ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2011 – 2015г.
материал на тему

МБОУ «Шеморданский лицей Сабинского муниципального района РТ»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Байковой Адили Раилевны

 НА 2011 – 2015г.

"Учитель живёт до тех пор, пока учится, как только он перестает учиться,

в нём умирает учитель"

“ Учение, лишённое всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к учению, а учение, основанное только на интересе, не даёт возможности окрепнуть самообладанию и воле ученика, так как всё в учении интересно и необходимо брать силою воли”

                                                                                                 К.Д. Ушинский

1. Общешкольная  тема:

 «Повышение эффективности образовательного процесса через внедрение инновационных форм, средств и методов педагогического воздействия».

2.  Индивидуальная  тема  самообразования:

 «Формирование грамотной речи и расширение, обогащение словаря младших школьников на уроках татарского языка и литературы».

3.  Период  работы  над  темой:  2011– 2015 г.

 Цели:

1. Изучить литературу по данной теме самообразования.
2. Разработать дидактический материал по татарскому языку,  уроки, внеклассные мероприятия, направленные  на решение поставленной цели работы;
3. Создавать в работе условия для постоянного слушания правильной татарской речи;
4. Обогащать память учащихся новыми словами, грамматическими формами конструкциями;
5. Постоянно поддерживать и развивать интерес к татарскому языку, используя для этого яркий. эмоциональный материал и разнообразные формы и приемы работы;
6. Активизировать и закреплять программный материал, создавая для этого новые ситуации общения;
7.      ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы  в изучении татарского языка, литературы;
8.     формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1. Раскрывать ученикам своеобразие таланта и мастерства художников, композиторов, писателей и поэтов.

2.Развивать речь учащихся, совершенствуя её образность и выразительность, пополняя лексикон.

3.Учить ребят комплексно анализировать текст, самостоятельно составлять тексты искусствоведческого характера.

4. Совершенствовать монологическую и диалогическую речь учащихся, учить их оценивать ответ товарища, используя убедительные доказательства из своего жизненного и литературного опыта.

5.Воспитывать в ученике самостоятельное видение жизненной ситуации, независимость суждений.

6.Продолжить внедрение инновационных технологий, методик в преподавание татарского языка и  литературы, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания татарского языка и литературы.

7.Изучить  психологические и возрастные особенности школьников.

8.Проводить  целенаправленную работу с одарёнными детьми.

9. Создание условий:

-для проявления творческих  способностей учащихся на уроках,

-для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

10. Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках темы самообразования.

Ожидаемые результаты:

·        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

·        разработка, апробирование и рецензирование в АКИПКРО методических пособий, статьей, учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ,

·        разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;

·        разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,

·        доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Формы самообразования:

·        индивидуальная – через индивидуальный план,

·        групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей-словесников, а также через участие в жизни школы.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ