Инновационная программа "Школа личностного роста"
материал ( класс) на тему

Муниципальное образование

Кондинский район

Ханты-Мансийского автономного округа- Югры

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ  КОНДИНСКОГО РАЙОНА

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Кондинская средняя общеобразовательная школа

Советская ул., д. 16, п. Кондинское,

Кондинский район, Ханты-Мансийский

автономный округ – Югра, 628210

Телефон / факс  8 (34677) 21-254, 21-904

 E-mail:1kondsch@mail.ru,

ОКПО 45797869, ОГРН 1028601394051

                 ИНН  8616006237 / КПП 861601001  

 «___» _________ 2012 г. № ________

Тематика  реализуемой инновационной программы

Менеджмент

Название программы

Программа развития  «Школа личностного роста»

Наименование  организации заявителя

Муниципальное казенное  общеобразовательное  учреждение Кондинская средняя общеобразовательная  школа

Юридический адрес Претендента

628210, п. Кондинского, ул. Советская, дом 16 Кондинского района, Тюменской области Ханты-Мансийского автономного округа –Югра

Банковские реквизиты

( л/с 230000391 комитет по финансам отделение по Кондинскому району) в РКЦ Ханты-Мансийска г. Ханты-Мансийск УФК ХМАО-Югре, счет казначейства 40204810700000000037

БИК 047162000,

Номер телефона, факса (с указанием кода города) E-mail

Телефон / факс  8 (34677) 21-254, 21-904;

E-mail:1kondsch@mail.ru,

Авторы проекта программы (Ф.И.О. должность)

Корзан Елена Сергеевна, замдиректора по УЧ;

Кузьмина Элеонора Викторовна, замдиректора по УЧ;

Копцева Наталья Владимировна, замдиректора по ВЧ;

Шевцов Алексей Викторович, замдиректора по АХЧ.

Руководители проекта/программы (Ф.И.О. должность)

Носова Надежда Федоровна, директор

Краткая аннотация содержания программы

1.     Краткая аннотация  программы.

      Программа развития школы разработана педагогическим коллективом на период с 2011 по 2014 г. Программа развития школы сформирована как совокупность целевых подпрограмм, выстроенных для достижения обозначенных выше задач.

В программе отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса. Развитие школы в данный период предполагает поиск путей и создание условий для личностного роста учащегося, его подготовки к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе. Многие положения программы развития школы отражают приоритетные направления развития российского образования.

Директор школы:

Н.Ф. Носова

1.

Наименование Программы

Программа развития  Муниципального общеобразовательного учреждения МОУ Кондинская СОШ  на 2011 - 2014 гг.

«Школа личностного роста».

2.

Основания для разработки Программы:

• Закон Российской Федерации «Об образовании»;
• Постановление Правительства РФ «О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации» от  09. 12. 2004 № 47;
• Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка»;
• Конвенция о правах ребенка;
• Концепция модернизации российского образования  на период до 2010 года;
• Концепция профильной школы (приказ Министерства образования РФ № 2783 от 18.07.2002 г.);
• Федеральный базисный учебный план.
• Письма Министерства образования РФ, Департамента образования и науки ХМАО-Югры.

• Приказ Минобрнауки Р.Ф. от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3.

Заказчик программы:

Учащиеся, родители, педагоги  МОУ Кондинская СОШ

4.

Разработчики  программы:

Администрация МОУ Кондинская СОШ, руководители методических объединений, руководители программ.

5.

Цель Программы:

Совершенствование образовательного и воспитательного процессов, определяющих личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной  жизнедеятельности в условиях современного общества.

6.

Задачи Программы:

• Обеспечить эффективность управления на основе внедрения технологий управления, ориентированных на делегирование полномочий, самоуправления.
• Создание максимально благоприятных условий для саморазвития, самообразования субъектов образовательного    процесса
• Повышение  качества образования на основе деятельностного  характера обучения, формирование у субъектов образовательного процесса потребности к самообразованию, саморазвитию и самоопределению
• Эффективная реализация образовательных программ  начального общего образования в связи с введением ФГОС
• Внедрение современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, позволяющих задействовать творческий потенциал педагогического и ученического коллективов
• Формирование разносторонней, духовно-нравственной,   социально активной личности на основе сочетания качественного уровня образования и предоставление широкого спектра дополнительного образования
• Обеспечение  личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации, реализация предпрофильного обучения
• Создание условий для сохранения здоровья обучающихся, развитие здоровьесберегающей и безопасной среды
• Повышение профессионального мастерства педагогов путем реализации новых форм повышения квалификации
• Повышение эффективности государственно-общественного управления, роли родителей, общественности и социума в  решении  задач развития школы.

7.

Сроки и этапы реализации Программы

• Первый этап (2011-2012) –подготовительный
• анализ состояния образовательного процесса  школы с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом потребностей участников образовательного процесса;
• разработка и принятие необходимых нормативно-правовых и распорядительных  документов;
• разработка комплексных целевых подпрограмм и проектов;
• разработка критериев и показателей эффективности развития образовательной системы школы.
• Второй этап (2012 – 2013) – основной
• системные преобразования в образовательном процессе;
• реализация комплексных целевых подпрограмм и проектов;
• освоение и внедрение новых образовательных технологий;
• реализация системы мониторинга, диагностики, апробация  новых форм  оценивания учебных и личностных достижений обучающихся;
• повышение профессионального уровня педагогов;
• эффективная реализация образовательных программ с начального общего образования.
• Третий этап (2013 – 2014)- обобщающий
• отслеживание реализации Программы развития, подпрограмм и проектов;
• корректировка целей и задач, технологий образования, системы управления и ожидаемых результатов выполнения Программы;
• оформление промежуточных результатов развития МОУ Кондинская СОШ
• обобщение результатов инновационных преобразований в деятельности МОУ Кондинская СОШ

8.

Исполнители программы (подпрограмм и основных мероприятий)

Администрация МОУ Кондинская СОШ

Педагоги МОУ Кондинская СОШ

Учащиеся и родители.

9.

Объемы и источники финансирования Программы

Финансирование Программы осуществляется за счет внебюджетных средств (благотворительные взносы, гранты проектов, платные образовательные услуги).

10.

Ожидаемые результаты реализации Программы

• создание максимально благоприятных условий для самообразования и саморазвития субъектов образовательного процесса;
• обновление образовательного процесса посредством модернизации основных компонентов образовательной тактики (содержание, условия, технологии - практико-ориентированные, проектные, технологии системно-деятельностного подхода).
• высокое качество  образования, проявляющееся  как в развитых ключевых компетентностях, так и в высоких результатах обучения;
• эффективное использование новых образовательных технологий и информационных ресурсов в образовательном процессе;
• формирование образовательной среды, позволяющей реализовать качественное предпрофильное обучение, обеспечить индивидуализацию и успешную социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальной потребности рынка труда;
• расширение возможности формирования индивидуальных образовательных программ старшеклассников в рамках предпрофильного обучения;
• создание системы поддержки творческой активности учащихся в разнообразных видах деятельности, достижение учащимися социальной компетентности;
• создание системы дополнительного образования через реализацию образовательных услуг на договорной основе, ежегодное расширение перечня образовательных услуг на 5 %
• положительная динамика основных показателей, характеризующих здоровье обучающихся и педагогов, создание безопасных комфортных условий для участников образовательного процесса в результате  реализации подпрограммы «Здоровая школа»;
• внедрение сетевых форм подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий.

11.

Система организации контроля реализации  Программы, периодичность отчета исполнителей, срок предоставления отчетных материалов

Анализ результатов, достигнутых в ходе реализации Программы,  осуществляется на основе комплексного мониторинга.

Администрация школы представляет  ежегодный Открытый доклад Совету школы, учредителю, родителям, общественности. Доклад размещается на сайте МОУ Кондинская СОШ

(86sch-Kondinskoe.edusite.ru)

Возможности внешней среды

Угрозы для образовательного учреждения со стороны внешней среды

1. Возможности изучения опыта инновационной деятельности других школ, реализующих схожие новации

1. Тенденция сокращения количества детей школьного возраста, проживающих в посёлке

2. Управление образования поддерживает инновационную деятельность образовательного учреждения

2. Среди родителей обучающихся распространено пьянство, выявлены случаи жестокого обращения с детьми

3. Конкурсы инновационных проектов, конкурсы на лучшего учителя, проводимые в области образования управлением образования, могут оказать организационную поддержку в реализации планов школы

3. Значительная часть родителей обучающихся не проявляет интереса к учёбе своих детей в школе, не приходит на родительские собрания, не интересуется делами школы

4. Гранты губернатора района и округа за лучшие проекты, программы, портфолио педагогов могут оказать как финансовую, так и организационную поддержку в реализации планов школы

4. Родители обучающихся не готовы оказывать помощь в развитии школы

5. Депутат окружной думы М.Гнётов готов оказать материальную поддержку школе

5. Предприниматели посёлка не желают оказывать материальную помощь школе

Сильные стороны

Слабые стороны

1. Неудовлетворённость коллектива состоянием дел в школе, высокий уровень мотивации большинства учителей к внесению изменений в работу

1. Недостаточный уровень квалификации учителей для выполнения отдельных видов работ, внедрения инноваций

2. Наличие в школе творчески работающих педагогов

2. Преобладание традиционных способов организации образовательного процесса (фронтальная работа с классом, комбинированный урок, репродуктивные методы обучения и т.д.)

3. В образовательном учреждении реализуются подпрограммы «Здоровая школа», «Информатизация образовательного процесса», «Психолого-педагогическое сопровождение детей с высокими учебными возможностями», «Предпрофильное обучение».

3. Система воспитательной работы не всегда учитывает интересы и возможности обучающихся.

4. Школа сотрудничает с ДЮСШ, учащиеся школы – неоднократные победители и призёры районных соревнований по баскетболу, волейболу, Спартакиаде допризывной молодёжи, Олимпиаде по физической культуре, по программе губернаторских состязаний

5. Учащиеся школы являются участниками и призёрами районной конференции «Шаг в будущее»

4. В образовательном учреждении не реализуется программа работа с родителями по подготовке к районной НПК «Шаг в будущее»

Проблемы

Способы решения

• Модернизация содержательной и технологической сторон

образовательного процесса

1. Недостаточная осведомленность педагогов об основных направлениях модернизации школьного образования в Российской Федерации

Необходимо создание такого информационного пространства в школе, которое будет способствовать повышению не только информированности педагогов, но и их профессиональной компетентности

2. Приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса в школе, низкий процент использования инновационных технологий обучения

Апробация и внедрение современных образовательных технологий.

3. Неоправданность использования традиционной системы оценивания (5-бальной) учебных достижений учащихся

Поиск и апробация новых подходов к оцениванию учебных достижений учащихся.

4. Сложность апробации новых учебно-методических комплексов ввиду отсутствия полного методического обеспечения

Повышение квалификации учителей, работающих по новым учебно-методическим комплексам

2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех

субъектов образовательного процесса

2.1. Личностный рост учителя

1. Неготовность части учителей работать в условиях эксперимента

Организация постоянно действующего семинара «Методологические основы экспериментальной работы в школе»; разработка и реализация индивидуальных программ экспериментальной деятельности; научно-педагогическое сопровождение учителя в ходе эксперимента»

2. Недостаточная осведомленность части учителей о результатах современных исследований в области педагогики, педагогической психологии и частных методик

Повышение компетентности педагогов в процессе их включения в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу; консультирование учителей; сопровождение профессионально-педагогической деятельности педагогов.

3. Узкопредметная направленность деятельности многих учителей, отсутствие стремления интегрировать деятельность и создавать совместные творческие проекты

Мотивация на разработку индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений, их защита.

4. Преобладание субъект-объектных отношений в образовательном процессе, неготовность учителей к реализации технологий сотрудничества

Освоение и внедрение на практике технологий  личностной ориентации, сотрудничества, диалога.

2.2. Личностный рост учащихся

1. Унификация, как содержания, так и форм деятельности учащихся, ориентация на «среднего» ученика

Внедрение технологий дифференцированного обучения и развивающего обучения.

2. Преобладание репродуктивных форм организации учебной деятельности школьников, не способствующих раскрытию индивидуальности и творческого потенциала личности

Внедрение технологий проблемного обучения, проектного обучения, игрового обучения.

3. Знание - ориентированный подход к содержанию образования и оценке учебных достижений учащихся

Оценивание результатов обучения не только на основе анализа знаний, умений и навыков, но и по совокупности компетенций и личностных качеств, приобретенных школьниками.

4. Недостаточная направленность образовательного процесса на формирование функциональной грамотности: языковой, информационной, гражданской и др.

Внедрение технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни.

5. Отсутствие возможности свободного выбора и самореализации в образовательном процессе школы.

Внедрение вариативных программ, учебников. Технологий, расширение спектра образовательных услуг.

6. Преобладание субъект-объектных отношений в образовательном процессе, недостаточное внимание к субъектному опыту ученика

Использование диалоговых форм обучения, технологий сотрудничества с учетом субъективного опыта ученика.

• Создание в рамках школы открытого информационного

образовательного  пространства

1. Отсутствие необходимой материально-технической базы для развития функциональной информационной грамотности учащихся

Укрепление материально-технической базы школы и организация целенаправленной работы по формированию функциональной грамотности школьников.

2. Отсутствие программно-методического обеспечения, позволяющего внедрить информационные технологии в образовательный процесс

Создание банка программно-методических материалов, мультимедиа программ, пособий, учебников для организации эффективной работы по внедрению информационных технологий. Подключение к глобальной информационной сети и использование ее ресурсов.

3. Несформированность сети учреждений, обеспечивающих формирование информационной грамотности населения

Создание в школе системы дополнительного образования, ориентированной на освоение населением персонального компьютера и современных информационных технологий.

4. Низкий уровень информационной культуры населения, связанный с неумением выделять главную, важную и необходимую информацию

Использование возможностей школы для предоставления услуг обучения поиску необходимой информации через ресурсы глобальной информационной сети

4. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-

социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся

1. Низкий уровень включенности педагогического коллектива школы в работу по физическому воспитанию учащихся; недостаточная подготовленность учителей по вопросам охраны и укрепления здоровья школьников.

Принятие педагогическим коллективом категории здоровья как профессиональной и личностной ценности. Повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах здоровьесбережения.

2. Отсутствие специфических критериев оценки деятельности педагогического и медицинского персонала школы по профилактике заболеваемости и укреплению здоровья учащихся.

Разработка системы критериев и показателей качества медико-психолого-социально-педагогического сопровождения учащихся.

3. Слабая психологическая подготовка учителя; неадекватное восприятие и оценка результатов работы психолога со стороны педагогов.

Психологическое сопровождение деятельности учителя, включающее консультирования по вопросам организации диагностики и мониторинга различных аспектов профессиональной деятельности педагогов.

Задачи

Условия решения поставленных задач

1. Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей

1. Организация стажировок, курсов повышения квалификации педагогов, направленных на разработку проектов социальной и профессиональной направленности.

2. Проведение в рамках школьных методических объединений разноуровневых и интегральных курсов по изучению диагностического инструментариума.

2. Совершенствование научно-методической службы школы

1. Совершенствование системы внутришкольного контроля.

2. Организация «Школы повышения мастерства».

3. Организация методического марафона.

4. Разработка индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений и их защита

3. Организация научно-педагогического сопровождения учителя в условиях эксперимента

1. Организация постоянно действующего семинара «Методологические основы экспериментальной работы в школе».

2. Разработка и реализация индивидуальных программ экспериментальной деятельности.

3. Повышение компетентности педагогов в процессе включения в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу.

4. Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя

1. Информирование педагогов о результатах психологических исследований.

2. Повышение квалификации.

3. Изучение, обобщение методических рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения участников эксперимента (учащихся и педагогов).

4. Организация и проведение совместно с членами педагогического коллектива комплексного мониторинга воздействий всех инноваций экспериментальной работы в школе на здоровье, психофизиологические показатели, психолого-педагогические характеристики обучающихся.

5. Консультирование и оказание помощи учителям в организации взаимодействия между учениками в ходе учебного процесса и в период проведения досуга.

6. Содействие педагогическому коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.

5. Внедрение современных образовательных и воспитательных технологий

1. Внедрение технологий дифференцированного и развивающего обучения.

2. Внедрение технологий проблемного, проектного и игрового обучения.

3. Создание условий для свободного выбора и самореализации ученика в образовательном процессе посредством внедрения вариативных программ, учебников, технологий.

4. Использование диалоговых форм обучения, технологий сотрудничества с учетом субъектного опыта ученика

6. Целенаправленное формирование ключевых компетенций

1. Реализация технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества.

2. Повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания.

3. Предоставление учащимся реальных возможностей для участия в общественных и творческих объединениях

Организационная структура управления

Руководитель

Администрация

Программы развития школы (2011-2014)

Кузьмина Э.В.-  заместитель директора по УР

Подпрограммы «Повышения качества образования» (2011-2014)

Лаврентьева С.Н.- руководитель МО, учитель начальных классов

Подпрограммы «Внедрение ФГОС в начальной школе» (2011-2014);

Ярков В.Н. – руководитель МО, учитель информатики.

Подпрограммы «Информатизация образовательного процесса» (2011-2014)

Боргер Г.В. -  руководитель МО, учитель русского языка и литературы

Подпрограммы «Одаренные дети» (2011-2014)

Жижичкина О.В. -  руководитель МО, педагог дополнительного образования

Подпрограммы «Предпрофильная подготовка и профильное обучение» (2011-2014)

Кугаевская С.А. – руководитель МО, учитель физической культуры

Подпрограммы «Здоровая школа» (2011-2014)

Жижичкина О.В. – руководитель МО классных руководителей

Подпрограммы «Духовно-нравственное воспитание школьников» (2011-2014)

Копцева Н.В. – заместитель директора по ВР

Подпрограмма «Патриоты России» (2011-2014)

Наименование показателя

Ожидаемые результаты

Сроки реализации

Исполнители

1. Обновление содержания образования и повышение качества

1

Структуризация целостной образовательной программы школы

Обеспечение многоуровневости и вариативности образования с целью повышения качества образования

ежегодно

Зам. директора по УВР

2

Комплексный мониторинг реализации образовательных программ

Обеспечение высокого  качества образовательного процесса и управленческой деятельности

ежегодно

Зам. директора по УВР

3

Реализация подпрограммы «Формирование УУД на основе введения ФГОС»

Достижение учеником высокого качества образования, становление ключевых  и профильных компетентностей.

ежегодно

Зам. директора по УВР

4

Разработка программно-методического обеспечения элективных курсов

Расширение образовательных возможностей школы

ежегодно

Руководители МО и

руководители рабочих программ

5

Реализация проекта «Предпрофильное обучение», организация обучения по индивидуальным учебным планам

Индивидуальные траектории развития обучающихся, удовлетворение потребностей обучающихся и их родителей

2011-2014

Зам. по УВР, учителя предметники

6

Разработка и реализация проекта

«Психолого-педагогическое сопровождение детей с высокими учебными возможностями»

Создание условий для саморазвития, самообразования обучающихся

2011-2014

Зам. директора по УВР, руководитель подпрограммы

7

Проведение  Фестиваля проектных и исследовательских работ обучающихся

Презентация инновационной деятельности, создание условий для формирования исследовательских умений обучающихся, развития их творческих способностей

ежегодно

Зам. директора по УВР, руководители МО, руководители творческих групп.

8

Проведение  Фестиваля программных продуктов, разработанных учащимися школы для учебных целей

Повышение качества образования, демократизация стиля общения учителей и учащихся

ежегодно

Зам. директора по УВР, руководители МО, руководители творческих групп.

9

Введение  курса «Социализация личности»  в рамках предпрофильной и профильной подготовки

Создание условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению

ежегодно

Зам. директора по УВР

10

Создание  электронного учебного комплекса по предметам, выносимым на ЕГЭ

Повышение качества образования обучающихся, отработка и отслеживание результатов государственного стандарта образования через ЕГЭ

2011-2014

Зам. директора по УВР

11

Введение платных дополнительных образовательных  услуг

Обеспечение потребностей родителей в предоставлении платных образовательных услуг, расширение образовательного пространства школы.

2013-2014

Директор

12

Проведение ученических конференций: «Умники и умницы», «Мы открываем удивительный мир»,  участие в конференции молодых исследователей «Шаг в будущее».

Саморазвитие, самообразование обучающихся

ежегодно

Зам. директора по НМР, УВР

13

Разработка и внедрение курса «Совершенствование личности» (по Селевко Г.К.)

Психолого-педагогическая подготовка ребенка для сознательного управления своим развитием, усвоение практических приемов  своего духовного, физического роста и самосовершенствования

2011-2013

Зам. директора по УВР

14

Разработка программ элективных курсов по предпрофильному  обучению. Введение учебных практик, проектной, исследовательской деятельности в образовательный процесс в ходе реализации элективных курсов

Реализация новых элективных  курсов по предпрофильному обучению

2011 сентябрь

Зам. директора по УВР

15

Инновации в оценивании учебных и личностных достижений обучающихся.

«Карта успешности» (1-4 кл.), портфолио  (5-9,10-11 кл.), презентации исследовательских проектов, олимпиады по предметам

2011-2012

Зам. директора по УВР

2. Повышение уровня педагогического мастерства учителя,  использование современных образовательных технологий

1

Педсоветы («Метапредметный подход в образовании как основа для саморазвития, самообразования субъектов образовательного процесса», «Культурно-образовательная среда как основа духовно-нравственного воспитания личности», «Реализация Программы развития МОУ Кондинская СОШ» и др.)

Повышение эффективности управления образовательным процессом

ежегодно,

4 раза в год

Директор, зам. директора по УВР

2

Научно-практические  и психолого-педагогические семинары, конференции разного уровня («Методические основы организации обучения в рамках системно-деятельностного подхода», «Организация внеурочной деятельности как основа воспитания в условиях введения ФГОС», «Организация работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни», «Формирование УУД через реализацию системно-деятельностного подхода в обучении школьников» и др.)

Рост уровня методической компетентности педагогических кадров

в течение года

Зам. директора по УВР, руководители МО, руководители программ, психолог.

3

Освоение образовательных технологий  (метод проектов)

Освоение технологий, создание сквозной системы проектных заданий для перехода от метода проектов к направляемому проектному обучению

Руководители МО,  учителя предметники

4

Создание группы педагогов- исследователей

Выступление учителей на семинарах, конференциях, публикации в научно-методических изданиях

Зам. директора по  УВР

5

Повышение квалификации в области управления, новых образовательных технологий, дополнительного образования и воспитания

Курсы повышения квалификации, дистанционное повышение квалификации

2011-2014

Зам. директора по УВР, учителя предметники

3. Обеспечение высокого качества результатов воспитания.

1

Педсовет «Культурно-образовательная среда как основа духовно-нравственного воспитания личности»

Выявление признаков диалогичности образовательного взаимодействия его субъектов и условий, обеспечивающих эту характеристику совместной деятельности

Апрель 2011

Зам. директора по ВР, кл. рук.

2

Педсовет «Классный час в системе личностно ориентированного воспитания»

Формирование у классных руководителей установки на использование личностно ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов

Октябрь 2012

Зам. директора по ВР, кл. рук.

3

Семинары «Воспитательная система класса в учебно-воспитательном процессе школы», « Портфолио как форма мониторинга развития школьника»

Результаты деятельности учащегося школы в рамках подпрограммы «Формирование УУД на основе введения ФГОС»

Январь 2013

Зам. директора по ВР, кл. рук.

4

Проведение конкурсов:

«Самый классный класс»,

«Лучший классный актив»

Повышение активности обучающихся, вовлечение их в классное самоуправление

ежегодно

октябрь– апрель

Зам. директора по ВР, классные рук.

5

Изучение инвариантно-личностных характеристик деятельности обучающихся школы (психодиагностика) «Педагогический портрет в статистике»

Выявление уровня сформированности компонентов основных сторон личности учащегося

периодичность 2 раза

(2011, 2014)

Зам. директора по УВР, классные рук, психолог

6

Реализация проекта  «История школы»

Деятельность  музея «Музейная педагогика», с целью формирования гражданской позиции.

Создание книги «Рекорды Школы», с целью самореализации учащихся и педагогов

2013-2014

Директор, зам. директора по УВР, классные рук, педагог допобразования

4. Совершенствование системы дополнительного образования

1

Увеличение охвата детей дополнительным образованием

Изостудия, скульптурный, юный эколог, детское лесничество, мини-футбол. Увеличение занятости учащихся во внеурочное время до 50%

2011-2014

Зам. директора по ВР, педагоги дополнительного образования

2

Разработка и реализация проекта  «Каникулы» (лагерь «Алый парус»)

Развитие системы детского отдыха, оздоровления и занятости детей

2011-2014

Зам. директора по ВР, кл. рук.

3

Реализация проектов: гражданско-патриотической направленности  

Привитие патриотического чувства молодому поколению и национальной гордости за свой народ

2011-2014

Педагог доп.образования

4

Обновление экспозиции и приобретение выставочных витрин в «Музей Воинской Славы»

Пополнение экспонатами тематических выставок в музее

2011-2012

Педагог доп.образования

5. Система взаимодействия с семьей и социумом

1

Разработка и принятие программы «Социальное партнерство»

Укрепление связей семьи, общественности и школы в интересах развития ребенка

Март 2012

Зам. директора по УВР

2

День Открытых Дверей

Повышение активности родителей и местного сообщества в жизни школы

ежегодно

март

Директор,

Зам. директора по УВР

3

Конкурсы:

«Семья года»

«Папа, мама, я – читающая семья»

«Папа, мама, я – спортивная семья»

Повышение педагогической культуры родителей, раскрытие их творческого потенциала, совершенствование и распространение лучшего опыта семейного воспитания

ежегодно

Зам. директора по ВР, кл. рук.

4

Привлечение выпускников как ресурса повышения эффективности деятельности школы

Участие в работе Управляющего совета,  в  создании музея «Школа - вчера, сегодня, завтра»,  в воспитательной работе

2011-2014

Директор, зам.директора по ВР

5

Создание семейного клуба

Объединение родителей по культурным интересам

2012-2014

Директор, зам. директора по УР, ВР

6. Инновационная деятельность

1

Участие обучающихся  в дистанционных образовательных программах, дистанционных олимпиадах, конкурсах, викторинах, проектах (Молодежный предметный чемпионат «Старт», дистанционная олимпиада «Эрудит», международный фестиваль «Звезды нового века» и многие др.)

Повышение качества образования, развитие навыков самообразования и саморазвития

ежегодно

Руководитель подпрограммы «Информатизация образовательного процесса», учителя предметники

2

Использование ИКТ для контроля знаний в дистанционном (автоматическом) режиме

Совершенствование системы оценивания

2011-2014

Руководитель подпрограммы «Информатизация образовательного процесса», учителя предметники

3

Внедрение дистанционного управления проектной деятельностью (электронная почта)

Сетевое взаимодействие «Учитель-ученик»

2011-2014

Руководитель подпрограммы «Информатизация образовательного процесса»,учителя предметники

4

Использование возможностей сети Интернет в обучении различным учебным дисциплинам – работа «Виртуальной школы»

Повышение качества образования, развитие навыков самообразования и саморазвития

2011-2014

Руководитель подпрограммы «Информатизация образовательного процесса», учителя предметники

5

Поддержка сайта МОУ Кондинской СОШ 

(86sch-Kondinskoe.edusite.ru)

Открытая информационная среда

2011-2014

Руководитель подпрограммы «Информатизация образовательного процесса», учителя предметники

7. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся и обеспечение условий безопасности участников

 образовательного процесса

1

Реализация подпрограммы «Здоровая школа»

Построение целостной здоровьесберегающей, здоровьеукрепляющей, безопасной среды для всех возрастных категорий обучающихся и педагогического коллектива

2011-2014

Руководитель подпрограммы «Здоровая школа», учителя предметники

2

Проведение семинаров по здоровьесберегающим технологиям для педагогов школы.

Активное применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе

2011-2014

Руководитель подпрограммы «Здоровая школа»

3

Обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагогов:

- проведение психологических семинаров-тренингов, семинаров личностного роста для педагогов;

-  семинар для педагогов «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни»

Поддержка и укрепление здоровья педагогов

2012

Руководитель подпрограммы «Здоровая школа», учителя предметники

4

Комплекс мер по снижению учебной нагрузки:

- исследование «Соответствие расписания САНиП»

-исследование «Дозировка домашнего задания»

- исследование «Влияние учебной нагрузки на здоровье учащихся»

- контроль за правильным использованием компьютерной техники и ТСО

Нормализация учебной нагрузки.

Создание комфортных условий на уроках.

 Выявление трудностей, их анализ и поиск путей преодоления, предупреждение переутомления учащихся в процессе учебной деятельности. Уменьшение воздействия неблагоприятных факторов обучения

ежегодно

Зам. директора по УВР, руководитель подпрограммы «Здоровая школа»,

кл. рук.

5

Участие в районных соревнованиях по баскетболу, волейболу, легкой атлетике,  туристических слетах.

Взаимодействие с ДЮСШ.

Проведение конкурса на самый спортивный класс

Программы по физическому воспитанию , способствуюшие  формированию физических навыков и физической активности,  адаптированной для всех учащихся.

Укрепление здоровья учащихся, закаливание организма, развитие задатков и склонностей к различным видам спорта, формирование и развитие двигательных навыков

ежегодно

Зам. директора по ВР, кл. рук, учителя физической культуры

6

Диагностика и мониторинг физического и психологического состояния здоровья обучающихся.

Медицинская служба, которая ориентирована на профилактику и своевременную неотложную помощь;  умение работать с учащимися, имеющими хронические заболевания.

Составление карт здоровья учащихся.

Улучшение психического здоровья учащихся

ежегодно

Мед.работник

7

Реализация проекта «Школа без агрессии»

Развитие толерантности, снижение девиантного поведения, агрессивности и конфликтности среди детей

ежегодно

Психолог, кл. рук.

8

Создание условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов.

Возможность обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов в условиях массовой школы

ежегодно

Зам. директора по ВР, медработник,

кл.рук., психолог

9

Комплекс мер по обеспечению безопасного и комфортного  режима функционирования школы.

Месячники: по правилам дорожного движения «Осторожно - дети», пожарной безопасности.

Соответствие условий обучения санитарно-гигиеническим нормам и сохранение здоровья обучающихся и педагогов

2011-2014

Зам. директора по ВР, АХЧ, руководитель ОБЖ

8. Материально-техническое обеспечение

1

Приобретение кабинета биологии

Создание условий для предпрофильного обучения биологии

2011

Директор, зам. директора по АХЧ

2

Приобретение компьютеров (6 шт.)

Интерактивных досок (4), ноутбуков (3)

Расширение информационной базы

2013

Директор, зам. директора по АХЧ

3

Приобретение компьютерных программ

Совершенствование управленческой деятельности, качества преподавания

2012

Директор, зам. директора по АХЧ

4

Увеличение фонда библиотеки:

учебниками, методической литературой

Пополнение библиотечного фонда

       2011-2014

Директор, зам. директора по АХЧ

Наименование программы

«Одаренные дети»

Цель

программы

Создание условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей и обеспечения их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

Задачи

программы

1. Поиск, выявление и развитие одаренных и способных детей.

2. Стимулирование участия талантливых учащихся в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, творческих конкурсах, конференциях разного уровня.

3. Организация индивидуальной и групповой работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учению, творческой активности.

4. Повышение профессионального уровня учителей для работы с одаренными детьми.

Сроки реализации программы

2011 – 2014

Этапы реализации программы

Подготовительный этап (2011)

1. Разработать план работы по основным направлениям программы;

2. Создать банк данных одаренных детей.

Основной этап (2012 - 2013)

1. Реализовать план работы по основным направлениям программы;

2. Обновлять банк данных одаренных детей.

Обобщающий этап (2014)

1. Провести экспертизу реализации цели и задач каждого направления работы по программе;

2. Обобщить опыт педагогов по реализации цели и задач каждого направления работы по программе;

3. Создать картотеку передового педагогического опыта по работе с одаренными детьми.

4. Определить перспективы реализации программы.

Нормативно-правовые основания для разработки программы

1. О федеральной целевой программе «Дети России» на 2007 - 2010 годы (постановление от 21 марта 2007 г. №172).

2. Программа развития школы.

Разработчики и исполнители программы

зам. директора, руководитель научного общества учащихся, педагог-психолог, руководители методических объединений

Предполагаемые результаты

- повышение качества образования и воспитания учащихся в целом;

- увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности;

- положительная динамика процента участников и призеров конкурсов, олимпиад, конференций различного уровня;

- повышение социального престижа школы на местном, муниципальном уровне;

- увеличение социального престижа школы на местном, муниципальном уровне;

- увеличение количества детей, добившихся высоких достижений в различных сферах деятельности;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки одаренных детей;

- создание в школе целенаправленной системы работы с одаренными детьми;

-  обеспечение возможности творческой самореализации школьников в условиях образовательного процесса и в системе дополнительного образования.

Наименование Программы

«Повышение качества образования »

Цель программы

1. Создание условий для повышения уровня качества образования.

2. Совершенствование внутришкольной системы управления качеством образования на основе деятельностно-компетентностного подхода.

3. Создание механизмов  устойчивого развития модели мониторинга качества образования в учреждении, обеспечивающей образование, соответствующее социальному заказу.

Задачи программы

1. Проанализировать состояние организации и управления мониторингом качества образования в школе.

2. Изучить опыт и достижения науки и практики в области построения и применения систем мониторинга в образовательных учреждениях.

3. Разработать модель мониторинга качества образования в образовательном учреждении.

4. Осуществить отбор, адаптацию и проектирование оценочно-критериальных комплексов, методик и способов получения информации о качестве образования в образовательном учреждении.

5. Подготовить нормативно-методические документы для обеспечения мониторинга качества образования в образовательном учреждении.

6. Создать информационный банк по теме “Мониторинг качества образования в образовательном учреждении”.

Сроки реализации программы

2011-2014 гг.

Этапы реализации Программы

§        1-й этап – 2011-2012 учебный год – разработка программы, создание условий, необходимых для разработки и освоения программы по развитию учебного потенциала школьников;

§        2-й этап – 2012-2013 учебный год – работа по изучению личности ребенка, выявлению творческих и интеллектуальных способностей школьников, развитию их, создание банка данных по данной проблеме;

§        3-й этап – 2013-2014 учебный год – анализ деятельности по реализации задач Программы, оценка повышения качества образования в соответствии с целями и задачами, оформление результатов.

 Основания  для разработки программы

1. План действий по модернизации общего образования, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», на период 2011-2014 годов.

2. Результаты проблемно-ориентированного анализа организации и управления мониторингом качества образования в школе.

3. В условиях проведенного в учреждении анализа действующих подходов к организации и управлению качеством образования выявлены проблемы:

• Изменение системного подхода к управлению качеством образования в образовательном учреждении в связи с внедрением ФГОС.
• Недостаточная работа по мотивации всех участников образовательного процесса на его качество: учащихся, учителей, родителей.
• Незначительность изменений на протяжении нескольких лет в качественных показателях успеваемости обучающихся в образовательном учреждении.

Составитель программы

Администрация МОУ Кондинская СОШ.

Исполнитель программы

Администрация МОУ Кондинская СОШ, педагогический коллектив

Предполагаемые результаты

1. Достижение качества образования обучающихся образовательного учреждения, удовлетворяющее социальным запросам.

2. Создание системной организации управления учебно-воспитательным процессом.

3. Создание творческого педагогического коллектива, участвующего в планировании и разработке программ мониторинговых исследований

Наименование Программы

«Информатизация школы»

Цель программы

Повышение качества и доступности образования через активное

внедрение информационных технологий, усиление связи «Родитель – школа» через открытое информационное пространство школы и

укрепление социокультурных связей.

Задачи программы

Совершенствование информационной среды школы;

• Использование информационных технологий для непрерывного

профессионального образования педагогов и активизации учебного

процесса;

• Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;

• Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое

информационное пространство школы.

•Создание единой образовательной среды в школе  с

использованием компьютерной техники

Сроки реализации программы

2011-2014 г г

Этапы реализации программы

1 этап ( 2011 год) - формирование структуры работы школы по

решение выдвинутых задач; разработка учебно-методического

комплекса, обеспечивающего школьный компонент содержания

образования с включением в его структуру новых информационных

технологий.

II этап (2011-2012г.г.) – разработка моделей индивидуальных

образовательных маршрутов для учащихся школы на основании

результатов психолого-педагогической диагностики развития

учащихся с целью обеспечения качественного образования;

реализация проектов на технологическом уровне.

III этап (2013-2014 г.г.) – реализация основных задач Программы,

анализ достигнутых результатов.

Деление на этапы условно в связи с непрерывностью

функционирования образовательного учреждения.

Нормативно-правовые основания для разработки программы развития

Федеральный Закон «Об информации, информатизации и защите

информации»

Основные разработчики программы

Носова Н.Ф., директор школы,

Ярков В.Н., учитель информатики

Исполнители основных мероприятий программы

Администрация, педагогический коллектив школы, ученический

коллектив, родительская общественность, социальные партнеры

Механизм

реализации

Программы

Программа реализуется через работу методических объединений

учителей-предметников и систему методической работы,

непрерывное образование и самообразование учителей, через работу

творческих групп учителей и обучающихся по созданию базы данных и ее пополнению, взаимодействие всех участников образовательного процесса, которое обеспечивает официальный сайт школы

Предполагаемые результаты

программы

1.Улучшение материально-технической базы. Повышение уровня

обеспечения информационной техникой и современным учебным

оборудованием;

2.Функционирование сайта и газеты школы.

3.Возможность для всех участников образовательного процесса

использовать школьные, районные и другие информационные и

образовательные ресурсы.

4.Более высокий качественный уровень знаний у учащихся. Участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах, конференциях, форумах разных уровней.

5.Созданные педагогическим коллективом и учащимися школы

мультимедийные проекты.

6.Раскрытие творческого потенциала учащихся и учителей при

реализации проектов: «Ученик года», «Класс года», «Учитель года»,

«Учитель – учителю», других проектов.

7.Владение и использование ИКТ в образовательном процессе.

8.Организация единого информационного пространства школы.

9.Информатизация учебного процесса, создание цифровых

образовательных ресурсов.

10.Повышение уровня компетентности педагогического коллектива в области использования ИКТ

Критерии оценки

эффективности

реализации

Программы

информатизации

школы

· Повышение уровня компетентности педагогического коллектива в области использования ИКТ;

· Участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах, проектах;

· Увеличение количества проведенных уроков с мультимедиа

аппаратурой;

· Увеличение числа учащихся и педагогов с новыми проектными работами различной направленности;

· Расширение различных форм получения образования и увеличение числа образовательных программ с применением

информационных технологий;

· Проведение лекций, конференций, дискуссий, мониторинговых исследований с использованием информационно-коммуникационных технологий.

· Взаимодействия семьи и школы через единое информационное

пространство школы.

Наименование Программы

«Предпрофильная подготовка и профильное обучение»

Цель программы

     Создание на уровне образовательного учреждения оптимальных  условий для формирования целостного представления обучающихся о структуре и особенностях выбранного направления предстоящей профессиональной деятельности, формирования  личности старшеклассника, адаптированного к современным условиям жизни в обществе.

Задачи программы

• выявление интересов, склонностей и способностей школьников, способствующих осознанному выбору жизненного и профессионального пути;
• оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе, связанных с профессиональным становлением;
• развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности;
• формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе;
• формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии;
• расширение возможностей социализации обучающихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Сроки реализации программы

2011-2014

Основные разработчики программы

Кузьмина Э.В., замдиректора по УЧ

Исполнители основных мероприятий программы

Администрация школы; учащиеся, педагоги, родители 8-11 классов

Предполагаемые результаты

программы

• Повышение качества знаний обучающихся        
• Осознанный выбор профиля выпускниками 9-х классов;
• Повышение уровня компетентности старшеклассников;
• Успешная социализация выпускников;
• Профессиональное самоопределение старшеклассников.
• Совершенствование научно-методического потенциала учителей.
• Совершенствование учебно-материальной базы школы.
• Достижение 100% готовности выпускников к продолжению образования, в т.ч. по профилю.
• Развитие форм сотрудничества с МУК.
• Создание банка методических разработок, программ элективных курсов, обеспечивающих специализацию в профилях, развивающих и корректирующих общеучебные навыки, подготавливающих к осознанному выбору профессии.

Наименование Программы

«Внедрение ФГОС в начальной школе»

Цель программы

Создание оптимальной модели внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального образования (ФГОС  НОО)   второго поколения в МКОУ Кондинская СОШ.

Задачи программы

1. Определить структурные компоненты модели.

2.Выработать согласованность содержания деятельности по каждому структурному компоненту модели.

3.Обеспечить условия для системы межструктурной связи модели.

Сроки реализации программы

2011-2014 г г

Этапы реализации программы

• Ознакомительный                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
• Подготовительный
• Внедренческий                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
• Аналитический

Основание  для  разработки

• Концепция  модернизации  Российского  образования до 2010 года;
• Президентская стратегия-инициатива «Наша новая школа».
• Проект  федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;
• Концепция приоритетного  национального  проекта  «Качественное образование»;
• Программа  развития  школы
• Образовательная  программа школы.

Основные разработчики программы

Администрация, учителя начальных классов

Исполнители основных мероприятий программы

Администрация, учителя начальных классов

Механизм реализации  программы

Программа  реализуется  через  систему  методической  и управленческой деятельности, непрерывное  образование и самообразование учителей, через  работу  творческих групп учителей и учащихся, через взаимодействие всех участников  образовательного  процесса, которое обеспечивает школьный сайт.

Предполагаемые результаты

программы

Модель внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

Основные  направления  деятельности  по  реализации  программы

• создание  нормативно-правовых,  организационных, научно-методических   условий;
• развитие материально-технических условий;
• развитие информационных ресурсов;
• повышение квалификации сотрудников;
• внедрение НИТ в образовательный процесс

Управление реализацией программы

            Управление  реализацией  программы  осуществляет  директор  на  основе  ежегодного  плана  работы  школы.

           Программа  реализуется  через  систему  управленческой деятельности, организацию взаимодействия всех участников  образовательного  процесса.

           Управление осуществляется на основе систематического обсуждения хода реализации программы на оперативных совещаниях, организации семинаров-практикумов, семинаров-презентаций.

           Эффективность реализации программы зависит от управления на основе полученных в ходе  мониторинга данных, что позволит корректировать ход реализации целей и задач ОУ, обеспечить чёткое выполнение основных мероприятий, планов.

           Системность обеспечивается интеграцией вопросов внедрения ФГОС НОО по всем направлениям управленческой деятельности. 

Наименование программы

«Здоровая школа»

Цель программы

Формировать навыки организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды, направленной на сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса; способствовать обеспечению равновесия между адаптивными возможностями организма учащихся  и постоянно меняющейся средой..

Задачи программы

• Создать здоровьесберегающие инфраструктуры.
• Создать систему учёта и контроля состояния здоровья детей в разные периоды развития.
• Разработать комплекс мероприятий по воспитанию здорового образа жизни, охране и укреплению здоровья.
• Разработать и внедрить программы воспитания и обучения здоровью для всех участников образовательного процесса.
• Создать систему физкультурно-оздоровительной работы.
• Внедрять инновационные технологии в учебный процесс, сохраняющие здоровье учителей и учащихся.
• Осуществлять адресную социально-педагогическую и психологическую помощь детям и их родителям.
• Создать необходимые условия для детей с отклонениями в состоянии здоровье.
• Сократить травматизм учащихся во время уроков и перемен;
• Привлечь родительскую общественность, совет школы, общественные организации и учреждения посёлка к сотрудничеству.
• Создать методическую копилку уроков «здоровья» и внеклассных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни.
• Оформить и обновлять стенды «Здоровый образ жизни», «Суд над вредными привычками», «Физкульт! Ура!»,  «Олимп успеха» и другие.

Сроки реализации программы

2008 – 2013 гг.

Этапы реализации программы

1. Подготовительный (констатирующий) этап:  2008—2009 уч. год.                                                                                                                       Цель: Выявление проблемы, обоснование актуальности эксперимента и разработка программы опытно-экспериментальной работы.

2. Практический (формирующий) этап:  2009—2012 уч.  года.             Цель:  Реализация программы «Здоровая школа» в учебно-воспитательном процессе.

3. Заключительный (обобщающий) этап: 2012—2013 учебный год. Цель:  Анализ результатов реализации программы.

Нормативно-правовые основания для разработки программы

• Закон  РФ «Об образовании».
• «Конвенция ООН о правах ребенка» и «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей».
• Конституция Российской Федерации.
• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
• СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

Составитель программы

Кугаевская Светлана Александровна – учитель физической культуры

Исполнители программы

• Учащиеся;
• Администрация школы;
• Классные руководители;
• Учителя предметники;
• Педагоги-организаторы;
• Педагоги-воспитатели ГПД;
• Школьные специалисты (психолог, социальный педагог, логопед);
• Медицинский работник школы;
• Родители.        

Источники финансирования

Бюджетные средства

Прогноз результатов работы по реализации программы

• Повышение квалификации педагогов и медицинского работника школы, осуществление обмена опыта работы с другими образовательными учреждениями по охране и укреплению здоровья учащихся.
• Постепенное снижение уровня заболеваемости школьников и учителей;
• Улучшение состояния здоровья детей, отслеживание в динамике показателей их физического и психического развития, функциональной и физической подготовленности (создание модели проведения комплексного мониторинга состояния здоровья детей);
• Улучшение организации питания в школе;
• Повышение уровня материально-технического оснащения школы;
• Разработка и внедрение системы мер по сохранению и укреплению здоровья школьников в практику работы образовательного учреждения;
• Совершенствование коррекционно-развивающей работы в учреждении;
• Использование возможностей и опыта работы социальных педагогов, педагогов-организаторов, медицинской и психологической службы в пропаганде здорового образа жизни.

Наименование Программы

Духовно-нравственное воспитание

Цель Программы

Воспитание ответственного  инициативного и компетентного гражданина России

Задачи Программы

• последовательно приобщать детей  и подростков к нравственным нормам общества;
• направлять их сознание, чувства, поведение на овладение и реализацию принципов морали;
• формировать нравственный облик личности и стремление к духовному развитию.

Сроки реализации Программы

2011-2014

Этапы реализации Программы

2011-2012 уч.год. - Проектный

2012-2013уч.год. -  Практический

2013-2014уч.год -  Аналитический

Нормативно-правовое основание разработки Программы

Конвенция о правах ребенка

Закон РФ «Об образовании»

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (от 24.07.1998 № 124)

Устав МКОУ Кондинская СОШ

Программа развития школы

Составитель Программы

Жижичкина О.В. – педагог дополнительного образования

Исполнитель Программы

Учащиеся 1-11 классов, классные руководители, родители

Источники финансирования

Наименование Программы

Программа патриотического воспитания учащихся «Патриоты России» 

Цель Программы

Создание условий способствующих  формированию личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, мотивами деятельности и поведения.

Задачи Программы

• продолжить создание системы гражданско-патриотического воспитания;
• содействовать объединению усилий  школы и общественных организаций по вопросам патриотического воспитания;
• создать систему  мероприятий патриотической, исторической, воспитательной и образовательной направленности, включающие формирование у учащихся уважения к старшему поколению,  гордости за историю своей Родины;
• способствовать улучшению материально-технической базы школы в вопросах гражданско-патриотического воспитания учащихся;
• привлекать  учащихся к работе по сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного поселка; района, страны;

Сроки реализации Программы

2011-2014

Этапы реализации Программы

Проектный (сентябрь 2011-декабрь 2011)

Разработка, обсуждение, утверждение программы патриотического воспитания учащихся. Анализ материально-технических, педагогических условий для реализации данной программы, планирование работы по направлениям.

Практический (январь 2012 – апрель 2014)

Разработка наиболее эффективных форм  и методов деятельности. Активное участие учащихся в мероприятиях патриотической направленности (школьный, районный, окружной, всероссийский уровни)

Аналитический (апрель-май 2014)

Выявление результативности, подведение итогов по реализации данной программы

Нормативно-правовое основание разработки Программы

Закон РФ «Об образовании»

Государственная программа «Патриотическое воспитание гражданина Российской Федерации на 2006-2010 гг.»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена 04.02.2010)

Конвенция о правах ребенка

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (от 24.07.1998 № 124)

Устав МКОУ Кондинская СОШ

Программа развития школы

Составитель Программы

Копцева Н.В. – заместитель директора по воспитательной части

Исполнитель Программы

Учащиеся 1-11 классов, классные руководители, родители

Источники финансирования

Учебный год

Общая успеваемость

Качественная успеваемость

«5»

«4» и «5»

2010-2011

100%

38%

16 чел.

118 чел

 2011-2012

100%

40%

19 чел.

120 чел.

Период

        Серебряная

 Золотая

2010-2011

-

-

2011-2012

2

1

Предмет

Средний балл

2010-2011

2011-2012

Математика

42,2

45,4

Русский язык

56,9

60

Предмет

Средний балл

2010-2011

2011-2012

История

55,5

76

Литература

48

-

Химия

77

66

Биология

53

60

Обществознание

52,8

55,2

Физика

34

37,6

География

56,5

83,5

Присвоена

2010-2011 уч. год

2011-2012 уч. год

Всего по школе имеет категорию

Высшая категория

-

1

1

1-я категория

              7

          8

       27

Количество участников

2010-2011

Количество

участников

2011-2012

Название районного конкурса

Результат (место)

1

2

«Педагог года», «Сердце отдаю детям»

Участие

-

2

«Инновационные проекты»

1 место

-

2

«Лучший урок с использованием интерактивной доски в начальной школе»

2 и 3 место

-

1

Разработка мероприятия «Отечественная война 1812 года»

1 место

-

2

Обобщение опыта на муниципальном уровне

Этап

 Класс

  Призовые места

Количество участников

2010/ 11

уч. год

2011/ 12

уч. год

2010/ 11

уч. год

2011/ 12

уч. год

Муниципальный этап

7-11

10

13

17

42

Региональный

этап

7-11

-

-

-

5

Число конкурсов.

Год

Участие в заочные конкурсы, интернет – олимпиады, викторины.

Муниципального

значения

Окружного значения

Всероссийского значения

Международного значения

2010-2011 уч.год.

1

-

19

1

2011-2012

уч.год.

2

3

24

3

Количество победителей

Школьный  уровень

Районный  уровень

Окружной уровень

Российский уровень

Международный уровень

28 в школьном рейтинге  Всероссийских конкурсов

3 победителя в районном рейтинге Всероссийского конкурса

1 победитель в окружном рейтинге Всероссийского конкурса

2 лауреат

Количество победителей

Школьный  уровень

Районный  уровень

Окружной уровень

Российский уровень

Международный уровень

44 в школьном рейтинге  Международного конкурса

12 победителя в районном рейтинге Всероссийского конкурса

1 победитель в окружном рейтинге Всероссийского конкурса

5 лауреат

11 лауреатов

Год

Школьный уровень

Муниципальный уровень

Участники

Призеры

Участники

Призеры

1-4 кл.

5-11 кл

1-4 кл.

5-11 кл

1-4 кл.

7-11 кл.

1-4 кл.

7-11 кл.

2010/11

уч. год.

2

9

2

8

-

4

-

2

2011/12 уч.год

10

11

7

7

7

4

3

2

Год

2009 – 2010 уч.год

2010 – 2011 уч.год

Темы

«Культура здоровья как фактор формирование здоровьесберегающей среды школы»  

«Здоровье учителя»

Год

2008 – 2009 уч.год

2011 – 2012 уч.год

Темы

 «Здоровьесбережение в школе» в МОУ Леушинская СОШ

«Организация деятельности центра здоровья в общеобразовательном учреждении»  в  МОУ Междуреченская СОШ

Кол-во педагогов школы, посетивших семинар

3

2

Год

Название курса

2008

:«Мониторинг физического развития и физической подготовленности»

2009

«Здоровьесберегающая школа»,                                                                                                                     «Организация и методика проведения занятий фитнесом в школе»

2010

 «Психология и педагогика здоровья»

2012

«Методика преподавания физической культуры с элементами ЛФК»

Педагоги

Кугаевская С.А.

Отчётный период

Количество обучающихся

Количество случаев заболеваний в год

Индекс здоровья (количество уч-ся ни разу не болевших в течение года)

Количество часто болеющих детей

2009-2010

399

570

19,5% (78)

85

2010-2011

385

677

22,6%  (82)

88

2011-2012

364

583

25,8% (94)

76

Группа здоровья

2009-2010 уч.год    (кол-во учащихся)

2010-2011 уч.год    (кол-во учащихся)

2011-2012 уч.год    (кол-во учащихся)

Первая

114

92

100

Вторая

185

225

200

Третья

104

68

62

Четвёртая

0

1

1

Пятая

11

6

1

Физкультурная группа

2009-2010 уч.год    (кол-во учащихся)

2010-2011 уч.год    (кол-во учащихся)

2011-2012 уч.год    (кол-во учащихся)

Основная

292

254

268

Подготовительная

119

124

90

Специальная

13

12

6

Отчётный период

Количество обучающихся

Количество детей с хроническими заболеваниями

Количество детей с нарушениями состояния здоровья, вызванных адаптацией к ОУ

2009-2010

399

204

Нет

2010-2011

385

191

Нет

2011-2012

364

152

Нет

Отчётный период

Спортивное оборудование

Освещение

Напольное покрытие

2009-2010

Приобретено на сумму 200 тысяч рублей

-

-

2010-2011

-

Замена

Замена линолеума в класах

2011-2012

-

Замена

Замена покрытия в коридорах

Мероприятия

Категории участников

Неделя физической культуры

Учащиеся

День здоровья

Учащиеся, педагоги, родители

Спортивные праздники

Учащиеся

Соревнования

Учащиеся

Спортивные секции

Учащиеся

Классные часы

Учащиеся, родители

Физкультминутки

Учащиеся

Гимнастика до занятий

Учащиеся, педагоги

Реализация классных программ по здоровьесбережению (Долгих Л.М. «Моё здоровье» и «Влияние цвета на здоровье человека», Жижичкина О.В. «Здоровый класс», Алта Н.Л. «Здоровячок», Урубаева Л.В. «Здоровье нашего класса», Кугаевская С.А. «Класс свободный от курения»)

учащиеся

Оформление стендов: Реализация программы «Здоровая школа», Олимп успеха, Здоровый образ жизни, Игры нашего двора, Суд над вредными привычками, Физкульт!Ура!, в классах оформлены уголки здоровья.

Учащиеся, педагоги

Узкие специалисты ОУ

Программы коррекционной работы

Психолог

Социальный педагог

Логопед

ПМПК

коррекционно-развивающая программа ТОП (авторы Ямов Н.Н. и Ямова О.А.)

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

По программе патриотического воспитания

Конкурсы, мероприятия, викторины

Количество участников

Результативность

Конкурсы, мероприятия, викторины

Количество участников

Результативность

Районный конкурс «Школа безопасности»

8

1 место (командное)

Районный конкурс «Школа безопасности»

8

1 место (командное)

Правовая районная викторина

2

-

Правовая районная викторина

5

З место – Богданов Н.

Районный конкурс поэзии «Вдохновение»

1

2 место – Квасова М.

Районный конкурс поэзии «Вдохновение»

10

1 место (ТОС «Единство»)

Районная викторина по истории родного края

1

-

Районная викторина по истории родного края

4

3 место – Завьялова Н.

3 место – Захарова М.

Районный конкурс сочинений «Мое сердце для тебя»

8

3 место – Баева Л.

Районная спортивно-игровая программа семейных команд «Солдат всегда солдат»

участие 2-х команд

Районный конкурс рефератов «Для чего я пойду на выборы»

3

3 место – Малышева А

Районная спартакиада допризывной молодежи

10

1 место (командное)

Районная спартакиада допризывной молодежи

10

1 место (командное)

Районная военно-спортивная игра «Зарница»

7

4 место (командное)

Районная военно-спортивная игра «Зарница»

7

2 место (командное)

Районные соревнования по стрельбе

6

1 место (командное)

Районные соревнования по стрельбе

6

1 место (командное)

Экологическая Акция «первый полет Конды»

96

участие

Районная Акция «Солдатский платок»

2

участие

Всероссийский конкурс компьютерного творчества «Моя Россия. Великое в малом»

1

участие

Районный конкурс информационных и компьютерных технологий «Новые горизонты-2012» Номинация «Мультимедийный проект «Русь Великая»  

5

1 место – Толстогузова Н.

1 место – Черкасов И.

3 место – Чумбакова А.

Региональный этап Всероссийского конкурса фотолюбителей Юность России»

11

2 место – Тищенко Е.

3 место – ТОС «Единство»

Муниципальный этап Всероссийского конкурса детского и юношеского творчества

Номинация «Проба пера. Путешествие по Югре»

6

1 место – Уланова К.

2 место – Нагибина А.

2 место – Берестова А.

Поселковая Акция «Мы будущее России»

32

участие

Поселковая Акция «Я выбираю будущее»

79

участие

Вахта памяти

362

участие

Вахта памяти

373

участие

Литературно-музыкальные композиции

50

3 композиции

Литературно-музыкальные композиции

75

5 композиций

Открытие районного месячника оборонно-массовой и спортивной работы

12

участие

Открытие мемориальной доски

22

Районный фестиваль-конкурс музеев, посвященный 90-летию пионерской организации

1

1 место

Музейные уроки

12

Музейные уроки

22

2010-2011 уч. год

2011-2012 уч.год.

Работа по программе «Звездный класс»

Создание активов в 1-4 и 5-9 классах

Творческие объединения:

1-4 кл – «Созвездие»

5-7 классы «Импульс»

День Журавля «Первый полет Конды»

Экскурсии в Пожарную часть 1-6 классы

День учителя

Праздник Осени: конкурс поделок, букетов, рисунков.

1-4 классы

5-7 классы

День учителя

Акция «Поделись теплом души своей» на базе КЦСОН «Фортуна»

Посвящение в первоклассники»

День учителя

Праздник Осени

«Посвящение в первоклассники» 2а, 2б, 3а, 4б, 1а, 1б

Конкурс рисунков «Мама – главное слово на Земле»

Литературно-музыкальная композиция к Дню района

1-4 кл., 5-9 кл.

Районный конкурс «Письмо водителю» 50 уч-ся

Агитбригада по правилам дорожного движения

1-4 кл., 5-8 кл

Конкурс на лучшее стихотворение о ХМАО – Югре «С любовью об Югре» (80-летие ХМАО), 20 уч-ся

Школьный фестиваль «Югорская песня» 5- 8кл.

Муниципальный конкурс стихов «Любовь моя – Конда!»

1 место -8

2 место -5

3 месмто 3

Новогодние утренники:

1-4 классы

5-7 классы

Новогодний утренник, 141 уч-ся

Конкурсная программа «Три богатыря»  1-4 кл

Литературно-музыкальная композиция «Дни воинской славы России», 141 уч-ся

Концерт к 23 февраля 5-9 кл.

Конкурсная программа «Мисс Кондиночка»

141 уч-ся

Концерт к 8 марта 5-9 кл.

Агитбригада «О злом короле Никотине», 141 уч-ся

Экологическая агитбригада

«Лес – это наше богатство»

1-8 кл

Неделя детской книги, 141 уч-ся

Прощай начальная школа

1-4 кл.

Литературно-музыкальная композиция и конкурс стихов «Героям войны посвящается, 141 уч-ся

Литературная музыкальная к 9 мая 1-8 кл

Районный конкурс «Письмо пожарному»

1 место – Панаева Диана.

1 место - Бушманов Кирилл

2 место – Руденко Ульяна

Мероприятия по нравственной направленности ( классные часы, неделя этикета, литературные часы..)

Окружной конкурс «Письмо пожарному»

Бушманов Кирилл работа признана одной из лучших

Районный конкурс «Письмо водителю» 50 уч-ся

Прощание с начальной школой, 72 уч-ся, родители

Неделя детской книги, 141 уч-ся

Районная экологическая виктоина «Знатоки природы2

1 место -1

Районная выставка-конкурс «Мы славяне», 5 уч-ся

2 место -1

Районный конкурс рисунков «Россия многоликая» 5 уч-ся

Районный конкурс «Письмо пешеходу»

2 место -2

3 место - 2

Районный конкурс сочинений «Мое сердце для тебя»

3 место -1

Районный конкурс рисунков «Выборы глазами детей» , 3 уч-ся

Районный фестиваль «Рождественские звездочки»

1 место – 1

2 место – 4

Участие – 8

Всероссийский детский и юношеский конкурс литературного творчества

1 место -1

2 место -1

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

2014 год

внедрены новые стандарты общего образования;

обеспечен высокий  уровень качества образования;

качественное обновление содержания общего образования

Процент качества 44%-45%;

повышение ИКТ-компетентности педагогов и учащихся;

повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием

100%

80%

доля учащихся, поступивших в учебные заведения высшего и среднего специального образования по результатам единого государственного экзамена

увеличится до 90 %

расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся

процент охвата учащихся -65%

развитие материально-технической базы школы

- в каждом учебном кабинете установить ноутбук и мультимедийный проектор

- произвести замену устаревшего оборудования в столовой