«Применение ИКТ в системе уроков изобразительного искусства как один из факторов всестороннего развития личности»
статья на тему

«Применение ИКТ в системе уроков изобразительного искусства как один из факторов всестороннего развития личности» 

Если ученик не научится в школе сам ничего творить,
то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать,
так как мало таких, которые, научившись копировать,
умели делать самостоятельное приложение этих сведений.
Л.Н.Толстой

 Все начинается с детства. Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Одна из ведущих задач урока изобразительного искусства – это творческое развитие личности ребёнка и особое внимание обращается на развитие воображения и фантазии. А как при отсутствии иллюстративной поддержки, музыкального и литературного сопровождения, на каждом уроке дать возможность творить?

Еще  К.Д. Ушинский говорил: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро... Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова (а таких классов у нас не искать стать), начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».

Перед учителем периодически возникает проблема:

• Как сделать уроки ИЗО более эмоциональными?
• Как  раскрепостить детей, высвободить их творческую энергию?

Острая проблема иллюстративной поддержки уроков существовала всегда и в естественно назрела необходимость поиска новых средств обучения. Современные информационно - образовательные технологии, на мой взгляд, именно то, что призвано помочь учителю ИЗО  в его деятельности.  

 Цель, которую  я ставлю перед собой:

Повышение интереса, развитие творческих способностей учащихся на основе использования компьютерных технологий в системе уроков   изобразительного искусства.

 Использование ИКТ позволяет мне  решить задачи:

1. Развивать творческие способности учащихся на уроках изобразительного искусства.
2. Формировать духовно-нравственную, культурно-образованную личность современного школьника.
3. Научить своих воспитанников самостоятельно ориентироваться в безграничном информационном поле.

 В 5 – 7 классах использование ИКТ направленно на:

• развитие критичности и самостоятельности мышления,
• развитие логического мышления,
• тренировка памяти,
• формирование навыков вариативного мышления,
• эвристическое мышление,
• развитие ассоциативного, образного мышления,
• обучение приемам и методам фантазирования.

 На уроках ИЗО я использую такие ИКТ, как:

• Мультимедиапроектор и экран,
• Презентация Power Point,
• Мультипликация,
• Обучающие интерактивные игры.
• Paint.NET,
• Internet Explorer
• Кинофрагменты учебных фильмов,
• Мультимедийные  учебные  пособия,
• Графический планшет,

     Привычную школьную доску заменяет огромный экран и. мультимедиапроектор. На этом экране «происходит» с помощью видеоряда, звука и текста виртуальное «путешествие по времени и пространстве»... Богатство содержательной поддержки делает урок не только значительно более усваиваемым, но и неизмеримо более увлекательным. Взаимодействие осуществляется одновременно по всем каналам восприятия: «текст — звук — видео — цвет».  

 Презентация играет огромную роль в подаче информации т.к. большую часть информации человек воспринимает с помощью органов зрения, а презентация дает широкие возможности для наглядного представления информации.  Ее можно использовать на любом уроке, любому учителю  - предметнику. Презентация - особая мультимедийная форма представления информации. В слайд можно вставить: текст, диаграмму, таблицу, рисунок, звук и т.д. Небольшой перечень уроков, на которых я использую  презентации, при изучении нового материала:

• Современное повседневное и выставочное декоративное искусство (5 кл.),
• Витраж (5 кл.),
• Герб (6 кл.),
• Цвет – основа языка живописи (6 кл.),
• Плакат (7 кл.),
• Историческая тема в живописи (7 кл.).

 Созданных мною блок презентаций в программе Power Point  по теме « Связь времен в народном искусстве» позволяет сохранить наглядный смысл, связь с фольклором, с народными корнями искусства. Раскрыть присущий детству наивно – декоративный язык изображения и образность, игровая атмосфера, связанная непосредственно с народными формами и декоративными функциями искусства в современной жизни. Данный акцент на традиции и промыслы несет в себе историческую связь прошлого и настоящего. Презентационные наглядные материалы позволяют освоить каждую роспись в отдельности, требования к обработке, методы нанесения мазков, работу кисти, смешение красок, распознание определенных сочетаний цветов, характерных для каждой народной росписи.  

По теме « Древние корни народного искусства»,  помимо подготовленных презентаций к каждому уроку  использую и фрагменты мультипликационного фильма «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и «Аленький цветочек», что помогает в увлекательной игровой форме научить каждого пятиклассника  видеть в элементах мультипликации что–то необычное, что доставляет мне и моим воспитанникам море удовольствия и позволяет создать на уроке сказочную игровую ситуацию.

В 6 классе особый настрой и атмосферу сотрудничества помогают создать различные мультимедийные  учебные  пособия. Это и различные электронные художественные энциклопедии, и (Слайд 13)учебные фильмы из серии « Учимся рисовать» и др. Я рекомендовала бы их использовать, при изучении следующих тем:

• Рисунок в плакате (7 кл.),
• Учимся рисовать человека с натуры (наброски) (7 кл.),
• Портрет в графике (6 кл.),
• Натюрморт в графике (6 кл.),
• Черное и белое – основа языка графики. (6 кл.).

 Использование обучающих интерактивных игр позволяет мне погрузить детей в мир познания связи искусства с жизнью, развивать их творческие способности.

Как-то на уроке  заметила ученика, сидевшего нахмурившись, абсолютно не готового к работе, диалогу и сотрудничеству. Тогда  попробовала посадить за свой рабочий компьютер. Открыла программу «Paint», и предложила нарисовать ему задуманное. Сейчас я уже ввела в практику, после объяснения темы  предлагать одному ребенку поработать  за компьютером  и передать свои впечатления не на альбомном листе, а в программе «Paint». Выполняя задания в данной программе, дети развивают двигательные навыки, фантазию, пространственное воображение, память, а так же получают дополнительные навыки работы на компьютере: 

• Из истории декоративного искусства(5 кл.),
• Витраж (5 кл.),
• Шрифт (7 кл.).

 Работая с учащимися по формированию и развитию их творческих способностей и художественной культуры, привлекаю их для подготовки к урокам сообщений, докладов, рефератов и творческих работ по искусству. При выполнении заданий учащиеся пользуются как средствами Internet Explorer, так и энциклопедиями, учебными пособиями на CD-ROM, которые имеются в наличии в школьной медиатеке и в домашних коллекциях самих учащихся. Такой вид деятельности позволяет формировать способности учащихся к самостоятельному поиску необходимой информации,  развивать умения не только найти, но правильно работать с такой информацией. А для того, чтобы работа учащихся была продуктивной и планомерной  я даю рекомендации по поиску и обработке информации по таким темам, как:

• Художник -  выразитель идей, мыслей, чувств людей своего времени (7 кл.),
• Творчество В.И.Сурикова (7 кл.),
• Праздничные народные гулянья (5 кл.),
• Человек и декор одежды (5 кл.),
• Музеи мира (6 кл.),
• Вглядываясь в человека.  Жанр портрета (6 кл.),

Графический планшет служит великолепным подспорьем при изучении нового материала, особенно на уроках:

• Рисунок – основа языка всех видов изобразительного искусства (6 кл.),
• Анималистический жанр(6 кл.),
• Пейзаж в графике(6 кл.).

Дети погружаются в  виртуальный мир творчества и становятся непосредственными его участниками.  

Хочется  отметить, что учащиеся уже не представляют уроки без использования компьютерных технологий и возможностей новых электронных технологий, которые способствуют раскрытию творческих способностей учащихся, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых, повышению уровня сформированности информационной культуры учеников, а также приобретению этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. А мне легко увидеть «звездочек» - творчески-одаренных, неординарных детей. Ведь я вижу, каждая работа неповторима, уникальна и ребенок, выполняя ее, вкладывал свою душу, свое видение мира, свою фантазию. А открытие в себе неповторимой индивидуальности помогает в дальнейшем реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с друзьями.

Вывод. Применение ИКТ в системе уроков изобразительного искусства. дает возможность сделать процесс приобщения детей к миру искусства более ярким, увлекательным, значимым, помогает открывать для себя прекрасный мир искусства, который живет рядом с человеком на протяжении всей истории его существования.