диагностический материал
материал на тему

Баллы

                           Виды работы на уроке

                                                                            Фамилия учащихся

                                                                                                                                         1. Изложение собственных мыслей:                                                                         

3

может самостоятельно донести свою мысль до других

2

может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

1

не может донести свою мысль до других даже с  помощью наводящих вопросов

                                             2.Ведение дискуссии

                                          2.1. Способность отвечать на вопросы:

4

обычно отвечает, давая развернутый ответ

3

обычно отвечает, давая краткий (неполный) ответ

2

как правило, при ответе испытывает затруднения из-за волнения

2

как правило, при ответе испытывает затруднения из-за ограниченности словаря

1

практически не может самостоятельно отвечать на вопросы

                                                                                                                          2.2. Способность задавать вопросы:

3

обычно самостоятельно формулирует корректные вопросы

2

формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений 

1

практически не может формулировать вопросы, понятные собеседнику 

                                                                                                                          2.3. Способность корректно возражать оппоненту:

3

обычно возражает своему оппоненту корректно

2

не всегда корректно возражает своему оппоненту

1

как правило, не соблюдает корректность, возражая оппоненту

  3. Взаимодействие в учебной группе (в группе сверстников)

                                         3.1Способность аргументированно отстаивать собственную позицию:

3

обычно отстаивает свою позицию аргументированно 

2

не всегда аргументированно отстаивает свою позицию

1

как правило, не может аргументированно отстоять свою позицию

                                                                                                                          3.2. Способность гибко (разумно и осознанно) менять собственную позицию:

4

обычно может гибко (разумно и осознанно) менять свою позицию в случае необходимости

3

не всегда может в случае необходимости гибко (разумно и осознанно) менять свою позицию

2

как правило, не может гибко (разумно и осознанно) менять свою позицию, даже если понимает необходимость этого шага

1

не может гибко (разумно и осознанно) менять свою позицию, потому что, как правило, не понимает необходимость этого шага

                                                                                                                          3.3. Способность подчиниться решению группы для успеха общего дела:

3

обычно может подчиниться решению группы

2

не всегда может подчиниться решению группы

1

как правило, не подчиняется решению группы

                                              4. Соблюдение социальной дистанции в ходе общения (способность учитывать статус собеседника и особенности ситуации общения):

3

обычно удерживает социальную дистанцию в ходе общения

2

не всегда удерживает социальную дистанцию в ходе общения

1

как правило, игнорирует социальную дистанцию в ходе общения

                                                                                   Общий балл: 

Бал

лы

Виды работы на уроке

Фамилии учащихся

1. Восприятие информации

1.1.Устную инструкцию воспринимает:

4

с первого предъявления

3

нуждается в дополнительных разъяснениях

3

2

нуждается в пошаговом  предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

не воспринимает устную инструкцию

1.2.Письменную  инструкцию

( в учебнике, на доске, на карточке и т. п.) воспринимает:

4

самостоятельно

3

нуждается в разъяснениях

2

нуждается в пошаговом  предъявлении с пошаговым контролем усвоения

1

не воспринимает письменную инструкцию

1

2. Интеллектуальная обработка информации

2.1.Умеет ли выделять главное в предложенной информации:

3

способен выделить самостоятельно

2

нуждается в дополнительных (наводящих, уточняющих) вопросах

1

испытывает значительные затруднения

2. Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

способен выделить самостоятельно

2

нуждается в помощи

2

1

испытывает значительные затруднения

3. Темп интеллектуальной деятельности:

3

выше, чем у других учащихся класса

2

такой же, как у других учащихся класса

6

1

значительно снижен

3. Результативность интеллектуальной деятельности

3.1. Результат получает:

4

успешно (рационально, эффективно); воспроизводит предложенный учителем алгоритм

3

оригинальным творческим способом

2

нерациональным («длинным») путём

1

путём подгонки под ответ («методом тыка»)

4. Предъявление результата:

4

способен дать развёрнутый ответ и аргументировать своё решение

3

способен дать правильный ответ, но не может его обосновать

2

приходиться «вытягивать» ответы

1

необходимость отвечать, как правило, вызывает серьёзные затруднения

4. Самооценка результата работы:

3

способен дать объективную оценку результату свой работы, так как понимает суть допущенных ошибок

2

не всегда может дать объективную оценку свой работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

1

не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

5. Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения:

3

способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

2

для освоения программы требуется система дополнительных занятий

1

освоение программы по различным причинам затруднено

Общий балл:

23

Баллы

Виды работ на уроке

Фамилия учащихся

1. Получив задание:

3

Планирует работу до ее начала

2

Планирует действия в ходе работы

1

Вообще не составляет плана

2. Вопросы, уточняющие задание:

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

3

Задает до начала работы

2

В ходе работы

1

Не задает, хотя и нуждается в пояснениях

3. Выполняя задание:

4

Точно придерживается плана

3

Отступает от плана в деталях, сохраняя общую последовательность действий

2

Начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

1

Работает хаотично, без плана

4. Завершая задание:

3

Обязательно добивается запланированного результата

2

Не доводит работу до окончательного результата

1

Довольствуется ошибочным результатом

5. Закончив работу:

4

Проверяет ее результаты, находит и исправляет ошибки

3

Результат не проверяет, так как довольствуется любым результатом

2

Результат не проверяет, так как всегда убежден в его правильности

1

Результат не проверяет, но ошибок «не видит»

6. Помощь в работе:

4

Не нуждается

3

Нуждается и принимает