Представление собственного педагогического опыта
учебно-методический материал (6 класс)

Представление собственного педагогического опыта воспитателя

ГКУ РМ ДО «Республиканская детская музыкальная школа- интернат»

Душаниной Ирины Викторовны

 «Гражданско-патриотическое воспитание школьников»

«ПАТРИОТИЗМ ДОЛЖЕН СТАТЬ ОБЪЕДИНЯЮЩЕЙ ИДЕОЛОГИЕЙ   РОССИИ».   В.В.ПУТИН

                                     Актуальность проблемы.

Проблема патриотического воспитания личности всегда была актуальной проблемой образования и воспитания. Значимость проблемы заключается в воспитании у школьников гражданских и патриотических чувств через формирование патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга.

Об актуальности гражданско-патриотического воспитания в школе свидетельствуют многие явления нашей действительности. Жизнь общества ставит серьёзные задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, грамотные  люди.

Условия, в которых сегодня находится российское общество,  не- благоприятны для формирования у подрастающего поколения патриотического самосознания. Россия переживает духовный кризис, в котором дискредитированы понятия общего блага и социальной справедливости, наблюдается упадок общественной морали, поиски национальной идеи, которая могла бы помочь преодолеть духовный кризис и консолидировать общество. Остановить эти негативные процессы может только возрождение российского общества, изменение в позитивную сторону морально-психологического настроя людей.

                                               Концептуальность.

Концептуальность в работе заключается в формировании  демократических ценностных ориентиров у воспитанников. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность , неразрывность с Отечеством.

                                              Теоретическая база.

Теоретическим основанием концепции гражданско-патриотического воспитания является понятие «гражданское самосознание». Современный гражданин должен обладать определённой суммой знаний и умений, необходимых для участия в общественно-политической жизни своей республики и государства в целом. Гражданское воспитание в рамках воспитательной системы школы должно опираться на общечеловеческие, нравственные ценности.

Инновация моего подхода к концепции гражданско-патриотического воспитания в том, что он направлен на формирование гражданского сознания, ответственного отношения к людям, к природе, к себе, как составной  части  природы  и общества,  к окружающему нас  миру. Поэтому была разработана программа «В сердце живёт Россия» для младших школьников, по которой я работаю с 2017 года.

Методической основой инновационной деятельности и построения воспитательной системы гражданско-патриотического становления личности составляют:

        - воспитательные   задачи   школы   по   формированию   патриотизма

( А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Б.Ф. Павлов );

       - теория  системного  подхода  к  патриотическому  воспитанию

(Е.А  Ануфриев);

        - педагогические технологии (Н.Е. Щурковой, Г.Н. Волков).

                                      Ведущая педагогическая идея.

Главной целью моей педагогической идеи является становление гражданской компетентности детей с формированием у них основополагающих ценностей российской и мировой культуры, на  основе исторических достижений многонационального народа Российской Федерации,  а  также  культурных  и  исторических  традиций  родного  края.

Задачи :

• формирование осознания гражданской позиции, ответственности за развитие и рост благосостояния государства, своей республики, города;
• формирование и воспитание патриотических чувств: любви и уважения к Родине, к земле, где родился и вырос, чувства гордости за свою страну;
• формирование стремления приумножать авторитет страны, достигая успехов в учёбе, труде, спорте, общественной жизни;
• воспитание гуманности и демократизма;

                           Оптимальность и эффективность средств

 Применение в воспитательной работе разнообразных методов и форм, создание определенных организационно-педагогических условий, позволяет обеспечить повышение эффективности гражданско-патриотического воспитания. В своей работе использую следующие формы работы:

• беседы;
• проектная деятельность;
• целевые прогулки и экскурсии;
• творческие уроки;
• творческая деятельность воспитанников;
• конкурсы;
• выставки;
• использование ИКТ;
• акции.

Основу содержания гражданско-патриотического воспитания составляют общечеловеческие ценности. Опыт показывает, что приобщение детей к ценностям доступен пониманию в любом возрасте — это стремление к познанию, к творчеству, дружеские отношения, уважение семейных устоев,   укрепление здоровья и т. д. Необходимо только поддерживать ребёнка, помогать  проявлять себя  и развивать  природные качества воспитанников. В группе детей разного возраста ( 2008, 2010 и 2011 года рождения) с 2016 года мной ведется целенаправленная плодотворная работа в этом направлении.

Становление гражданско-патриотического самосознания школьников неразрывно связано со всеми сферами общественной и культурной жизни общества. Поэтому в своей работе использую наиболее эффективные методы работы :

• воспитание духовной и нравственной культуры. Умение проявлять доброжелательное отношение к окружающим людям, уважение к старшим, стремление избегать слов и выражений, засоряющих родную речь — основа нравственного и духовного развития детей. Ребята с удовольствием принимают участие в таких творческих уроках, как «День «Спасибо» ( 2021 г. ), «Думай хорошо и мысли созреют в добрые дела» ( 2021 г. ), приняли активное участие в открытом внеклассном мероприятии для учащихся 4 «В» класса МОУ СОШ № 18 «Нам не лень»( 2022 г. ).
• сохранение семейных традиций. Мир ребёнка начинается с его семьи, впервые он осознаёт себя человеком — членом семейного сообщества. У детей воспитываются гуманные отношения к своим близким, формируется представление о семейных историях, традициях. Поэтому ребята и их родители активно принимают участие в семейных конкурсах и проектах: «Герб семьи» ( 2018 г. ), «Мини-рассказ о семье» ( 2019 г. ), выставка семейного прикладного творчества «Дары осени» ( 2020 г. ) К различным праздничным датам ребята радуют родных творческими работами, сделанными своими руками.
• развитие интеллектуального потенциала, формирование коммуникативных навыков. У современного поколения, ограниченного информационным пространством гаджетов и интернета, коммуникативные навыки развиты недостаточно. Поэтому регулярно проводятся разнообразные интеллектуальные и познавательные конкурсы и викторины,  воспитанники участвуют в концертной деятельности в Доме престарелых, в Доме ребёнка «Надежда», в Мордовском республиканском объединенном краеведческом музее им. И.Д Воронина, посещают различные мероприятия в Мордовской республиканской детской библиотеке им. А.С. Пушкина, в центральной городской библиотеке им. А.М. Горького, также участвуют в творческой деятельности совместно с различными музыкальными коллективами Республики Мордовия. Эта деятельность способствует формированию общечеловеческих ценностей, позволяет интеллектуально обогащаться и открывать новые возможности развития интеллекта и коммуникативных навыков.
• создание условий для творчества. Творческим потенциалом обладает каждый ребёнок, но наша задача его раскрыть. С помощью нетрадиционного творческого направления — аэрографии — удалось поднять на новый уровень видение творчества. В 2018 и 2019 гг. мы приняли активное участие в акции «Автомобиль Победы», приуроченный к традиционному автопробегу «День Победы». Собственное творчество детей помогает решать проблемы мотивации, они сами становятся инициаторами творческих идей и открываются с положительной стороны.
• воспитание  любви к родному краю. С истории родного края начинается путь к осознанию мира. История и культура мордовского края ориентирована на познание историко-культурных корней народов, населяющих мордовский край на уровне чувственного опыта, сопричастности к прошлому. В этом помогают разнообразные тематические экскурсии: на Аллею Славы г. Саранска, в Мемориальный музей военного и трудового подвига 1941-1945 гг., в Мордовский Музей Изобразительных искусств им. С.Д. Эрьзи, в Приволжский интерактивный центр-музей историко-патриотического  воспитания детей и молодёжи, на Мемориал памяти воинам, павшим в годы Великой Отечественной войны «Вечный огонь».
•  формирование патриотического и гражданского мышления. В 2021 году проведен общешкольный урок мужества « Они отстояли Москву» к 85-летию битвы за Москву. В 2022 году учащиеся приняли активное участие в общешкольном уроке памяти «Мы против терроризма», в сетевой акции «Минувших дней святая память», создав творческую презентацию «Бессмертный полк РДМШИ»,  также провели акцию к Дню России «Моя любимая Россия», где воспитанники нашей группы выразили своё отношение к  Родине.

Закономерность консолидации общечеловеческих ценностей Г.Н. Волков  преобразовал в «золотое правило»: без истории — нет традиций, без традиций — нет культуры, без культуры — нет духовности, без духовности — нет личности,  без личности — нет народа.

Истоки нашей гражданственности и патриотизма – в любви к родной земле, гордости за свою страну, свой народ, знание истории, традиций, культуры своей страны. Принимая участие в коллективно-творческих делах, ребёнок начинает понимать, что он – частица большого коллектива – класса, школы, а затем и всей страны. Общественная направленность поступков постепенно становится основой воспитания гражданских чувств и патриотизма. В.А. Сухомлинский отмечал,  что   в повседневной жизни мы  не встречаемся с мерой, с помощью которой можно измерить эту «трудно постижимую ценность» - патриотизм. Любовь к Отечеству становится силой духа лишь только  тогда,  когда  у  человека  запечатлены  в  сознании  образы, связанные с родным краем,  языком,  когда появляется  чувство  гордости  от того,  что  всё  это —  твоя  Родина.

                                         Результативность.

Патриотизм и гражданственность нельзя навязывать или внедрить в сознание подростка посредством каких-либо формальных приёмов. Эти чувства воспитываются с малых лет и прививаются в процессе взросления детей. Формируется понятие значимости любви к Родине и служения ей на примерах из жизни. Поэтому результатом моего опыта можно считать следующее:

1. Повышение уровня гражданского самосознания школьников.
2. Формирование основ толерантного отношения к представителям    других национальностей, вероисповедания.
3. Воспитание гуманизма, уважения к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям.
4. Осознание сути своей гражданской позиции, стремление беречь честь и достоинство своей Родины, практическими делами укреплять её могущество и независимость.

5.  Выполнение своего гражданского и патриотического долга во всем многообразии форм его проявления: участие в различных конкурсах, выступление с концертами перед ветеранами, участниками войны и труда, пожилыми людьми, умение сочетать общественные и личные интересы, которые  вносят  вклад  в  дело  процветания  Республики Мордовия,  Родины.

                          Обобщение педагогического опыта.

Тема, над которой я работаю освящается на заседаниях методического объединения  и педагогических советах РДМШИ.

Свои педагогические разработки размещаю на различных сайтах, провожу открытые общешкольные внеклассные мероприятия для обучающихся  РДМШИ.

                                                         Литература.

1. Бурлаков А.И., Похилюк А.В. О некоторых особенностях современных условий формирования патриотического сознания молодёжи // Современный патриотизм: борьба идей и проблемы формирования. Спб., 2002.
2. Патриотическое воспитание в современной школе. Программы, мероприятия, игры / Е.А. Воронова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
3. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
4. Агапова И.А. Мы — патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. - М., ВАКО, 2010.