Анализ рабочей программы 2017-2018 учебный год
материал на тему

Казенное общеобразовательное учреждение ханты – мансийского автономного округа – Югры

«Нефтеюганская школа – интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями»

АНАЛИЗ

реализации специальных индивидуальных

программ развития, обучающихся индивидуально на дому

по предметам учебного плана

за 2017– 2018 учебного года

Учитель: Т. Г. Фирсова

г. Нефтеюганск 2017-2018

ВВЕДЕНИЕ

Нормативное обоснование специальной индивидуальной программе развития

        Рабочая программа разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» в соответствии с нормативно - правовыми актами: нормативными правовыми актами и методическими документами федерального уровня:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;
• Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной, отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;

Нормативными правовыми актами Ханты-Мансийского автономного округа-Югры:

• приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты- Мансийского автономного округа- Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий»;

Правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами общеобразовательной организации:

• уставом общеобразовательной организации;
• положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в общеобразовательной организации;
• положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в общеобразовательной организации и поощрений, обучающихся в общеобразовательной организации;
• положением о внутренней системе оценки качества образования;
• положением о формах обучения.

I РАЗДЕЛ

1. Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

Специальная индивидуальная программа развития обучающихся индивидуально на дому является приложением к адаптированной образовательной программе школы-интерната. Целевым ориентиром к специальной индивидуальной программе развития служат цели и задачи школы-интерната в 2017 -2018 учебном году.

Цель школы- интерната: Обеспечение различных индивидуальных траекторий получение полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся.

        Задачи:

1. Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями установленных федеральным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптивной образовательной программы.
2. Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.

*кадровые, материально – технические, информационные, финансово – экономические, организационные.

Направления деятельности

Деятельность учебного учреждения осуществляется путем реализации направлений: образовательное, воспитательное и коррекционно – развивающие.  

2. Цель и задачи специальной индивидуальной программы развития

Целевым ориентиром к рабочей программе служат цели и задачи школы.    

Цель программы: Обучающийся компетентный в социально - трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков, и базовых учебных действий   при освоении содержания образования.

Задачи программы:

       1. Сформировать у обучающегося   необходимый уровень знаний умений и навыков по предметам учебного плана с учетом их психофизических возможностей;

2. Сформировать на доступном уровне простейшие навыки счета, чтения, письма,

представления о природе и окружающем мире, развивать творческие умения средствами предметной деятельности.

3. Сформировать навыки социального поведения, знания о себе (гигиена,

самообслуживание), других людях, об окружающем микросоциуме.

4. Развивать коммуникативную и когнитивную функции речи, мыслительные

операции и развитии высших психических функций.

Краткая характеристика ожидаемых результатов

Основные требования к результатам реализации программы - предметные результаты, связаны с овладением обучающимися содержанием учебных предметов и характеризующих их достижения в усвоении знаний и умений, способность применять их в практической деятельности.  

         Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: ожидаемый результат минимальный и достаточный.

2. Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2017-2018 учебный год

        При оценивании сформированных знаний, умений навыков у детей с интеллектуальной недостаточностью выделяются 3 группы.

        Первую группу составляют дети, которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

        Для второй группы характерен более, замедленный темп усвоения учебного материала. Дети, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, т.к. самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

        Третья группа учащихся отличается пассивностью, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при решении задач, примеров.

        Для обучения по базовым учебным предметам были поставлены индивидуальные учебно-коррекционные задачи на каждого обучающегося, в соответствии с его психофизическим состоянием, интеллектуальными возможностями и образовательными потребностями.

        Ожидаемые предметные результаты освоения программы:

        Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.

Ожидаемые личностные результаты освоения программы:

3. Информационные и материально- технические условия реализации специальной индивидуальной программы развития

        1. 3. 2.   Информационное обеспечение образовательного процесса

Технические средства обучения – ноутбук, интерактивная доска; экранно-звуковые пособия (презентации, мультфильмы и т.д.).

Интернет ресурсы: http://nsportal.ru/, http://infourok.ru/, http://www.uchportal.ru/,

http://pedsovet.su/, http://www.proshkolu.ru/, http://www.myshared.ru/, http://elenaranko.ucoz.ru/  - шаблон для презентации.

Мультимедийные презентации, видеоролики к уроку по предметам:

биология, история, география, живой мир, математика, ручной труд, ИЗО, СБО и т.д.

Вывод: Для реализации образовательного процесса имеются материально-технические ресурсы в неполном объеме. Необходимо дополнить учебно-методический комплекс ТСО, электронными ресурсами, демонстрационным материалом.

Информационное обеспечение образовательного процесса при реализации программы соответствует общим, и основным образовательным потребностям обучающегося. В процессе реализации программы соблюдались требования к средствам обеспечения образовательного процесса и оборудования: специальным учебникам, рабочим тетрадям, дидактическим материалам, компьютерным инструментам обучения, отвечающим особым образовательным потребностям.

II РАЗДЕЛ

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Сведения о специальной индивидуальной программе развития

* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- ученое оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса 100-80%- оптимальный уровень, 79-60%- допустимый уровень, 59% и менее- критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).

Вывод: в программе были обеспечены ресурсные условия на основе дополнения и систематизации учебно – методического комплекса по предметам. В программе первостепенное внимание уделялось правильности выполнения обучающимися практических умений (писать, решать, читать) по предметам учебного плана.

Для эффективного обучения детей с нарушением интеллекта необходимо проводить систематическое изучение динамики развития их способностей. Для контроля и оценки знаний и умений по предметам используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, письменные проверочные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, контрольные и проверочные работы в конце четверти, а также самостоятельные практические работы.

2.2.Информация о реализации специальной индивидуальной программы развития

за 2017-2018 учебного год

Вывод: программа реализована в полном объёме.

3. Информация о проведенных внеклассных мероприятиях, запланированных в специальной индивидуальной программе развития

        При реализации Программы с учетом учебного плана школы были запланированы и проведены следующие внеклассные мероприятия.

• Неделя начальных знаний «Букваренок»:

Аппликация из геометрических фигур;

Каллиграфический почерк «Традиционные занятия;

Конкурс чтецов «Югорский край»;

Игры по станциям:

Песочная фантазия «Путешествие по родному краю»

Буквоежка «Собери из бумаги название городов округа Югры»

Страна мастеров «Тайга»

Угадай мелодию «Север наш»;

• Новогодние хлопоты;
• 23 февраля день защитника отечества;
• 8 марта – мамин праздник;
• 9 мая – день памяти и скорби.

1. Информация о проведенной работе с обучающимся, проведенной в рамках реализации специальной индивидуальной программе развития

Успеваемость за 2017 - 2018 учебный год

Вывод: успеваемость обучающихся – 100%. Результат улучшен обучающиеся повысили качество знаний по предметам: Колыхалов М. – технологии, СБО. Струницын Н. – трудовая подготовка. Тикунова М. – развитие устной речи, пение, ИЗО.

III РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

3.1.        Результаты промежуточной аттестации обучающихся по ступеням обучения в динамике за аналогичные периоды обучения за 3 последние года

Вывод: Проанализировав данные мониторинга, можно отметить динамику обучения. На основании полученных данных с целью повышения показателей необходимо продолжить увеличение уровня обученности и качества знаний, обучающихся в 2018-2019 учебном году. Для контроля и оценки знаний и умений по предметам использовать индивидуальную и фронтальную устные проверки, письменные проверочные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, контрольные и проверочные работы в конце четверти, а также самостоятельные практические работы с использованием инструментов. Следует отметить, что, являясь комплексной, данная программа позволяет избежать монотонности в обучении, благодаря различным видам деятельности:

- применение ИКТ  

- упражнения для закрепления знаний

- выполнение практических заданий.

3.2 Оценка сформированности БУД

Программа ориентирована на подготовку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни. В ней были сформированы базовые учебные действия по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями. Разделы программы дали возможность обучающимся самостоятельно применять знания и умения на практике. В программе были обеспечены ресурсные условия на основе дополнения и систематизации учено – методического комплекса по предмету.

Проследить сформированность БУД можно при помощи педагогического наблюдения за обучающимися. Результаты сформированности базовых учебных действий представлены в оценочной таблице:

Вывод: проанализировав данные результаты, можно сделать вывод что   у обучающихся недостаточно сформированы регулятивные и познавательные базовые учебные действия.

В следующем учебном году на это надо будет обратить большее внимание, при работе по формированию базовых учебных действий.

3.2.1.        Достижения обучающегося, осваивающих предметы.

3.2.3. Сотрудничество с семьей

В рамках реализации специальной индивидуальной программы развития в течении учебного года осуществлялась постоянная работа учителя и родителей обучающихся. в таких мероприятиях как:

        Вывод: На занятиях внеклассных мероприятиях по предмету были созданы особо благоприятные условия для решения воспитательных задач. Развития умственных способностей и общей культуры.

          Внеклассные мероприятия позволили развивать у обучающихся восприимчивость ко всему новому в нашей жизни, желание участвовать в социальной жизни общества.

Принимая участие в мероприятиях они показали свои знания и умения по предметам учебного плана, были отмечены и награждены грамотами. Родители получили благодарственные письма.

 Все эти достижения обучающихся были возможны при постоянном сотрудничестве с родителями

обучающихся и представителей, опекающих их.

IV РАЗДЕЛ

                                         ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.