Конспект открытого занятия
план-конспект на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕОБРАЗОВАНИЕ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Газ-Салинский детско-юношеский центр»

ул. Воробьёва, д.16 с. Газ-Сале, Тазовский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629365 тел./факс (34940) 23541, moudod-gaz-sale@yandex.ru

Конспект открытого занятия

Тема: «Актёрское мастерство.

Сценическая культура исполнения».

Педагог дополнительного образования

Гаврюшина Татьяна Сергеевна

Март

2017г

Конспект открытого занятия

(3 гр., 3 год обучения, 1 класс)

Тема: «Актёрское мастерство. Сценическая культура исполнения».

Цель: Раскрыть творческий потенциал обучающихся.

Задачи:

- учить создавать собственный свободный сценический образ без стереотипов;

- развивать творческое мышление, воображение, память;

- продолжать воспитывать стиль сценического поведения исполнителя.

Тип занятия: занятие закрепления знаний, выработки умений навыков.

Форма занятия: занятие – импровизация.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент.

Под весёлую музыку учащиеся входят в музыкальный кабинет.

2. Вступительная беседа.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада  всех вас видеть! Сегодня на улице прекрасная погода, а вот с каким настроением вы пришли на занятие – мы сейчас узнаем! Я прошу каждого из вас взять по одному смайлику, характеризующего ваше настроение и прикрепить его на доску. Замечательно! (дети прикрепляют смайлики, садятся на стулья). А сейчас давайте мы с вами поздороваемся! (Педагог здоровается с каждым индивидуально на разных интонациях, делая каждому комплимент, дети отвечают, затем здороваются с гостями). Сегодня на занятии мы с вами будем продолжать работать над темой: Актёрское мастерство. Сценическая культура исполнения. Мы с вами много говорили о том, каким должен быть настоящий артист, как нужно себя вести на сцене, как исполнять те или иные произведения, как должны образы соответствовать песням. Давайте сейчас мы всё это вспомним! (беседа с детьми).

3. Практическая работа.

- Молодцы! Всё правильно назвали! Ребята, а вы знаете, что перед настоящим артистом стоит ещё одна непростая задача. И в актёрском мастерстве существует целое направление работы – это работа над мимикой и жестами! Что такое мимика, как вы думаете? (ответы детей). А что такое жесты? (ответы детей). А вы умеете пользоваться своими мимикой и жестами? А сейчас давайте, мы немного потанцуем, но танцевать мы будем необычным способом, а только лицом и конкретно теми частями, которые я буду называть! (проводится игра «Танцуй лицо»). 

- Хорошо! Умнички! Вы знаете каким должен быть настоящий артист, как он должен выглядеть, как вести себя на сцене, какой должна быть его мимика! И сегодня я для вас приготовила небольшой сюрприз. Сейчас мы посмотрим выступления самых ярких маленьких артистов. Итак, внимание на экран телевизора! Смотрите внимательно, а потом скажете мне понравились вам эти выступления или нет, и правильно ли вели себя эти дети на сцене.      (Просмотр видеороликов).

- Ребята, понравилось вам, как выступали эти дети? Что именно понравилось? А вы хотели бы стать настоящими артистами? Тогда давайте будем стараться и учиться!

Проводится ряд упражнений:

- распевание голосового аппарата (ми, с заменой ноты; ля-ля-ля в пределах октавы; тары-бары-растобары; бык, бык, тупогуб; я иду-иду-иду-иду домой)

- перестроение в круг, квадрат, треугольник, тройками, парами, колонну сзади руководителя, овал и т.д

- найти точку и не отводить от неё глаз, при этом выполняя указания педагога (идти медленно, прыгать, приседать, и т.д)

- забрасывать звуки (и-э-а-о-у-ы) в баскетбольную корзину, отбивать как мячик, тянуть как игрушку на резинке, лёжа поднимая и опуская ноги.

- лёжа крутить «велосипед», при этом петь любую знакомую песню

- ходить по стульям, поставленным в круг и  петь любую знакомую песню

- изобразить кого – либо (предлагает педагог)

- немой вопрос – ответ (один участник задаёт вопрос, при этом произнося только звук «и», другой отвечает на этот вопрос, произнося только звук «э»)

- «сдутые и надутые игрушки»

- работа над песней (по выбору педагога, включается любая песня, текст которой детям неизвестен, они должны просто открывая рот её исполнить, при этом каждый по-своему, как представляет свой образ)

Работа над песней «Разноцветная игра» (мимика, жесты, синхронность, образность)

1. Подведение итогов.

- Ребята, вы все сегодня отлично  поработали, показали свои знания и умения в актёрском и исполнительском мастерстве. А сейчас каждого из вас я попрошу закончить фразу…….

- У меня сегодня на занятии получилось…….

- На занятии мне было непросто……..

- Больше всего мне сегодня понравилось…….

- Мне запомнилось……..

- На следующем занятии я хочу ещё раз……….

- Сегодня я смогла…….

- Мне хочется повторить дома…….

- Ну что ж, я считаю что у вас у всех сегодня всё получилось, мне очень понравилось как вы занимались, больше всего мне запомнился ваш танец лицом! А сейчас я прошу вас, возьмите пожалуйста ещё раз все смайлики, которые вам больше нравятся и прикрепите на вторую половину доски!

- Спасибо большое за занятие! Какая самая большая награда для артиста? Вот и вы сегодня все заслужили бурные аплодисменты! Давайте поаплодируем себе и друг другу! До новых встреч!

(Дети под музыку выходят из зала)

.