Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заинская средняя общеобразовательная школа №6»

Заинского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план профессионального развития учителя музыки Нигматзяновой Э.Ф.

на 2018-2022 год.

Пояснительная записка

Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны».

Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества.        Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. Учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Изменения, происходящие в современной системе образования, делают актуальным повышение квалификации и профессионализма педагога, т.е. его профессиональной компетентности.

Свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения целей современного образования. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентоспособную личность учителя. Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся.

Самообразование учителя – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самим педагогом. Данная деятельность включает в себя несколько этапов:

Этапы самообразования

1. Выбор направления и темы самообразования.
2. Формулирование цели и задач самообразования.
3. Определение круга источников информации.
4. Выбор формы самообразования.
5. Составление плана самообразования.
6. Определение результата самообразования.
7. Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета.

Определив круг источников информации (материалы сети Интернет; видео, аудио информация на различных носителях; семинары и конференции; мастер-классы; мероприятия по обмену опытом; курсы повышения квалификации и др.) и выбрав форму работы, я составила личный план работы над поставленной перед собой проблемой.

План реализации программы

• познакомиться        с        новинками        печатной        методической,        педагогической        и        предметной литературы и информацией в Интернете;
• посещать семинары, конференции, уроки коллег;
• принимать участие в дискуссиях, совещаниях, обмене опытом с коллегами;
• пройти очные, заочные и дистанционные курсы повышения квалификации по данной теме;
• разработать модель образовательного процесса с использованием ИКТ;
• провести открытые уроки с использование ИКТ для анализа со стороны коллег;
• организовать внеурочную деятельность по предметам;
• выступать на заседаниях МО с обобщение результатов опыта работы.

Методическая тема: «Использование инновационных технологий на уроках музыки, в урочной и внеурочной деятельности как средство развития творческих способностей и самостоятельности мышления обучаемых в соответствии с требованиями ФГОС ООО».

Срок работы над темой: 4 года.

Цель: Развитие визуально-пространственного креативных учащихся в урочной и внеурочной деятельности, как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном, современном нравственном пространстве культуры.

Задачи:

• повысить качество проведения учебных и внеурочных занятий на основе внедрения новых инновационных технологий;
• воспитать толерантность, патриотические чувства, приобщать к национальной культуре и традициям разных народов, воспитать нравственные и духовные качества личности;
• использовать        технологии        проектной        деятельности        с        целью        формирования        УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрять интерактивные формы организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетенций и повышения мотивации учащихся;
• разработать учебные, научные методические и дидактические материалы.

Предполагаемый результат:

• профессиональный рост в области предметной деятельности и во внеурочной деятельности;
• использование        инновационных        технологий,        развитие        творческих        способностей        и самостоятельности мышления учащихся в соответствии с требованиями ФГОС ООО;
• проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий;
• разработка дидактических средств;
• принимать участие в предметных конкурсах, конкурсах творческих работ, олимпиадах;

• повышение качества преподавания предметов, рост результативного участия учащихся класса в школьных, муниципальных и всероссийских конкурсах, олимпиадах;
• создание комплектов личных педагогических разработок и публикации их в СМИ, на личном сайте.

Направления самообразования

Список литературы для изучения

1.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2.ФГОС основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО). 3.ФГОС основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО). 4.ФГОС основной образовательной программы среднего (полного) общего образования (ООП С(П)ОО).:

5. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.
6. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2009 г.