Программа "Одаренные дети"
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 16»

 города Смоленска

Программа выявления и развития у обучающихся способностей к творческой и познавательной деятельности в урочной и внеурочной деятельности

Составитель: учителя начальных классов, учителя предметники

2014 -2018 гг.

Пояснительная записка

Программа выявления и развития творческих способностей обучающихся разработана на основе Федерального закона «Об образовании в РФ» № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г., Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Настоящая программа разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, расширения кругозора и эрудиции учащихся, способствующая формированию познавательных универсальных учебных действий.

Актуальность программы

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного образования. К школе предъявляются сегодня высокие требования. В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования. Именно поэтому так важно определить цели, основные задачи и направления работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования.

Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности учителя.

Одаренными детьми будем считать тех учащихся, которые:

- имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;

- имеют доминирующую активную познавательную потребность;

- испытывают радость от добывания знаний, умственного труда

Включение данной программы в процесс обучения позволяет внести в него не только индивидуализацию и дифференциацию обучения, но и быть реальной основой объединения основного и дополнительного образования, что является условием развития личности ребенка и его способностей.

Выделим три категории одаренных детей:

1. Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).

2.Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области науки.

3. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте). 

Цель программы: создание системы условий, направленных на поддержку и развитие одарённых детей.

Задачи:

• применять систему целенаправленного выявления детей с высоким уровнем  творческого потенциала;
• стимулировать интеллектуальное развитие обучающихся.
• создать условия, обеспечивающие развитие системы исследовательской деятельности учащихся в целях повышения эффективности образовательной деятельности.
• развивать индивидуальные творческие способности школьников в процессе учебной и внеурочной деятельности;
• обеспечить участие одаренных детей в предметных олимпиадах всех уровней.
• оказать педагогическую поддержку талантливым детям

Основные направления программы:

• подготовка к участию в предметных олимпиадах;
• исследовательская деятельность учащихся;
• интеллектуальные и творческие конкурсы;
• внеурочная деятельность

Сроки реализации: 2014-2018 г.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Этапы реализации программы

Формы работы с одаренными учащимися

 -олимпиады;

-творческие выставки;

-групповые занятия с сильными учащимися;

-исследовательские работы;

 -предметный кружок;

-творческие мастерские;

-конкурсы различного уровня;

Важным моментом работы с одаренными детьми следует признать комплекс мероприятий, направленных не только на школьников, но и на их родителей.

Задачи работы с родителями включают:

-совершенствование уровня психолого–педагогической грамотности и компетентности  

-расширение возможностей в понимании своего ребенка, развитие рефлексии своих взаимоотношений с сыном или дочерью;

-личностный рост родителей, развитие их самосознания, самоконтроля;

-укрепление сотрудничества родителей с учителем;

Формы работы с родителями

-творческие и проблемные родительские собрания;

-групповые и индивидуальные консультации;

-творческие отчеты;

-привлечение родителей к проведению уроков и мероприятий;

 Ожидаемые результаты

-формирование системы работы с одаренными учащимися;

 -формирование банка, технологий и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей;

 -выработка стратегии и тактики функционального, педагогического, социально-психологического и научно-методического обеспечения для изучения и развития способных и одаренных детей школы;

-увеличение количества обучающихся, принявших участие в предметных олимпиадах, конкурсах, фестивалях;

 -повышение показателей успешности детей на олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

-творческая самореализация выпускника  начальной школы;

-повышение качества образования;

 -развитие умений применения  знаний в нестандартных ситуациях.

Методическое обеспечение системы работы с одаренными учащимися

-программное обеспечение (программы кружков)

-наличие методических материалов (рекомендации, литература, публикации)

-издание материалов, иллюстрированных отчетов, участие в методической выставке

-организационно – методическое обеспечение

-повышение квалификации учителя

-разработка программ и проектов по предмету

-изучение обобщения опыта работы других учителей

-мониторинг системы работы с одаренными детьми

-выявление способных учащихся

Критерии оценки результатов

-уровень освоения образовательной программы по предметам по результатам мониторинга;

-количество участников и результативность творческих конкурсов и олимпиад;

-результаты диагностики творческого потенциала;

-наличие выпускников начальной школы имеющих креативное мышление.