Рабочая программа по английскому языку для 7 класса ФГОС (углубленное обучение)
календарно-тематическое планирование (7 класс)

Суворова Людмила Вячеславовна
Опубликовано 24.04.2016 - 15:47 - Суворова Людмила Вячеславовна

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса УМК О.В. Афанасьевой 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_dlya_7_a_klassa_uglublennoe_izuchenie_2015-2016_suvorova_l.v.docx190.5 КБ

Предварительный просмотр:

                                                                                      Приложение к Основной образовательной программе  основного общего образования

Российская Федерация

Тюменская область

 Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Нижневартовский район

муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная средняя школа №2

с углубленным изучением отдельных предметов»

Согласовано

на заседании методического совета школы

председатель В.М. Прохоревич______________

протокол  № 1 от 24.08.2015 г.                                  

Утверждаю:

директор школы                                                             ________________А.Д. Грибецкая

Приказ от 24.08.2015 г. № 381

Рассмотрено на заседании

МО учителей иностранного языка

Руководитель МО С.В. Сумникова _________

Протокол   № 1 от 24.08.2015 г.                                  

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по  английскому языку

для 7а класса

(углубленное изучение)

Суворовой Людмилы Вячеславовны,

учителя английского языка

пгт. Излучинск

2015/2016 учебный год

Пояснительная записка.

1.Рабочая учебная программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы, утвержденной Министерством образования и наукиРФ (Москва: «Просвещение», 2011), рабочей программыпод редакцией В.Г.Апалькова по английскому языку к предметной линии учебников И.Н.Верещагиной, О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой для V-IX клаcсов (пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка)  (Москва: «Просвещение» 2012г.).    

Программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка и рассчитана на продвинутый уровень изучения английского языка.

2.Общими целями учебного предмета «Английский язык» в 7 классе являются:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной);
  • развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладении им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формирование общекультурной и этнической эдентичности как составляющих гражданской идентичности личности;  воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами английского языка;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

3.Общая характеристика  учебного предмета.

  Учебный предмет «английский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е он дает учащимся знания об английском языке и  формирует у них языковые и речевые умения.    При изучении данного предмета стимулируется общее речевое развитие школьников, развивается их коммуникативная компетенция (речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная, учебно-познавательная); формируется осознание явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран; вырабатывается понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми, а также дружелюбное отношение и толерантность к представителям других культур.  Английский язык как учебный предмет характеризуется:

  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литература, география);
  • многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);
  • многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Учебный предмет «английский язык» входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, английский язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Английский язык расширяет лингвистический кругозор детей, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся.

4.Описание места учебного предмета в учебном плане школы

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФпредусматривает обязательное изучение английского языка в 7 классе 3 часов в неделю, что составляет 105 часов в год.  Из компонента образовательной организации дополнительно на изучение английского языка в 7 классе по УМК О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой «EnglishVII» (для общеобразовательных учреждений и  школ с углубленным изучением английского языка; М.: Просвещение, 2014) отводится 2 часа в неделю. Таким образом, общее количество учебных часов по английскому языку в 7 классе составляет 175 часов в год (35 учебных недель).

5. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В основе построения курса лежат следующие принципы: принцип интеграции, педоцентрический – отбор наиболее актуальных знаний для ребёнка этого возраста, культорологический, принцип экологизации, принцип поступательности – постепенность, последовательность и перспективность обучения, краеведческий принцип и другие. При изучении данного предмета стимулируется общее речевое развитие  школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов, вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и культуре.

6.  Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

  1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
  3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
  4. Овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
  5.  Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формирование ответственного

        отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и  личностного смысла учения.

  1. Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности,  на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
  2. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
  3. Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
  4. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.
  5. Формирование установки на  безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

  1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:
  • анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
  • идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;
  • выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
  • ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
  • формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности.
  1. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные

способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

  • определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
  • обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;
  • определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;
  • выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;
  • составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
  • определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения.
  1. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения

результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с

изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

  • определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;
  • отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных

условий и требований;

  • оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
  • находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого

результата;

  • сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
  1. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:
  • определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;
  • свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и

способы действий;

  • оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью

деятельности;

  • фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.
  1. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Обучающийся сможет:

  • наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе

взаимопроверки;

  • соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;
  • принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;
  • самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;
  • ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению

имеющегося продукта учебной деятельности.

Познавательные УУД

  1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение

(индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

  • подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;
  • выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;
  • выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;
  • объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
  • выделять явление из общего ряда других явлений;
  • строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;
  • строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;
  • излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
  • вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;
  • делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или

самостоятельно полученными данными.

  1. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

  • обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
  • определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме.
  1. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
  • находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
  • ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
  • устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
  • резюмировать главную идею текста;
  • критически оценивать содержание и форму текста.
  1. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике

и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет:

  • определять свое отношение к природной среде;
  • анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;
  • распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;
  • выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

10. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:

  • определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
  • осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;
  • соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

  1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в

группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,

аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

  • определять возможные роли в совместной деятельности;
  • играть определенную роль в совместной деятельности;
  • принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы),

факты;

  • строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
  • корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою

мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

  • критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и

корректировать его;

  • предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;
  • договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;
  • организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).
  1. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и

потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной

речью. Обучающийся сможет:

  • определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
  • отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе);
  • представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;
  • соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;
  • высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;
  • принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
  • создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;
  • использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления.
  1. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ).

 Обучающийся сможет:

  • целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с

помощью средств ИКТ;

  • использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и

сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений,

докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

  • использовать информацию с учетом этических и правовых норм;
  • создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение.Диалогическая речь.

Обучающийся научится:

  • вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Объем диалога до 4-5 реплик с каждой стороны.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • вести диалог-обмен мнениями;
  • брать и давать интервью;
  • вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы)

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

  • строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
  • описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Объем высказывания до 10-12 фраз.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
  • комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
  • кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание);
  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование.

Обучающийся научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
  • воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение.

Обучающийся научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
  • читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
  •  выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
  • восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь.

Обучающийся научится:

  • заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
  • писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
  • писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
  • составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
  • кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
  • писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация.

Обучающийся научится:

  • правильно писать изученные слова;
  • правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
  • расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи.

Обучающийся научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;
  • различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
  • членить предложение на смысловые группы;
  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
  • различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи.

Обучающийся научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах изученной тематики;
  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
  • глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
  • именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;
  • именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;
  • наречия при помощи суффикса -ly;
  • имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;
  • числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова;
  • знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
  • распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
  • распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
  • распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast).
  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи.

Обучающийся научится:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
  • распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный иразделительный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
  • распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
  • распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt;
  • распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымThere+tobe;
  • распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
  • распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;
  • использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
  • распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (ConditionalI) инереальногохарактера (ConditionalII),
  • распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
  • распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
  • распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
  • распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
  • распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
  • распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
  • распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
  • распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should);
  • распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;
  • распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
  • распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;
  • распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;
  • распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
  • распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
  • распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;
  • распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
  • распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:PastPerfect, Present PerfectContinuous, Future-in-the-Past;
  • распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залогаFuture SimplePassive, PresentPerfect Passive;
  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы shall, might, would;
  • распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблятьих в речи;
  • распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (aplayingchild) и «Причастие II+существительное» (awrittenpoem).

Социокультурные знания и умения.

Обучающийся научится:

  • употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
  • представлять родную страну и культуру на английском языке;
  • понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
  • находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения.

Обучающийся научится:

  • выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

7. Содержание курса

Раздел курса

Кол-во часов

Содержание учебного раздела

Россия – моя Родина.

10 ч.

Географическое положение; политическая система; традиции и обычаи; знаменитые люди; Москва и другие города; праздники.

Английский язык– язык мирового общения

22 ч.

История, значение и особенности английского языка. Географические названия. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Я и мой мир.

23 ч.

Британские традиции. Различия в характерах людей. Уникальность человеческой личности. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Хобби. Биография.

Мир разнообразен.

22 ч.

Поведение, манеры, характер человека. Внешность. Описание внешности знаменитых людей. Положительные и отрицательные черты характера.

Рождественские праздники.

3 ч.

Радость чтения.

24 ч.

Любимые писатели и книги. Литературные жанры. Библиотеки. История возникновения печатных книг.

Искусство.

26

Известные деятели искусств. История искусства. Виды искусства. Музыка, театр, танцы. Киноискусство.

Спорт в нашей жизни.

24

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Школьные виды спорта. Олимпийские игры. Знаменитые спортсмены.

Исследуя мир.

21

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Мир литературы. Мир кино и театра. Мир спорта.

175 ч.

8. Календарно-тематическое планирование

№ п/ п

Тема урока

Содержание урока

Характеристика деятельности (планируемые результаты)

Дата

Предметные

Метапредметные

личностные

По плану

По факту

  1. Россия – моя Родина. 10 ч.

1

Путешествие по России.

Лексика по теме  «Россия – моя Родина», географические особенности страны.

Познакомиться со структурой нового учебника. - Понимать и использовать явления многозначности слов английского языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, строить монологическое высказывание о России.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества.

01.09

2

Политическое устройство России.

Лексика по теме  «Политическое устройство России».  

Усвоить новые лексические единицы (ЛЕ)   и использовать их в речи. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию (отвечать на вопросы по схеме).

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о политическом устройстве России, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

02.09

3

Знаменитые люди России.

Лексика по теме  «Знаменитые люди России», биографии известных россиян.

Употреблять ЛЕ по теме «Знаменитые люди».

Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о знаменитых людях России.

Умениеосуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.Уважительное отношение к чужому мнению.

03.09

4

Страницы из дневника.

Лексика по теме  «Москва», страноведческая информация.

Читать текст с полным пониманием содержания, соблюдая нужную интонацию и нормы произношения звуков английского языка.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

04.00

5

Москва – столица России.

Лексика по теме  «Москва»,  страноведческая информация.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Соблюдать грамматические и интонационные нормы в  утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в паре.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог, рассказывая о достопримечательностях Москвы.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

07.09

6

Национальные праздники России.

Лексика по теме  «Праздники», страноведческая информация.  

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание о праздниках в России, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

08.09

7

Россия и россияне.

Лексика по теме  «Россия – моя Родина», страноведческая информация.  

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, оперировать в процессе общения и чтения активной лексикой.

Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в выполненное задание в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, представлять информацию, используя разные приемы ее структурирования.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

09.09

8

Летние каникулы.

Лексика по теме  «Каникулы».

На слух воспринимать  аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале  и выражать свое понимание в требуемой форме.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести  учебный диалог о летнем отдыхе, восстанавливать и разыгрывать диалог с партнером.  

Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.

10.09

9

Летние каникулы.

Лексика по теме  «Каникулы».

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные: рассказывать о летнем отдыхе, вести  учебный диалог о летнем отдыхе  в разных странах мира.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

11.09

10

Урок домашнего чтения

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

14.09

2. Английский язык – язык мирового общения. 22 ч.

2. Мой день (Daily Life). 8 часов

11

Англоговорящие страны.

Лексика по теме «Англоговорящие страны».

 Усвоить новые лексические единицы (ЛЕ)   и использовать их в речи. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, доносить свою позицию до других, подтверждать аргументы фактами.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества.

15.09

12

Настоящее, прошедшее и будущее неопределенные времена.

Лексикапотеме: «Англоговорящиестраны»,  Present Simple, Past Simple, Future Simple.

Развивать контекстуальную догадку. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Умениеосуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

16.09

13

Настоящее, прошедшее и будущее неопределенные времена.

Present Simple, Past Simple, Future Simple. Сравнениевремен.

Знать признаки изученных видо-временных форм глаголов. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.

Уважительное отношение к чужому мнению.

17.09

14

Настоящее, прошедшее и будущее продолженные времена.

Present Progressive, Past Progressive, Future Progressive. Сравнение времен.

Знать признаки изученных видо-временных форм глаголов. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

18.09

15

Настоящее, прошедшее и будущее продолженные времена.

Present Progressive, Past Progressive, Future Progressive. Сравнение времен.

Знать признаки изученных видо-временных форм глаголов. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

21.09

16

Сложное дополнение.

Сложное дополнение

Знать признаки изученного грамматического явления. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

22.09

17

Фразовые глаголы. Повторение.

Фразовыеглаголы to look, to take, to make, to give

Знать признаки изученного грамматического явления. Развивать контекстуальную догадку.

Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в выполненное задание.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, представлять информацию, используя разные приемы ее структурирования.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

   23.09

18

Лексико- грамматический тест №1 «Англоговорящие страны».

Входной контроль.

Изученный лексико-грамматический материал.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (чтении, лексико-грамматических упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

  24.09

19

Анализ теста. Англоязычный мир.

Лексика по теме: «Англоязычный мир». Страноведческая информация.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Догадаться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о роли английского языка.  

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

25.09

20

Имя существительное.

Множественное число.

 Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Образование множественного числа существительных.

Знать признаки изученного грамматического явления. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

28.09

21

Имя существительное.

Множественное число.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Образование множественного числа существительных.

Знать признаки изученного грамматического явления. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

29.09    

22

Определенный и неопределенный артикли.

Употребление определенного и неопределенного артиклей.

Распознавать и употреблять в устной и письменной  речи определенный и неопределенный артикли.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

30.09

23

Разговорный этикет «На уроке».

Устойчивые диалогические клише по теме «На уроке».

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

01.10

24

Фразовый глагол to get.

Фразовый глагол to get.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

02.10

25

Английский  язык – язык мирового общения.

Лексика по теме: «Английский  язык – язык мирового общения».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

05.10

26

Трудности в изучении английского языка.

Лексика по теме: «Английский  язык – язык мирового общения». Страноведческий материал.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности,

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения), восстанавливать предложения, подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, пересказывать текст с опорой на план, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

06.10

27

Трудности в изучении английского языка.

Лексика по теме: «Английский  язык – язык мирового общения». Страноведческий материал.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем, строить логическое рассуждение.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

07.10

28

Контроль навыков говорения: «Английский язык – язык мирового общения».

Лексика по теме: «Английский  язык – язык мирового общения». Страноведческий материал.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о важности изучения английского языка.  

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

08.10

29

Лексико- грамматический тест № 2 по теме«Английский язык – язык мирового общения».

Лексико-грамматический материал по теме: «Английский язык – язык мирового общения».

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

09.10

30

Анализ теста.

Контроль навыков аудирования «Смейтесь, пожалуйста!»

Лексико-грамматический материал по теме: «Английский язык – язык мирового общения».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

12.10

31

Урок домашнего чтения.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

13.10

32

Урок домашнего чтения.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

14.10

3. Я и мой мир. 23 ч.

33

Я и мой мир.

Лексика по теме:  «Я и мой мир».  

Употреблять ЛЕ по теме «Мир вокруг меня».

Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, доносить свою позицию до других, подтверждать аргументы фактами.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества.

15.10

34

Хобби и увлечения.

Лексика по теме: «Я и мой мир».  

Соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, побудительное).

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Умениеосуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

16.10

35

Настоящее и прошедшее завершенные времена

Present Perfect, Past Perfect.

Знать признаки изученных видо-временных форм глаголов. Применять, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.

19.10

36

Завершенные времена.

Present Perfect, Past Perfect.

Знать лингвистические особенностями употребления видо- временных форм глагола. Сравнивают  грамматические времена группы Perfect.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

20.10

37

Косвенная речь.

Косвенная речь Согласование времен.

Овладеть правилами перевода прямой речи в косвенную, преобразовывать прямую речь в косвенную с соблюдением правила согласования времен.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

21.10

38

Великобритания – страна традиций.

Лексика по теме:  «Великобритания – страна традиций».  

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о традициях Великобритании.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

22.10

39

 Будущее завершенное время.

Future Perfect, Present Perfect, Past Perfect.

Знать лингвистические особенностями употребления видо- временных форм глагола. Сравнивать  грамматические времена группы Perfect.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

23.10

40

Определенный артикль.

Употребление определенного  артикля.

Знать лингвистические особенности употребления определенного артикля. Распознавать и употреблять в   речи определенный  артикль.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

26.10

41

Определенный артикль.

Употребление определенного артикля.

Распознавать и употреблять в устной и письменной  речи определенный и артикль.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

27.10

42

Разговорный этикет «Выражение своего мнения».

Вариативные способы высказывания своего мнения.

Знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения.

Оперировать в процессе общения  речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

28.10

43

Фразовый глагол to turn.

Фразовый глагол to turn.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

29.10

44

Я и мой мир.

 Лексика по теме: «Я и мой мир».  

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

30.10

45

Я и мой мир.

 Лексика по теме: «Я и мой мир».  

 Использовать  ЛЕ в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество,   видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

09.11

46

История Денни.

Лексика по теме: «Я и мой мир».

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

10.11

47

Семья и родственники.

Лексика по теме: «Я и мой мир».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем, строить логическое рассуждение.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

11.11

48

Семейные отношения.

Лексика по теме: «Я и мой мир».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о взаимоотношениях в семье.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

12.11

49

Мои друзья.

Лексика по теме: «Я и мой мир».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о друзьях.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

13.11

50

Контроль навыков говорения. «Моя визитная карточка».

Лексика по теме: «Я и мой мир».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о себе, семье, увлечениях.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

16.11

51

Проектная работа

«Распространенные хобби в России».

Лексико-грамматический материал по теме «Хобби».

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Хобби» в творческой работе.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

17.11

52

Лексико- грамматический тест № 3 по теме: «Я и мой мир».

Лексико-грамматический материал по теме: «Я и мой мир».

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

18.11

53

Анализ теста. Контроль навыков аудирования «Мешочек сказок».

Лексико-грамматический материал по теме: «Я и мой мир».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

19.11

54

Урок домашнего чтения.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

20.11

55

Урок домашнего чтения.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

23.11

  1. Мир разнообразен. 22 ч.

56

Внешность человека и его черты характера.

Лексика по теме: «Мир разнообразен».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, доносить свою позицию до других, подтверждать аргументы фактами.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества.

24.11

57

Цвет, размер и форма предметов.

Лексика по теме: «Мир разнообразен».

Употреблять  ЛЕ. Знать основные способы словообразования.Понимать и использовать явления многозначности слов английского языка: синонимию, антонимию и лексическую сочетаемость.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Умениеосуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

25.11

58

Внешность человека и его черты характера.

Лексика по теме: «Мир разнообразен».

Употреблять  ЛЕ. Использовать в речи явления многозначности слов английского языка: синонимию, антонимию и лексическую сочетаемость.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.

26.11

59

Степени сравнения прилагательных.

Степени сравнения прилагательных.

Знать правила образования степеней сравнения прилагательных.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

27.11

60

Настоящее завершенное продолженное время.

Present Perfect Progressive.

Знать лингвистические особенностями употребления видо- временных форм глагола в PresentPerfectProgressive.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

30.11

61

Настоящее завершенное и  настоящее завершенное продолженное времена.

Present Perfect Progressive, Present Perfect.

Знать лингвистические особенностями употребления видо- временных форм глагола в PresentPerfectProgressive, PresentPerfect. Сравнивать грамматические времена.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества

01.12

62

 А. Милн – известный английский писатель.

Лексика по теме: «Мир разнообразен». Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог, пересказывать текст с опорой на план.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

02.12

63

Прошедшее завершенное продолженное время.

Past Perfect Progressive.

Знать лингвистические особенностями употребления видо- временных форм глагола в PastPerfectProgressive.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

03.12

64

Супплетивные формы степеней сравнения прилагательных.

Супплетивные формы степеней сравнения прилагательных.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

04.12

65

Степени сравнения прилагательных.

Степени сравнения прилагательных.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

07.12

66

Неопределенный артикль.

Употребление неопределенного артикля.

Знать правила употребления в   речи неопределенного  артикля. Применять правила.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

08.12

67

Разговорный этикет. «Запрос информации».

Устойчивые диалогические клише по теме

 «Запрос информации».

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

09.12

68

Фразовый глагол ‘to rush’.

Фразовый глагол to rush .

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

10.12

69

Мир разнообразен.

Лексика по теме: «Мир разнообразен».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

11.12

70

Мир разнообразен.

Лексика по теме: «Мир разнообразен».

 Использовать  ЛЕ в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество,   видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

14.12

71

А. Милн «Тигр и его друзья».

Лексика по теме: «Мир разнообразен».

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

15.12

72

А. Милн «Тигр и его друзья».

Лексика по теме: «Мир разнообразен».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем, строить логическое рассуждение.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

16.12

73

Контроль навыков говорения «Мир разнообразен».

Лексика по теме:«Мир разнообразен».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

17.12

74

Лексико- грамматический тест № 4 по теме «Мир разнообразен».

Лексико-грамматический материал по теме: «Мир разнообразен».

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

18.12

75

Анализ теста. Контроль навыков аудирования «Игрушки Кристофера»

Лексико-грамматический материал по теме: «Мир разнообразен».

Воспринимать на слух и понимать аудиотекст, использовать контекстуальную  догадку. Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, определять способы устранения ошибок, устанавливать логическую последовательность, отвечать на вопросы, выражать свое мнение.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

21.12

76

Урок домашнего чтения.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

22.12

77

Урок домашнего чтения.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

23.12

5. Рождественские праздники. 3 ч.

78

Рождественские праздники.

Лексика по теме: «Рождество». Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

24.12

79

Рождественские традиции.

Лексика по теме: «Рождество». Страноведческая информация.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о Рождественских традициях.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

25.12

80

Рождественские традиции.

Лексика по теме: «Рождество». Страноведческая информация.

 Воспринимать на слух и понимать аудиотекст. Опираться на языковую догадку.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

28.12

6. Радость чтения. 24 ч.

81

Радость чтения.

Лексика по теме: «Книги».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, доносить свою позицию до других, подтверждать аргументы фактами.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества.

11.01

82

Жанры книг, приемы техники повествования.

Лексика по теме: «Книги».

Слова связки.

Употреблять  ЛЕ.  Знать и использовать слова связки при повествовании.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Умениеосуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

12.01

83

Неопределенный артикль.

Употребление неопределенного артикля.

Знать правила употребления неопределенного  артикля и применять их в устной и письменной  речи.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

13.01

84

Неопределенный  и неопределенный артикли.

Употребление определенного и неопределенного артиклей.

Знать различия в  употребленииопределенного и неопределенного артиклей.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

14.01

85

Возможности выражения действия в будущем.

Present Simple, Future Simple, to be going to, Future  Perfect, Present Progressive, Future Progressive.

Знать лингвистические особенностями употребления видо- временных форм глагола для выражения действий и состояний в будущем.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

15.01

86

Возможности выражения действия в будущем.

Present Simple, Future Simple, to be going to, Future Perfect, Present Progressive, Future Progressive.

Знать лингвистические особенностями употребления видо- временных форм глагола. Сравнивать грамматические времена.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества

18.01

87

Возможности выражения действия в будущем.

Present Simple, Future Simple, to be going to, Future Perfect, Present Progressive, Future Progressive.

Знать лингвистические особенностями употребления видо- временных форм глагола. Сравнивать грамматические времена.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

19.01

88

Из истории книгопечатания.

Лексика по теме: «Книги». Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог, пересказывать текст с опорой на план.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

20.01

89

Собирательные имена существительные.

 Собирательные имена существительные.

Познакомиться и оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

21.01

90

Собирательные имена существительные.

 Собирательные имена существительные.

Познакомиться и оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

22.01

91

Артикли с названиями трапезы.

Употребление артиклей с названиями трапезы.

Познакомиться и оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

25.01

92

Будущее завершенно - длительное время.

FuturePerfectProgressive.

Знать лингвистические особенностями употребления видо- временных форм глагола . Сравнивать  грамматические времена группы Perfect.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

26.01

93

Речевой этикет «Выражение участия».

Речевые клише по теме

 «Выражение участия».

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

27.01

94

Фразовый глагол

‘to run’.

Фразовый глагол‘to run’.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

28.01

95

 Радость чтения.

Лексика по теме: «Книги».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

29.01

96

 Радость чтения.

Лексика по теме: «Книги».

 Использовать  ЛЕ в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество,   видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

01.02

97

Контроль навыков аудирования «Алладин и волшебная лампа».

Лексико-грамматический материал по теме: «Книги».

Воспринимать на слух и понимать аудиотекст, использовать контекстуальную  догадку. Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, определять способы устранения ошибок, устанавливать логическую последовательность, отвечать на вопросы, выражать свое мнение.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

02.02

98

Радость чтения.

Лексика по теме: «Книги».

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

03.02

99

Известные писатели.

Лексика по теме: «Книги».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем, строить логическое рассуждение.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

04.02

100

Книги или е- книги – что предпочесть?

Лексика по теме: «Книги».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

05.02

101

Контроль навыков говорения «Роль книги в нашей жизни».

Лексика по теме: «Книги».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о роли книг в жизни человека.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

08.02

102

Лексико – грамматический тест № 5 по теме: «Радость чтения».

Лексико-грамматический материал по теме: «Книги».

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

09.02

103

Анализ теста. Урок домашнего чтения.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

10.02

104

Урок домашнего чтения.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

11.02

7. Искусство. 26 ч.

105

Виды искусств.

Лексика по теме: «Искусство».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, доносить свою позицию до других, подтверждать аргументы фактами.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества.

12.02

106

Страдательный залог. Повторение.

Времена группы Simple в страдательном залоге.

Знать лингвистические особенности образования и употребления страдательного залога.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

15.02

107

Страдательный залог с модальными глаголами.

Страдательный залог с модальными глаголами.

Знать лингвистические особенности употребления страдательного залога с модальными глаголами.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества

16.02

108

История возникновения театра и кино.

Лексика по теме: «Искусство». Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог, пересказывать текст с опорой на план.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

17.02

109

Продолженные формы глагола в страдательном залоге.

Продолженные формы глагола в страдательном залоге.

Знать лингвистические особенности употребления продолженных видо- временных форм глагола в страдательном залоге.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

18.02

110

Перфектные формы глагола в страдательном залоге.

Перфектные формы глагола в страдательном залоге.

Знать лингвистические особенности употребления перфектных  видо- временных форм глагола в страдательном залоге.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества

19.02

111

Пассивный залог с двумя дополнениями.

Пассивный залог с двумя дополнениями.

Знать лингвистические особенности употребления видо- глагола с двумя дополнениями в страдательном залоге.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

22.02

112

Глаголы с предлогами в пассивном залоге.

Глаголы с предлогами в пассивном залоге.

Знать лингвистические особенности употребления глаголов с предлогами в страдательном залоге.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества

24.02

113

Артикли с названиями частей суток, времён года.

Употребление артиклей с названиями частей суток, времён года.

Познакомиться и оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

25.02

114

Речевой этикет «Предложение, согласие, отказ».

Речевые клише по теме:

 «Предложение, согласие, отказ».

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

26.02

115

Фразовый глагол ‘to set’.

Фразовый глагол ‘to set’.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

29.02

116

Искусство.

Лексика по теме: «Искусство».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

01.03

117

Искусство.

Лексика по теме: «Искусство».

 Использовать  ЛЕ в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество,   видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

02.03

118

Контроль навыков аудирования «Семья музыкантов».

Лексико-грамматический материал по теме: «Искусство».

Воспринимать на слух и понимать аудиотекст, использовать контекстуальную  догадку. Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, определять способы устранения ошибок, устанавливать логическую последовательность, отвечать на вопросы, выражать свое мнение.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

03.03

119

Френсис Браун. «История Весельчака».

Лексика по теме: «Искусство».

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

04.03

120

Френсис Браун. «История Весельчака».

Лексика по теме: «Искусство».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем, строить логическое рассуждение.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

07.03

121

Люди искусства.

Лексика по теме: «Искусство».

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

09.03

122

Посещение театра.

Лексика по теме: «Искусство».

Читать аутентичный текст, соблюдая нормы произношения и интонацию.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы решения поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

10.03

123

Посещение кинотеатра.

Лексика по теме: «Искусство».

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

11.03

124

Современные исполнители.

Лексика по теме: «Искусство».

 Использовать  ЛЕ в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество,  видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

14.03

125

Граффити – это искусство?

Лексика по теме: «Искусство».

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

15.03

126

Контроль навыков говорения «Известные музеи».

Лексика по теме: «Искусство».

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, строить монологическое высказывание.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

16.03

127

Лексико – грамматический тест № 6 по теме «Искусство».

Лексико-грамматический материал по теме: «Книги».

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

17.03

128

Анализ теста. Проектная работа

«Люди искусства».

Лексико-грамматический материал по теме «Искусство».

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Искусство» в творческой работе.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

18.03

129

Урок домашнего чтения.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

28.03

130

Урок домашнего чтения.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

29.03

8. Спорт. 24 ч.

131

Виды спорта.

Лексика по теме: «Спорт».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, доносить свою позицию до других, подтверждать аргументы фактами.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества.

30.03

132

Спорт  и игры.

Лексика по теме: «Спорт».

Употреблять  ЛЕ. Знать основные способы словообразования.Понимать и использовать явления многозначности слов английского языка: синонимию, антонимию и лексическую сочетаемость.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

31.03

133

Придаточные предложения условия и времени.

Придаточные предложения условия и времени.

Знать лингвистические особенностями употребления придаточных времени и условия.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

01.04

134

Артикли с географическими названиями.

Употребление определенного и нулевого артиклей с географическими названиями.

Знать правила употребления в   речи неопределенного  артикля. Применять правила.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

04.04

135

Артикли с географическими названиями.

Употребление определенного и нулевого артиклей с географическими названиями.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем, строить логическое рассуждение.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

05.04

136

Устойчивые выражения с глаголами do и make.

Устойчивые выражения с глаголами do и make.

Познакомиться и оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

06.04

137

История олимпийских игр.

Лексика по теме: «Спорт». Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог, пересказывать текст с опорой на план.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

07.04

138

Сослагательное наклонение.

Сослагательное наклонение.

Знать лингвистические особенности употребления сослагательного наклонения.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества

08.04

139

Сослагательное наклонение.

Сослагательное наклонение.

Знать лингвистические особенности сослагательного наклонения.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

11.04

140

Сослагательное наклонение.

Сослагательное наклонение.

Знать лингвистические особенности употребления сослагательного наклонения.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,  

формирование навыков сотрудничества

12.04

141

Речевой этикет. Официальный и неофициальный стили.

Речевой этикет. Официальный и неофициальный стили.

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

13.04

142

Фразовый глагол to do.

Фразовый глагол to do.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

14.04

143

Спорт.

Лексика по теме: «Спорт».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их особенностей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

15.04

144

Спорт.                

Лексика по теме: «Спорт».

 Использовать  ЛЕ в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество,   видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

18.04

145

Спорт.                

Лексика по теме: «Спорт».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем, строить логическое рассуждение.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

19.04

146

Контроль навыков аудирования «Любимые виды спорта».

Лексико-грамматический материал по теме: «Спорт».

Воспринимать на слух и понимать аудиотекст, использовать контекстуальную  догадку. Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, определять способы устранения ошибок, устанавливать логическую последовательность, отвечать на вопросы, выражать свое мнение.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, воспринимать и понимать информацию, строить монологическое высказывание.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

20.04

147

Роальд Даль «День охоты».

Лексика по теме: «Спорт».

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

21.04

148

Роальд Даль.«День охоты».

Лексика по теме: «Спорт».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные:строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем, строить логическое рассуждение.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

22.04

149

Экстремальные виды спорта.

Лексика по теме: «Спорт».

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, строить монологическое высказывание.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

25.04

150

Контроль навыков говорения: «Значение спорта в нашей жизни».

Лексико-грамматический материал по теме: «Спорт».

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о роли спорта в жизни человека.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

26.04

151

Лексико – грамматический тест № 7 по теме «Спорт».

Лексико-грамматический материал по теме: «Спорт».

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (вчтении, лексико-грамматических упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

27.04

152

Анализ теста. Урок домашнего чтения.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

28.04

153

Урок домашнего чтения.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

29.04

154

Проектная работа «Популярные виды спорта».

Лексико-грамматический материал по теме «Спорт».

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Спорт» в творческой работе.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

03.05

9. Исследуя мир. 21 ч.

155

Исследуя мир.

Изученный лексико-грамматический материал.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем, строить логическое рассуждение.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

04.05

156

Повторение. Россия.

Изученный лексико-грамматический материал.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

05.05

157

Повторение. Страдательный залог.

Изученный лексико-грамматический материал.

Знать лингвистические особенности образования и употребления страдательного залога.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

06.05

158

Повторение Видовременные формы глагола.

Изученный лексико-грамматический материал.

Знать лингвистические особенностями употребления видо- временных форм глагола.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

10.05

159

Повторение. Видовременные формы глагола.

Изученный лексико-грамматический материал.

Знать лингвистические особенностями употребления видо- временных форм глагола.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

11.05

160

Повторение. Артикль.

Изученный лексико-грамматический материал.

Знать правила употребления в   речи неопределенного  артикля. Применять правила.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

12.05

161

Повторение. Степени сравнения прилагательных.

Изученный лексико-грамматический материал.

Знать правила образования степеней сравнения прилагательных.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

13.05

162

Повторение. Фразовые глаголы.

Изученный лексико-грамматический материал.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести  учебный диалог.

Личностное самоопределение,  умение планировать собственную деятельность.

16.05

163

Повторение. Сослагательное наклонение.

Изученный лексико-грамматический материал.

Знать лингвистические особенности употребления сослагательного наклонения.

Регулятивные:  оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать,  делать выводы.

Коммуникативные:воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков самоцелеполагания,

формирование навыков сотрудничества

17.05

164

Исследуя мир.

Изученный лексико-грамматический материал.

 Использовать  ЛЕ в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка,  и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество,   видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

18.05

165

Исследуя мир.

Изученный лексико-грамматический материал.

Читать аутентичный текст, соблюдая нормы произношения и интонацию.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы решения поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

19.05

166

Дж. М. Барри. «Питер Пен».

Изученный лексико-грамматический материал.

Оперировать изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем, строить логическое рассуждение.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

20.05

167

Дж. М. Барри. «Питер Пен».

Изученный лексико-грамматический материал.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

23.05

168

Домашнее чтение.

Лексико-грамматический материал по теме.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

24.05

169

Повторение.Мир общения.

Изученный лексико-грамматический материал.

Читать аутентичный текст, соблюдая нормы произношения и интонацию.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы решения поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

25.05

170

Повторение. Мир литературы.

Изученный лексико-грамматический материал.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

26.05

171

Повторение. Мир театра и кино.

Изученный лексико-грамматический материал.

Употреблять  ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

27.05

172

Повторение. Мир спорта.

Изученный лексико-грамматический материал.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

30.05

173

Повторение. Мой мир.

Изученный лексико-грамматический материал.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

31.05

174

Повторение. Почему важно хранить традиции.

Изученный лексико-грамматический материал.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную  догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы,  исправить неверные утверждения).

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

01.06

175

 Планы на лето.

Изученный лексико-грамматический материал.

Оперировать в устной и письменной речи  изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные   способы деятельности  в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, обмениваться мнениями.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

02.06

9.Планируемые результаты в конце изучения учебного предмета, курса.

К концу обучения в 7 классе обучающиеся научатся:

в области графики и орфографии – применять правила чтения и орфографии на основе изученного лексического материала, писать и понимать знаки транскрипции; писать  слова, вошедшие в активный словарь;

в области фонетики –соблюдать нормы произношения: адекватно произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка; соблюдать ударение в слове, фразе, ритмико - интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений;

в области лексики – употреблять лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 7 класса (продуктивный лексический минимум составляет 200 лексические единицы). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику и реплики- клише речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран, фразовые глаголы (tolookat, tolookfor, tolookthrough, tolookafter, tolookup, totakeafter, totakeaway, totakeoff, totakeback, totakedown, totakeafter, togiveback, togiveout, togiveaway, togiveup, tomakeup, tomakeout, tomakeoff), интернациональную лексику; использовать в речи основные словообразовательные средства (модели V + -er - (reader, producer), V + -tion - (population, pollution), V + -ment - (development, statement),  Adj + -ness -  (whiteness, brightness),  N + -less -  (waterless, homeless),  Adj + -ly -  (easily, clearly),  -un + Adj (unknown, uncooked),  -in + Adj (incomplete, informal),  образовывать  новые слова по конверсии (N→V (play – toplay),  Adj→V (warm–towarm); образовывать  новые слова  способом словосложения (N + N  (greenhouse, weatherman, cardboard); использовать в монологической и диалогической речи изученные полисемантические слова (busy – 1) занятой 2) оживлённый; абстрактныесуществительные (progress, wisdom, poverty, respect); лексику, представляющую  определённую сложность в употреблении (its –it`s, such – so, enoughmilk, но easyenough); синонимы (bank – shore); предлоги, представляющие определённые  трудности в употреблении (marksinasubject, но marksforananswer; inthesouth ,но tothesouthof);

в области грамматики – понимать, употреблять в устной и письменной речи изученные грамматические явления: исчисляемые и неисчисляемые имена существительные; определенный и неопределенный артикли; возвратные, неопределённые, отрицательные, обобщающие местоимения,  абсолютная форма притяжательных местоимений;   степени сравнения прилагательных, превосходную степень многосложных прилагательных по модели least + Adj (leastpopular); имена числительные million, thousand, hundred (fivemilliondollars, sixthousandcars, threehundredletters) , противопоставлять  числительные million, thousand, hundred омонимичным именам существительным (twomillionstars – millionsofstars);  использовать наречия, выражающие количество, наречие enough в структурах  enough + N и Adj + enough (enoughmoney – warmenough); видовременные формы глаголаSimple, Progressive, Perfect, PerfectProgressiveв повествовательных, отрицательных предложениях и вопросах различных типов, а также в оппозиции друг другу; страдательный залог;модальные глаголы; сложное дополнение; причастие I ипричастие II; придаточные времени и условия, сослагательное наклонение;косвенную речь/косвенный вопрос, правила согласование времен, восклицательные предложения; фиксированный порядок слов в английском предложении,  порядок следования членов предложения; возможность изменения постановки наречия времени и места в предложении.

социокультурная  информация по теме курса - осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально- культурных особенностях своей страны и стран изучаемого языка, сведения о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке, их символике и культурном наследии; представлять сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; особенности их образа жизни, быта, всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру;

в области говорения - высказываться в монологической форме в типичных для учащихся данного возраста ситуациях общения, сообщать сведения о стране изучаемого языка (объем монологического высказывания 10 - 12 фраз); делать краткие сообщения, презентации, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей; делать сообщения по результатам выполненной проектной работы;

вести диалог-расспрос и этикетный диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая при этом нормы речевого этикета, используя характерные для разговорной диалогической речи клише (объем диалога 4- 6  реплик со стороны каждого обучающегося);

в области аудирования - относительно полно и точно понимать  высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения; определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное; понимать основное содержание и выборочно извлекать необходимую информацию из текстов.

в области чтения - читать несложные аутентичные тексты разных жанров как с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты о культурах),  так и с полным и точным пониманием всей содержащейся в тексте информации (при этом учащиеся опираются на языковую догадку, выборочный перевод, учатся использовать справочные материалы, сокращать текст, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение, соотносить со своим опытом);

в области письма и письменной речи - составлять письменные высказывая описательного или повествовательного характера в соответствии с ситуацией общения; писать личные письма, расспрашивать в личных письмах о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях своей жизни, выражая чувства и суждения; заполнять анкеты и формуляры; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы; совершенствовать орфографические навыки.

10. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

 Примерная программа по иностранным языкам (английский язык), утвержденная Министерством образования и науки РФ (Москва: Просвещение, 2009), рабочая программа В.Г. Апальков «Английский язык» к предметной линии учебников И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой для V–IX классов (пособие для учителей  общеобразовательных учреждений и  школ с углубленным изучением английского языка. – М.: Просвещение, 2012).

Английский язык. VII класс. Учебник для общеобразовательных организаций и  школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В двух частях / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.  – М.: Просвещение, 2014

Английский язык. Рабочая тетрадь.  VII класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций и  школ с углубленным изучением английского языка . / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. -  М.: Просвещение, 2014

Английский язык. Книга для чтения. VIIкласс: пособие для учащихся   общеобразовательных организаций и  школ с углубленным изучением английского языка . / авт.-сост. О.В. Афанасьева, К.М. Баранова,  И.В. Михеева -  М.: Просвещение, 2014

Английский язык. Контрольные и проверочные задания. VII класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка ./ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова, Ю.Е. Ваулина -  М.: Просвещение, 2014

Английский язык. Книга для учителя. VIIкласс: пособие для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка. / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – М.: Просвещение, 2014.

Демонстрационные материалы

Набор грамматических таблиц.

Англо- русские и русско-английские словари.

Книги для чтения.

Портреты поэтов и писателей

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

 Приложение к учебнику на электронном носителе ABBYLINGVO

Грамматический тренажер

Технические средства обучения

Доска.

Настенная  магнитная доска с набором магнитов для крепления таблиц.

Компьютер.

Мультимедийный проектор

Принтер

Экранно-звуковые пособия

аудиоприложение (CD МРЗ).

Оборудование класса

Ученические двухместные столы с комплектов стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Приложение к программе:

Сведения о контроле

Названия разделов

количество

часов

Лексико- грамматический тест

Контроль навыков говорения

Контроль навыков аудирования

Проект

Россия – моя Родина.

10 ч.

-

-

-

-

Английский язык– язык мирового общения

22 ч.

2

1

1

-

Я и мой мир.

23 ч.

1

1

1

1

Мир разнообразен.

22 ч.

1

1

1

-

Рождественские праздники.

3 ч.

-

-

-

-

Радость чтения.

24 ч.

1

1

1

Искусство.

26 ч.

1

1

1

1

Спорт в нашей жизни.

24 ч.

1

1

1

1

Исследуя мир.

21ч.

-

-

-

-

всего

175 ч.

7

6

6

3


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС УМК Rainbow English

Рабочая программа по английскому языку к учебнику "Rainbow English" для 2 класса, Рабочая программа содержит тематическое планирование по английскому языку,  цели обучения,требования к результата...

Рабочая программа по английскому языку 5 класс (ФГОС). К учебнику Биболетовой.

1.Пояснительная записка.1.1.Нормативные акты и учебно-методические документы. Рабочая программа предназначена для 5-х классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе:-Федерального компон...

Рабочая программа по английскому языку 3 класс ФГОС УМК Rainbow English

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса...

Рабочая программа по английскому языку 5 класс ФГОС

Тип программы: программа общего образования., ФГОССтатус программы: рабочая программа учебного предмета.Рабочая программа по английскому языку составлена  для 5  класса на 2013 – 2014 учебны...

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС к УМК Биболетова М. З

Данная рабочая программа составлена  к учебнику Enjoy English 2 класс в соответствии с требованиями ФГОС.Рабочая программа состоит из пояснительной записки и календарно-тематического планирования...

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС к УМК Биболетова М. З

Данная рабочая программа составлена  к учебнику Enjoy English 2 класс в соответствии с требованиями ФГОС.Рабочая программа состоит из пояснительной записки и календарно-тематического планирования...

Рабочая программа по русскому языку 8 класс. ФГОС (индивидуальное обучение)

Данная Рабочая программа ориентирована для индивидуального обучения учащихся с ОВЗ (НОДА-нарушениями опорно-двигательного аппарата) с учётом требований ФГОС....