, то планка критическая. Если же исходить из категорий наших обучающихся, то 35,6 % следует считать низким. Но ни то, ни другое учителей русского языка удовлетворять не может.

Качество знаний по литературе в среднем звене составило 60,6% - допустимый уровень.

По истории – 49,5% - низкий уровень.

По обществознанию – 49,3% -низкий уровень.

По английскому языку – 55,7% - низкий уровень.

Учителям предстоит большая работа по данной проблеме. Следует изыскать такие формы и методы, которые позволят вызвать у школьников интерес к предметам и повысить качество знаний.

Качество образования — это степень удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса: учащихся и их семей, администрации школы, остальных членов педагогического коллектива, внешних организаций, с которыми сотрудничает образовательное учреждение для достижения результата.

Качество образования — это востребованность полученных знаний в конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни выпускника.

 Сегодня очень важно найти, поддержать и развить личность, заложить в нем механизмы самореализации, саморазвития, самозащиты, самовоспитания, помочь человеку жить в мире людей. Результативность обучения напрямую связана с качеством обучения. И обучение будет более эффективным, если оно несёт личностно-ориентированную направленность. Это необходимо помнить всегда.

Слагаемых в работе учителя-предметника очень много:

1. Личностно-ориентированный подход.
2. Создание ситуации успеха.
3. Активная личностная позиция учителя совместно с учащимся.
4. Создавать ученику возможность дальнейшего роста, способствовать этому.
5. Ставить конкретные цели и задачи, подключать к ним, самих учащихся.
6. Вовлекать родителей в учебный процесс.
7. Использовать открытые тексты работ, задания на опережение.
8. Развитие интеллекта ребенка, формирование его мыслительной
деятельности.
9. Обучение через диалог.
10. Обучение через интерес.
11. Психологическое единство с классом.
12. Более четкие критерии оценивания. Не все должно быть оценено отметкой.
13. Мотивация познавательной деятельности.
14. Дифференциация заданий.
15.Разнообразие форм организации учебного процесса.
16. Использование психолого-педагогических характеристик учащихся.

По первому вопросу решили:

Приоритетным вопросом в 2018-2019 учебном году считать повышение качества знаний обучающихся. (Решение принято единогласно)

По второму вопросу слушали:

Кудрякову Л.Д., которая сказала, что все обучающиеся 9,11 классов допущены к итоговой аттестации. Результаты представлены на педагогическом совете и соответственно обсуждены на МО вначале следующего учебного года.

Из экзаменов по  выбору  из предметов гуманитарного цикла за курс основной школы предпочтение отдано обществознанию (25 человек), истории (1 человек), за курс средней школы – истории (4 человека), английскому языку (1 человек). Русский язык и математика – обязательные экзамены.  

По второму вопросу решили:

Проанализировать результаты ОГЭ и ЕГЭ на первом заседании МО учителей гуманитарного цикла в 2018-2019 учебном году. (Решение принято единогласно)

По третьему вопросу слушали:

ИО руководителя МО Кудрякову Л.Д., которая представила полный анализ работы МО за истекший учебный год.

  Анализ работы МО учителей, преподающих предметы гуманитарного цикла за 2017-2018 учебный год.

 1. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед МО.

 Деятельность МО гуманитарного цикла в  2017-2018 учебном году строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой «Совершенствование качества образования через обновление качества образования, формирование социальных компетенций и применение новых педагогических технологий и информационно – коммуникативных технологий в условиях реализации ФГОС», а также методической темой МО гуманитарного цикла на 2017-2018 учебный год: «Применение современных педагогических технологий в период перехода на ФГОС нового поколения».

В соответствии с выбранной темой была поставлена следующая цель: совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, компетентности в области русского языка, литературы, истории, обществознания, английского языка, ИПКЗС, повышение качества профессиональной деятельности для успешной реализации ФГОС.

 Задачи:  

1.  Повышение уровня педагогического мастерства учителей и их компетенции в области образовательных и информационно-коммуникативных технологий.

2.  Повышение качества знаний, обучающихся по предметам гуманитарного цикла путем применения индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов и современных педагогических технологий (проектной деятельности).

3. Использование ИКТ и мультимедийных технологий в преподавании предметов гуманитарного цикла.

4.  Повышение мотивации к изучению предметов гуманитарного цикла через вовлечение в различные виды урочной и внеурочной деятельности: проведение конкурсов, внеклассных мероприятий.

5. Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

6.  Совершенствование работы по развитию интеллектуальных способностей обучающихся, выявление одарённых и склонных к изучению гуманитарных дисциплин детей.

7.  Достижение более высокого уровня качества образования по гуманитарным дисциплинам.

Работа МО учителей гуманитарного цикла проводилась в соответствии с планом работы, составленным на основе анализа работы МО по итогам 2016-2017 учебного года и утвержденным на МО в августе 2017 года.

В 2017-2018 учебном году проведено 10 заседаний МО, на которых рассматривались, обсуждались и решались следующие вопросы и проблемы:

1. Анализ работы МО за 2016-2017 учебный год и обсуждение содержания деятельности МО на 2017-2018 учебный год.

2. Нормативное и учебно-методическое

обеспечение обучения по предметам в 2017-2018 учебном году (совершенствование учебных программ и их экспертиза)

3. Конкретизация социально – профессионального статуса членов МО.

4. Организация и проведение входного контроля знаний учащихся  

5. Организация работы с молодыми и малоопытными учителями

6.Утверждение плана работы школьного методического объединения на 2017-2018 учебный год.

7.Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку, истории и обществознанию за 2016-2017 учебный год.

8.Утверждение тем по самообразованию в рамках ФГОС.

9.О единых критериях оценки метапредметных образовательных результатов обучающихся.

10.О единых требованиях к контрольным, рабочим, творческим тетрадям обучающихся.

11.Организация работы по преемственности в 5-ых, 10-х классах.

12.Организация и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады по предметам гуманитарного цикла.

13.О районном литературно-художественном конкурсе «Я природой живу и дышу», посвященном 125-летию со дня рождения И.С.Соколова-Микитова и К.Г.Паустовского.

14.Анализ результатов входных контрольных работ.

15.Анализ результатов школьного этапа Всероссийской олимпиады по предметам гуманитарного цикла. Подготовка к муниципальному туру Всероссийской олимпиады.

16.Критерии результативности урока в рамках ФГОС

(сообщение)

17.Подготовка учащихся к интеллектуальным предметным викторинам «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Американский бульдог» и т.п.

18.Изучение методических рекомендаций и критериев оценивания сочинения, являющихся для обучающихся 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации.

19.Организация работы с отстающими и неуспевающими обучающимися.

20.Обзор нормативных документов, новинок научно-методической литературы.

21.Доклад «Активизация познавательных интересов посредством применения ИКТ» Обмен опытом.

22.Новая форма аттестации педагогов

23.Требования к научно-исследовательской работе учителей и учащихся и правила её оформления. «Проектная деятельность учащихся в рамках ФГОС».

24.О проведении школьного этапа конкурса «Живая классика»

25.Доклад «Мотивация учебной деятельности школьников»

26.Обмен опытом.

27.Результаты проведенного экзамена по литературе-итоговое сочинение в рамках промежуточной аттестации. Обсуждение.

28.Анализ контрольных работ за 1 полугодие.

29.Отчеты педагогов о работе со слабоуспевающими учащимися.

30.Об итогах репетиционных ЕГЭ и ОГЭ за 1-е полугодие.

31.Отчеты учителей о проделанной работе по подготовке обучающихся к итоговой аттестации.

32.Итоги муниципального этапа Всероссийских олимпиад школьников.

33.Система работы с одаренными детьми. (Из опыта работы. Обмен мнениями)

34. Подготовка и проведение недель по предметам гуманитарного цикла.

35. Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по итоговой аттестации учащихся 9,11 классов.

36. Состояние подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла.

37. Мастер-класс «Технологическая карта урока как обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы.»

38. Отчеты по методическим темам:

Доклад «Проектная методика на уроках английского языка».

Доклад «Проблемный метод в обучении истории».

39. Утверждение форм и сроков промежуточной аттестации.

40. Отчеты учителей по успеваемости обучающихся и о прохождении программного материала.

41. О подготовке выпускников к итоговой аттестации.

42. Анализ работы МО за 2017-2018уч.год.

43. Планирование работы МО на 2018-2019 уч.год. (предложения, рекомендации)

44. Взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий.

 По итогам вводного контроля были составлены списки слабоуспевающих учащихся, для них учителя-предметники по индивидуальному плану проводили консультации и дополнительные занятия. Учащиеся с высокой учебной мотивацией приняли участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня, в том числе дистанционных. В соответствии с поставленными задачами методическая работа МО гуманитарного цикла была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышение уровня качества знаний учащихся по предмету, организации подготовки к государственной итоговой аттестации.

Учителями активно использовались методики новых технологий на уроках: групповая работа, кейс-технология, игровые формы обучения, проектные технологии, подготовка презентации по теме урока, её защита. В школе созданы материальные условия для применения ИКТ.          

В соответствии с планом учителя русского языка и литературы Кудрякова Л. Д. и Иванова Л.С. посещали курсы, направленные на повышение профессионального мастерства: «Профессиональная компетентность учителя русского языка и литературы в условиях стандартизации образования».

Учителя иностранного языка НовиковаН.Н. и Кокарева Т.Д. прошли курсовую подготовку по теме «Профессиональная компетентность учителя иностранного языка в условиях стандартизации образования» и повысили свое педагогическое мастерство.

Педагогический опыт, совершенствовался учителями и в рамках МО через выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, представление инновационной работы по предметам.

Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой.

 Один из важных аспектов в деятельности МО -  изучение и анализ новых форм итоговой аттестации выпускников по русскому языку и литературе, иностранному языку, истории и обществознанию. Для решения задачи повышения качества образования, формирования опыта подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9-ом классе в новой форме, в 11-ом – в форме ЕГЭ были проведены семинары, групповые и индивидуальные консультации.

 Учителями МО в течение года проводилась дифференцированная работа по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ  :  индивидуально-групповые занятия по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку, обществознанию, английскому языку, индивидуальные консультации, были составлены разноуровневые тесты по материалам ОГЭ и ЕГЭ, велась углубленная работа с тестовыми заданиями, подготовка к сочинениям и изложениям. Все учащиеся выпускных классов допущены к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

2. Состояние работы с педагогическими кадрами, ее результативность.  

Выполнению поставленных задач способствовала активная работа всех членов МО гуманитарного цикла.

В 2017 – 2018 учебном году в состав МО гуманитарного цикла входило 7 педагогов : Кудрякова Л.Д., учитель русского языка и литературы; Иванова Л.С., учитель русского языка и литературы; Меньков Н.А., учитель истории и обществознания, Новикова Н.Н., учитель английского языка; Кокорева Т.Д.; учитель английского языков; Морозова Ю.А., учитель ИПКЗС; Михайлова Г.А., русского языка и литературы.

 Педагогический стаж в среднем составляет 26 лет.

Таким образом, в школе сложился коллектив опытных педагогов, преподающих предметы гуманитарного цикла, способных успешно реализовать поставленные задачи.

За молодым педагогом Ивановой Л.С. был закреплен наставник: Кудрякова Л.Д., учитель русского языка и литературы. Был составлен план работы, который полностью реализован. Планирование составлялось по следующим направлениям:

- организационные вопросы;

- планирование и организация работы по предмету;

- планирование и организация методической работы;

- работа со школьной документацией;

- работа по самообразованию;

- контроль за деятельностью молодого специалиста.

Цель - создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы была достигнута.

3. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

        Каждым учителем-предметником в соответствии с выбранными УМК были разработаны и составлены   рабочие программы, которые прошли экспертизу на соответствие обязательному минимуму содержания образования. Таким образом, все рабочие программы соответствовали всем нормам и требованиям. Все программы были пройдены в полном объеме.

Продолжалась работа по созданию методической базы кабинетов.

 Учителя МО работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов.  

 Учителями создан печатный материал по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ, перфокарт, некоторые из них выполнены с использованием ИКТ в форме игр-презентаций.

Снижает уровень применения ИКТ-технологий то, что не во всех учебных кабинетах подключен интернет.

  В течение учебного года учителями создано большое количество презентаций к урокам. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, репродукции картин, портреты, карточки для индивидуальной работы, словари (толковые, орфографические, лингвистические, фразеологические и др.), хрестоматии, справочники.

Преподаватели разработали учебные программы по предметам гуманитарного цикла для элективных курсов и курсов по выбору.

4. Обобщение опыта.  

Свой опыт и методические разработки учителя-предметники представляли на МО:

«Социальный статус учителя» (Кудрякова Л.Д., учитель русского языка и литературы.)

«Повышение профессионального статуса педагога» (Рыбакова Е.В., учитель русского языка и литературы.)

«Работа с молодыми специалистами» (творческая группа).

«Критерии оценки метапредметных образовательных результатов учащихся средней школы» (Рыбакова Е.В., учитель русского языка и литературы.)

«Оценка метапредметных результатов» (Кудрякова Л.Д., учитель русского языка и литературы.)

«Критерии результативности урока в рамках ФГОС» (Кудрякова Л.Д., учитель русского языка и литературы, Меньков Н.А., учитель истории и обществознания)

 Мастер-класс (отчет по самообразованию) «Проектная методика на уроках английского языка» (Кокорева Т.Д., учитель английского языка)

Мастер-класс «Технологическая карта урока как обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы» (Новикова Н.Н.

Доклад «Проблемный метод в обучении истории».(Меньков Н.А.)

 С целью повышения своего профессионального мастерства все педагоги работали над индивидуальными методическими темами.

Темы для самообразования, выбранные педагогами МО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых учителями гуманитарного цикла, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Учителями были созданы условия, позволяющие заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески.

В течение учебного года учителя-предметники повышали свою квалификацию и через взаимопосещение уроков. По результатам взаимопосещений были выработаны рекомендации для членов МО: - тщательнее продумывать формы опроса учащихся, приемы и методы работы со всем классным коллективом (с сильными учащимися, слабо мотивированными учащимися);

- разнообразить формы уроков;

- активно использовать инновационные технологии (в том числе ИКТ-технологии).

5.  Инновационная деятельность МО.

В работу МО усиленно внедряются инновационные технологии, в частности,

информационные и мультимедийные. На сегодняшний день учителями МО разработано немало внеклассных мероприятий и уроков по предметам цикла с использованием ИКТ.

Учителя выстраивают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. При этом эффективно используют информационно-коммуникационные технологии для разработки и проведения уроков.

 Деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства направлена на обеспечение качественных изменений в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения.  

Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект.

Учителя проводили уроки в нетрадиционных формах: дискуссии, уроки-квн, уроки-эксперименты, уроки с применением групповой работы, с мультимедийным сопровождением, использованием компьютерных технологий. Такие формы учебной деятельности увлекают ребят, побуждают их к самообразованию, к чтению текстов художественных произведений, создают для детей ситуацию, когда можно высказать свою точку зрения.

 Вывод: с целью повышения качества усвоения учебного материала учителя - предметники стремились шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности обучающихся на уроке: осуществляли дифференцированный подход в процессе изложения нового материала; внедряли технологию опережающего обучения с использованием опорных схем; совершенствовали имеющиеся в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся.

6.  Внеклассная работа по предметам.

С целью повышения интереса школьников к предметам, повышения статуса одаренных детей в школе, диагностирования учебных возможностей ребят были проведены школьные олимпиады по предметам гуманитарного цикла, по итогам которых победители приняли участие и заняли призовые места в районном туре предметных олимпиад.

Результаты муниципального этапа ВОШ в 2017-2108 учебном году:

Английский язык – Дечева Валерия (победитель)

Обществознание – Журавлев Александр (призер)

 Обществознание  -  Дечева Валерия (призер)

Русский язык – Николаенкова Ангелина (призер)

Русский язык – Терешкова Диана (призер)

Подготовка участников олимпиад муниципального уровня находится на недостаточном уровне, так как учащиеся нашей школы заняли мало призовых мест. Результаты школьных, муниципальных олимпиад были детального обсуждены на заседании ШМО, проанализированы ошибки подготовки учащихся, определены задачи и перспективы дальнейшего участия ОУ в подобных олимпиадах, обозначены проблемы работы педагогов по выявлению, поддержке и сопровождению одарѐнных детей.

          С целью развития познавательного интереса к русскому языку и литературе, истории и обществознанию, английскому языку и ИПКЗС обучающиеся школы были вовлечены в мероприятия школьного и муниципального уровня.

 Районный литературно-художественный конкурс «Я природой живу и дышу», посвященном 125-летию со дня рождения И.С.Соколова-Микитова и К.Г.Паустовского.

Конкурс сочинений на тему «Мир природы через книгу» ( Блажко Дарья -1 место – муниципальный уровень. (Учитель Кудрякова Л.Д.)

Литературная гостиная (проект) «Вспомним ,братцы , россов славу…» -1 место на региональном уровне. (Руководители Кудрякова Л.Д., Иванова Л.С.)

«Живая классика» - ( Блажко Дарья, Злобников Марк, + 2-сертификат участника - муниципальный уровень. (Руководители Кудрякова Л.Д., Иванова Л.С.)

Рождественские чтения (Блажко Дарья- сертификат участника; +1-1 место) (Руководители Кудрякова Л.Д., Морозова Ю.А.).)

«Русский медвежонок» ( Тураева Лера – 1 место в районе,10 место по области;

Николаенкова Ангелина, Галиев Влад, Макарова Ксения – 3 место в районе). (Учитель Кудрякова Л.Д.)

Сертификат участника получили 47 обучающихся, дипломами награждены 4 человека.

Военно- исторический квест «Война. Народ. Победа.» (команда мальчиков – 1 место – муниципальный уровень) (Учитель Меньков Н.А.)

Окружной интеллектуальный квест «История Отечества» - 2 место. (Учитель Меньков Н.А.)

Всероссийский конкурс по английскому языку «Британский Бульдог» - сертификат участника получили 20 обучающихся. (Учителя Кокарева Т.Д., Новикова Н.Н.)

Общегородской День науки – Дечева Валерия – 3 место. (Учитель Новикова Н.Н.)

В соответствии с планом работы школы и планом работы МО в 2017-2018 учебном году проводилась декада МО гуманитарного цикла.

Важность проведения предметных недель в средней школе неоспорима, поскольку правильно организованная и методически продуманная внеклассная работа по предмету позволяет учителю решить такие задачи, которые в учебное время невозможно так сконцентрировать и, следовательно, получить нужный результат за достаточно сжатые сроки.  Конечно же, каждая проведѐнная в школе предметная Неделя нацелена на развитие интереса учащихся к предмету, на раскрытие творческого потенциала школьников, но всѐ же, как нам кажется, именно Неделя предметов гуманитарного цикла позволяет учителям русского языка, литературы, истории и иностранного языка успешно решать многие задачи личностного развития учащихся в комплексе.

При подготовке  к проведению Недели предметов гуманитарного цикла перед  преподавателями стояли  задачи,  которые  направлены  прежде всего на  личностно-ориентированное  обучение учащихся: формирование у школьников устойчивого интереса к предметам гуманитарного цикла;  расширение и углубление  знаний учащихся по русскому языку, литературе, истории, английскому яэыку. развиватие творческих способностей обучающихся, а также  и  такие необходимых, социально значимых навыков,  как коллективизм, сплочѐнность, умение работать в группе;  наконец,  проведение Недели  способствовало   формированию нравственных основ  личности обучающихся.  Понимая важность   этих задач, преподаватели предметов гуманитарного цикла включили   в перечень мероприятий Недели такие игры, конкурсы и викторины, которые сочетали научность и занимательность, мероприятия, позволяющие школьникам применить и логику, и творчество.  

Неделя не только была познавательной и содержательной, но и интересной, увлекательной.  Гуманитарные предметы, с одной стороны, предоставляют для этого большие возможности, а с другой - предъявляют высокие требования к творческой составляющей в работе ученика и учителя.  Планируя Неделю, учителя отбирали прежде всего те мероприятия, которые задействовали бы творческий потенциал учащихся, помогли бы им лучше познать не только учебный материал, но и самих себя, помогли бы по-новому раскрыться и по-новому взглянуть на предметы гуманитарного цикла даже тому, кто прежде проявлял мало интереса к русскому языку, литературе, истории, английскому языку.

В День грамотности была оформлена выставка лучших сочинений, стихотворений, иллюстраций, рисунков к литературным произведениям. Большой интерес у ребят вызвала игра «Юный корректор». В день литературных чтений прошел аукцион знаний «Любви все возрасты покорны», проведена беседа на тему «Ты и твое имя». Ребята 5-6 классов с удовольствием приняли участие в игре -  конкурсе «Там на неведомых дорожках». Аукцион знаний по русскому языку состоял из двух мероприятий: «Путешествие в страну грамотеев» и заседания круглого стола «Выдающиеся лингвисты России». Поэтическая гостиная «Он жив – мой стих», посвященная жизни и творчеству Максимилиана Волошина, не оставила равнодушными старшеклассников.

На высоком методическом уровне был проведен открытый урок литературы в 5 классе «Малая родина в творчестве С.А. Есенина. Стихотворение «Я покинул родимый дом…», подготовленный молодым специалистом Ивановой Л.С.

Под руководством учителя истории Менькова Н, А. школьники выпустили газету «Вести истории» и защитили этот проект.

Хорошие знания по истории школьники показали, участвуя в игре – викторине.

На неделе иностранного языка прошли следующие мероприятия:

Выпуск стенных газет (проектные работы) по теме «Какой я вижу местную многотиражку»: «MORNING STAR», «YELIZAVETA», «YARTSEVO DAILY MAIL»,«Fishing»;

Выпуск иллюстрированной информации “Events that Shook the World” с последующими заданиями по темам:

“Space Conquest”(ко Дню космонавтики);

“The Internet”;

“11/11/11”

“ABC Holiday” (Праздник алфавита)

“Elizabeth II” (к 65-ю пребывания на троне)

Просмотр видиофильма “The UK”

“Yuri Gagarin: а man and a legend.” (к 75-летию со дня рождения)

“Quiz: Northen Ireland,Scotland,England,Wails”

(викторина)

Все мероприятия отличались нетрадиционными подходами к обучению Учителя гуманитарного цикла показали высокий уровень ИКТ компетенции.

Вывод: таким образом, внеклассная работа по предметам гуманитарного цикла способствовала развитию у учащихся интереса к изучаемому предмету, повышению образовательного уровня учащихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня мотивации изучения предметов.

  В будущем учебном году внеклассная работа среди учащихся будет продолжена. В 2017-2018 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к   олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретными учениками.       

Анализируя результаты работы за 2017-2018 учебный год можно сделать следующие выводы:  

- проблема школы и вытекающая из нее тема методического объединения соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;  

- члены ШМО гуманитарного цикла понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы;

- тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед учителями; - протоколы заседаний ШМО ведутся и хранятся.

- выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения;

-  работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения ведется непрерывно;  

- уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности;

    Рекомендации на 2018-2019 учебный год:

Но в работе педагогов ШМО остались ещѐ не решѐнные до конца проблемы:

 - не в полной мере используются на уроках и внеурочной деятельности современные образовательные технологии;

- нет достаточного опыта работы по составлению технологических карт уроков по ФГОС;

- не систематически ведѐтся работа с одарѐнными и слабоуспевающими    школьниками;

-  педагоги не публикуют методические разработки в сети Интернет;

- качество знаний учащихся ниже среднего;

- недостаточно используются инновационные технологии;

       Имеющиеся в работе недостатки анализируются, а значит возможно их устранение.

В 2018-2019 учебном году мы продолжим работать над методической темой: «Применение современных педагогических технологий в условиях реализации ФГОС нового поколения»

          Анализируя работу МО гуманитарного цикла предметов, хотелось бы дать рекомендации по работе в следующем учебном году:

- конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта; активнее использовать инновационные технологии;

- планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;

- уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;

- осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий;

- продолжить процесс самообразования;

- пополнять методическую «копилку» школы;

- повышать качество знаний обучающихся.

Работу учителей в 2017-2018 учебном году следует признать удовлетворительной.

По третьему вопросу решили:

1. Работу учителей в 2017-2018 учебном году следует признать удовлетворительной.

2. Рекомендации руководителя МО Кудряковой принять к сведению и в соответствии с ними строить свою педагогическую деятельность.

По четвертому вопросу слушали:

1. Кудрякову Л.Д., которая предложила членам МО внести свои предложения и рекомендации, позволяющие спланировать работу методического объединения учителей грамотно и целесообразно.
2. Менькова Н.А., Новикову Н.Н., Морозову Ю.А., Кудрякову Л.Д., которые     выступили с рядом предложений по планированию работы МО на 2018-2019 учебный год.

По четвертому вопросу решили:

Планировать работу МО на 2018-2019 уч.год.  с учетом предложений и рекомендаций педагогов.