Проектирование технологической карты урока
учебно-методический материал (7 класс) на тему

МАОУ Заборьевская СОШ г.о.Домодедово

Учитель информатики Лучкина Ольга Владимировна

Проектирование технологической карты урока

С момента перехода на ФГОС второго поколения полностью меняется конструирование современного урока. Сценарием такого урока является технологическая карта.

Технологическая карта урока позволяет учителю:

1. увидеть учебный материал целостно и системно, спроектировать учебный процесс по освоению темы с учетом её цели;
2. полностью отразить последовательность всех осуществляемых действий и операций, при более  тщательном планировании всех  этапов урока, приводящих к намеченному результату;
3. корректировать, варьировать и синхронизировать действия всех субъектов педагогической деятельности;
4. согласовывать действия учителя и ученика;
5. организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения.        

т.к. содержит базу данных с набором учебных целей, критериев оценки их достижения, методов, способов обучения, форм работы учащихся, видов и форм контроля, других технологических и информационных материалов. В структуру технологической карты могут входить различные блоки.

Составляя технологическую карту, учитель осуществляет конструкторско-технологическую деятельность по изучению курса учащимися с опорой на требования программы, стандартов, методических пособий для учителя и пособий для учащихся. При этом он учитывает как свой опыт в преподавании предмета, так и опыт своих коллег. Таким образом, разрабатывая технологическую карту, учитель имеет возможность заранее заложить основы эффективного преподавания предмета и корректировать ее отдельные блоки по мере необходимости (например, с учетом особенностей класса, новой информации и др.).

В технологической карте учитель сможет найти все элементы, необходимые для создания плана современного урока по определенной теме.

В настоящее время используются различные формы технологических карт (некоторые из них я представлю вашему вниманию)

1.Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: _________________________________________________________________________________________________

2. Класс: ________________ Дата: ______________Предмет___________________ № урока по расписанию: ___

3. Тема урока:___________________________________________________________________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме:__________________________________________________________________________________

5. Цель урока:___________________________________________________________________________________________

Характеристика этапов урока

 6. Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): ________________________________________________________

7. Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.

8. Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

9. Оценка достижения целей урока:______________________________________________

2.Технологическая карта урока

Организационная структура урока

3.Технологическая карта с дидактической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: ______________________________________________________________________

2. Класс: ________________ Дата: ______________Предмет___________________ № урока по расписанию: ____

3. Тема урока:_________________________________________________________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме:__________________________________________________________________________________

5. Цель урока:____________________________________________________________________________________

4.Технологическая карта с методической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: _________________________________________________________________________________________________

2. Класс: ________________ Дата: ______________Предмет___________________ № урока по расписанию: ___

3. Тема урока:___________________________________________________________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме:_____________________________________________________________

5. Цель урока:____________________________________________________________________________________

5. Структура технологической карты урока

      Грамотное  составление технологической карты требует от учителя определенного количества времени. Я познакомилась с программным продуктом: Мастер Технологических Карт. С ее помощью, как обещают создатели, мы не только без труда составим технологическую карту нужного урока, но и сэкономим уйму времени. Ведь опытный специалист в состоянии заполнить все поля и получить готовый результат за 5 минут! (Обзор продукта). Я считаю, учитель может дополнить предлагаемые списки и использовать его в своей работе.

    При создании технологической карты, учитель должен четко понимать какая деятельность обеспечивает формирование предметные, коммуникативные и регулятивные УУД Так же я предлагаю Вам примеры заданий  соответствующие требованиями ФГОС, которые формируют выше перечисленные УУД :

Познавательные УУД обеспечивают формирование таких результатов:

• Умение определять понятия;
• Создавать обобщения;
• Устанавливать аналогии;
• Классфицировать;
• Самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
• Устанавливать причинно-следственные связи;
• Строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы;
• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• Смысловое чтение;

Коммуникативные УУД обеспечивают формирование таких результатов:

• Работа в группе, паре, умение согласовывать свои действия;
• Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей; коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; для планирования и регуляции своей деятельности;
• Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
• Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

Регулятивные УУД обеспечивают формирование таких результатов:

• Самостоятельная постановка целей, самоанализ мотивов;
• Выбор путей достижения целей;
• Самоконтроль и коррекция в процессе достижения цели;
• Оценка результатов собственной деятельности, в том числе собственного роста;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора.

Проектирование заданий в соответствии с требованиями ФГОС.

Познавательные УУД

1. Найти соответствие:

а)(определение, рисунок, формула)                  1.(термин, понятие)

б)(определение, рисунок, формула)                 2.(термин, понятие)

в)(определение, рисунок, формула)                  3.(термин, понятие)

2.  Дан список слов, терминов, формул, рисунков и т.д. Какое из них лишнее и почему?

3.  Дан список слов, терминов, формул, рисунков и т.д. Подчеркнуть те, которые относятся к …

4.  Дан короткий отрезок текста. Подчеркнуть те, которые …

5.  Перечислены характеристики процесса или объекта. О чем идет речь?

6.  Даны рисунки нескольких объектов.  В каком процессе они участвуют?

7. Заполнить таблицу данными из текста.

8.  Классифицировать список понятий, группу рисунков и т.п., указать критерии классификации.

9.  Найти сходство или отличия между … (термины, объекты, рисунки, схемы, процессы), выдели ведущие характеристики для сравнения.

10.  Заполни сравнительную таблицу.

11.  Свернуть текст в опорный конспект, шпаргалку.

12. Представить текстовую информацию в виде таблицы, графика, схемы.

13.  Составить кроссворд.

14.  Продолжить ряд или вставить пропущенный фрагмент.

15. Расположить в логической последовательности (слова, объекты, рисунки).

Коммуникативные УУД

1. Найти в тексте смысловые ошибки и письменно прокомментировать их.
2. Прочитать текст, дать название тексту, сделать вывод.
3. Ответить на вопросы по тексту.
4. Вставить пропущенные группы слов в предложения по прочитанному тексту.
5. Сформулировать и записать правило.
6. Составить подписи к кроссворду.
7. Составить вопросы по изученному материалу.
8. Дописать предложения, чтобы утверждения стали истинными.
9. Даны первое и последнее предложения (с понятиями темы), написать связанный рассказ, эссе.

Регулятивные УУД

1. Решить компетентностную задачу: применить знания в реальной ситуации на практике.
2. Дана задача. Необходимо установить и записать последовательность действий при решении задачи, объяснить.
3. Лабораторная работа. Прочитать список действий, необходимых для выполнения данной работы. Порядок действий изменен. Необходимо восстановить правильный порядок действий, записать и выполнить работу.
4. Составить план устного ответа на конкретный вопрос.
5. Выбрать из нескольких алгоритмов самый эффективный, доказать своё мнение.
6. Найти, в чем заключается ошибка в каждом утверждении, записать правильно.
7. Построить интеллект-карту для решения какой-либо проблемы.

Источники информации:

1. http://kopilkaurokov.ru/

2. https://infourok.ru/razrabotka-tehnologicheskoy-karti-uroka-po-informatike-klass-soglasno-fgos

3. http://ped-kopilka.ru/sovremenyi-urok/tehnologicheskaja-karta-uroka-kak-sovremenaja-forma-planirovanija-urochnoi-dejatelnosti-v-sotvetstvi-s-trebovanijami-fgos.html

4. http://www.slideshare.net/lusjl/ss-34853042

5. http://mastertk.ru/

6. Н.Л.Галеева. Развитие профессиональной компетентности педагогов, реализующих ФГОС