Программа "Одаренные дети"
рабочая программа на тему

Администрация города Улан – Удэ

Комитет по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 46»

                                                                              утверждаю

директор МАОУ СОШ № 46

_______Ринчиндоржиева  Е.И.

ПРОГРАММА

«ОДАРЁННЫЕ  ДЕТИ»

                                                         разработана   заместителем  

                                               директора по учебно-

                                                 воспитательной работе

                                       Кузнецовой Л.И.

                                       Караваевой Т.П.

2017 г.

Тема  исследования

Одарённые дети и особенности работы с ними

Актуальность темы

       Реформы, произошедшие в отечественной системе образования за последнее десятилетие, её направленность на гуманистические, личностно ориентированные и развивающие образовательные технологии изменили отношение к учащимся, проявляющим неординарные способности.

             Постепенно в общественном сознании формируется понимание того,что переход в век наукоёмких технологий невозможен без сохранения и умножения интеллектуального потенциала общества, без программы сохранения интеллектуального генофонда, основу которого составляют одаренные дети.

             Одарённые дети - наше достояние. Выявление способных детей и работа с ними являются актуальной задачей общеобразовательного учреждения.

             Школа имеет некоторый опыт в этом направлении. Открыты классы повышенного уровня для наиболее способных учащихся, функционирует научное общество учащихся, которое развивает познавательную активность,

исследовательские умения и навыки, творческие способности учащихся. Обеспечению широкой общеобразовательной подготовки высокого уровня учащихся в школе способствует дополнительное образование.

              Но данная деятельность не позволила в полной мере создать условия для эффективного развития и реализации потенциальных возможностей одарённых школьников.

              В настоящее время становится очевидной необходимость разработки специальной программы, включающей создание индивидуальных учебных планов, обновление содержания, технологий образования, организационных форм учебно-воспитательного процесса, диагностической и мониторинговой системы, изменение учебно-методического комплекса и др.

            Осуществление программы развития одарённых детей создаст, на наш взгляд, комплекс условий для интенсивного развития и самореализации личности школьников, позволит снять перегрузки, использовать время для саморазвития, творчества, семейного досуга, наиболее полной реализации способностей каждого, что даст основание прогнозировать и реально обеспечивать высокий результат и необходимую поддержку талантливым  детям.

Цель исследования

                        Создать устойчивую систему  работы с одарёнными учащимися на основе современных научных методик и технологий обучения, воспитания и развития  

Задачи исследования:

1.        построить диагностическую систему выявления одарённых детей;

2.        разработать оптимальные варианты учебных планов и индивидуальных

     программ обучения и развития одарённых школьников;

3.        выявить наиболее эффективные организационно-педагогические

    формы учебно-воспитательного процесса;

4.        отобрать наиболее целесообразные методы, приёмы, средства, педагогические технологии обучения одарённых учащихся;

5.        подготовить рекомендации по использованию наиболее целесообразных педагогических технологий обучения одарённых учеников;

6.        разработать процедуры оценки;

7.        сформировать требования к профессиональным качествам педагогов

     для работы с одарёнными детьми

Объект  исследования

      Учебно-воспитательный процесс для одарённых учащихся

Предмет исследования:

                      Содержание, организационные формы, педагогические технологии и методики работы с одарёнными школьниками.

Гипотеза исследования:

                    Возможно обеспечить более эффективное развитие одарённых детей, если:

     1.изменить содержание учебных планов и программ в соответствии с индивидуальными особенностями и потенциальными возможностями

школьников за счёт интеграции учебных курсов и изменения соотношений

набора обязательных и дополнительных учебных предметов и предметов по выбору на основе познавательных интересов учащихся, перераспределения часов на их изучение;

     2. осуществить интенсификацию учебно-воспитательного процесса при

одновременном устранении перегрузки путём введения новых форм и способов организации обучения, рациональной организации труда, совершенствования учебных умений и навыков самообразовательной работы при условии эффективного использования времени индивидуальных консультаций, групповых форм сотрудничества;

     3.определить для работы с одарёнными школьниками учителей, вводящих

учащихся в сферу учебного предмета и создающих атмосферу эмоциональной включённости, стимулирующих и поддерживающих интерес к предмету, закладывающих основы системы знаний, отрабатывающих с учениками технику исполнения видов деятельности при решении различных

учебных задач;

    4. обеспечить единство учебной и внеучебной деятельности школьников, позволяющее удовлетворять их интересы и склонности;

    5. обеспечить преемственно-перспективные связи в работе с одарёнными детьми.

Показатели результативности исследования:

                     Создание наиболее приближённых к оптимальным условий, обеспечивающих развитие способностей одарённых детей (индивидуальные

планы, программы, технологии, диагностические материалы и др.)

                     Наличие материалов, отражающих динамику развития одарённых учащихся.

План

            действий по реализации программы «Одарённые дети»  

                      1.Информационно-методическое обеспечение процесса управления развитием  одарённых детей

2. Обеспечение технологической готовности педагогов к решению проблемы по поиску, выявлению и обучению одарённых детей.

 3. Создание условий для развития и самореализации одарённых детей

4. Осуществление контроля за процессом развития одарённых детей