Повышение интереса к логопедическим занятиям через создание мультимедийных презентаций
методическая разработка на тему

Повышение интереса к логопедическим занятиям через создание мультимедийных презентаций

           В последние годы врачами отмечается увеличение нарушений развития и явлений физиологической незрелости новорожденных. В дальнейшем такие отклонения в развитии часто проявляются в виде речевых нарушений разной степени выраженности.

          Коррекция речевых нарушений имеет длительную и сложную динамику. Применение информационно – коммуникативных технологий в сочетании с традиционными методами позволяет оптимизировать коррекционно – развивающий процесс, сделать его более результативным. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

         Внедрение информационно – коммуникативных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.

        Преимуществом современных информационных – коммуникативных технологий для логопедической практики является:

• Использование игровой формы обучения.
• Полисенсорное воздействие (включение в работу сохранных анализаторов, что дает возможность создания эффективных компенсаторных механизмов).

         Компьютерные ресурсы, используемые в работе учителя – логопеда, могут представлять собой как готовый продукт, так и самостоятельно разработанный инструментарий.

        К готовым компьютерным ресурсам относятся:

• Компьютерные логопедические тренажеры.
• Компьютерные тесты.
• Приключенческие квесты и обучающие игры.
• Книги, учебники и энциклопедии.
• Электронные рассылки.
• Логопедические ресурсы.

          К самостоятельно разработанному инструментарию учителя – логопеды относят:

• Подборки компьютерных тестов.
• Цифровые видеоролики и аудиозаписи.
• Составленные с помощью программы Microsoft  игры и программы – презентации Point.

          При подготовке и проведении занятий учитель – логопед может использовать электронные ресурсы учебного назначения:

• Мультимедийные презентации.
• Ребусы, изографы, анаграммы, кроссворды.
• Тестовые оболочки.
• Интернет ресурсы.
• Развивающие flash-игры и др.

          Основная часть работы учителя – логопеда – это коррекция нарушений письменной речи (как чтения, так и письма). Но иформационно — коммуникативные технологии пока ещё слабо используются в этом направлении. А ведь компьютер даёт возможность доставлять учащимся необходимый практический материал в доли секунды, активизирует познавательный и коррекционный процессы не только во временном, но и в качественном плане.

          Варианты преподнесения материала обусловлены функциями и возможностями компьютерных программ. Это – текстовые материалы и карточки, набранные в Word, презентации в PowerPoint, готовые и найденные в Интернете компьютерные обучающие и развивающие игры. Их можно найти на сайте «Самоучка», «Отличник», «Логозаврия», Портал «Солнышко».

           Интернет – это новое информационное явление. Глобальная компьютерная сеть для образовательного процесса – мощный инструмент, который должен органично вписаться в предметы образовательных областей. Ведь интернет: предоставляет возможности для творческого общения и обмена информацией; позволяет использовать на занятии современные технические средства, увлекательные для ученика: обучающие программы, учебные игры и тесты.

          Одним из занятий в начальной школе, требующих дополнительных средств обучения, является логопедическое занятие. Не секрет, что именно логопедические занятия требуют большей наглядности для усвоения материла, чем какие-либо другие. Здесь на помощь приходит компьютер, с его неограниченными возможностями.

           Еще К. Д. Ушинский говорил: «Детская природа требует наглядности». Одной из наиболее удачных форм подготовки и предоставления учебного материала к логопедическим занятиям можно назвать мультимедийную презентацию. 

          Мультимедийная презентация – это удобный и эффективный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, то есть факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.

          Английская пословица гласит: «Я услышал и забыл, я увидел и запомнил». По данным Центра прикладных исследований Университета Штата Миннесота, человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Методическая сила мультимедиа как раз и состоит в том, что ученика легче заинтересовать и обучать, когда он воспринимает согласованный поток звуковых и зрительных образов. 

          Таким образом, мультимедийная презентация:

• Быстро и доходчиво изображает вещи, которые невозможно передать словами.
• Вызывает интерес и делает разнообразным процесс передачи информации.
• Усиливает воздействие обучения.

          Для упрочнения знаний, развития интереса к предмету, учащимся предлагаются творческие задания.

          Направления коррекционной работы с использованием мультимедийных презентаций:

• Артикуляционная гимнастика.
• Развитие фонематических процессов.
• Работа над звукопроизносительными компонентами речи.
• Слоговая структура.
• Формирование лексико – грамматических средств языка.
• Формированию и развитию связной речи.
• Формирование и развитие письма и чтения.

          Применение информационно – коммуникативных технологий с игровыми заданиями вызывает особый интерес: яркие изображения, реальное звуковое сопровождение, ясный голос диктора (который непосредственно и искренне восхищается успехами ребёнка) – всё это есть в мультимедийном продукте.

          Применение информационно – коммуникативных технологий в коррекционной работе позволяет сделать нам следующие выводы:

• Компьютер становится необходимым средством обучения детей с нарушениями речи.
• Использование мультимедийных презентаций на логопедических занятиях в большинстве случаев повышает мотивацию ребенка к логопедическим занятиям, способствует повышению речевой и познавательной активности.
• Способствует повышению самооценки ученика (система поощрений – компьютерные герои, затем рисунки с компьютерными героями).