Доклад на площадке Региональной олимпиады Использование проектного метода обучения на уроках профессионально - трудового обучения в старших классах.
статья по теме

Уважаемые коллеги!

Позвольте представить вашему вниманию опыт моей педагогической практики по предмету Профессионально-трудовое обучение (столярное дело).

Современные требования к содержанию учебного процесса, а именно  формирование базовых учебных действий,  духовно-нравственное воспитание учеников позволяют нам в уже апробированных методах преподавания увидеть новизну. Проектный метод обучения давно дает в коррекционной педагогике положительные результаты:

- инициатива, знания, опыт, полученные самостоятельно, обычно самые глубокие и долговечные.

- воспитание самостоятельности и творческого подхода к получению знаний, стремления к познанию и самообразованию.

Секрет успешности нашей практики состоит в ориентировании обучающихся на социум, построении личных жизненных профессиональных перспектив, возможность материальной пользы от проделанной работы.

Для социального ориентирования проекта мы изучаем общественное мнение и составляем социальный заказ. В плане работы школы проходят такие акции как: «Подарок ветерану», «Спасибо вам, Учителя», Школьная выставка-ярмарка «Город мастеров», «Накормите птиц зимой» и др.  При выборе своей проектной работы обучающиеся ориентируются на то или иное направление активности школьного коллектива. Например, по социальному заказу к ярмарке ученики готовят скамьи, кухонную утварь, сувениры, кашпо для цветов, садово-огородный инвентарь. Затем рекламируют и реализуют свои изделия. Не менее три раз в год мы участвуем в акции «Подарок ветерану».  К праздникам школа украшается изделиями ребят.

Важным является и выход информации, которую дети могут донести посредством презентации своего проекта. Начинали мы с открытых показательных уроков. Продолжили ученическими конференциями. Сейчас вышли на уровень различных конкурсов и письменных работ. Так, в 2017 участвовали в конкурсе «Бабочка лучшая новогодняя игрушка» среди воспитанников реабилитационных центров и коррекцыонных школ югры, в 2018 участвовали  в 13 Межрегиональном детско-юношеской научно-практической конференции «Ремесла и промыслы: прошлое и настоящее»

Опрос родительской общественности показал, что 80% родителей отмечают положительные изменения в профессиональной подготовке своих детей: наблюдается уверенность у детей, появляется инициатива в быту при ремонте домашней мебели или изготовлении изделий утилитарного назначения. Ребята сами видят пользу по результатам обучения,  принимают решение о дальнейшем обучении по профессии столяра или плотника. У детей наблюдается целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца, общественное признание и успешность (это личностные результаты освоения образовательной программы).

Социально-ориентированный проектный метод - труд кропотливый и требует детальной методической подготовки, тесного взаимодействия с коллегами и родителями, общественными организациями.

Практика нашей работы показывает, что в перспективе дети  с ограниченными возможностями здоровья на своем уровне способны реализовывать опытно-экспериментальные и исследовательские проекты по трудовому обучению. В этом и видим перспективу обучения детей с интеллектуальными нарушениями в современных условиях образования.