Дополнительная образовательная программа «Декоративно-прикладное искусство народов Севера»
рабочая программа на тему

Тема урока

Кол-во часов

Основное содержание по темам

Практические работы

Планируемые результаты

дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

Вводное занятие. Знакомство с традиционными видами художественных ремёсел народов ханты и манси. Экскурсия в музей по теме: «Знакомство с национальными рисунками и орнаментами».

1

3.09

Знакомство с материальной базой, оборудованием, сырьём народов ханты и манси, особенностями мужского и женского труда северных народов.

-

Установление связей и значимости данного вида деятельности;

Умение осуществлять учебное сотрудничество;

Понимание и определение понятий: «Декоративно-прикладное творчество»,

Вязание на спицах.

Национальные инструменты и виды пряжи для вязания варежки. Правила вязания. Техника безопасности.

1

10.09

Дать представление о материалах и инструментах для вязания у народов ханты и манси.

Снятие мерок и расчёт петель для варежки. Вывязывание резинки и изготовление отделочной бахромы для варежки.

Умение мотивировать свою деятельность;

Составление плана действий и применение его для решения творческих задач;

Умение давать определения новым понятиям темы;

Вязание основной части варежки, с использованием национального орнамента.

2

17.09

24.09

Технология вязания основной части варежки.

Вязание основной части варежки лицевыми петлями.

Осознание ответственности за качество своей деятельности;

Прогнозирование результата труда;

Умение осуществлять самооценку и взаимооценку;

Характеризовать особенности вязания на спицах;

Убавление петель и закрытие варежки.

1

1.10

Два способа убавления петель – круглое и треугольное.

Убавление и закрытие петель с помощью инструкционной карты.

 Осознание своих возможностей;

Ответственное отношение к практической деятельности;

Осознавать особенности выбора пряжи  по волокнистому составу, цвету и рисунку;

Работа с бисером. Плетение с параллельными кромочками.

2

8.10

15.10

Особенности бисерного плетения у народов ханты и манси. Сравнительный анализ сочетание цветов.

Рисование орнамента на бумаге. Подбор цвета бисера.

Плетение бисером элемента орнамента.

Проявление интереса к новому содержанию;

 Умение извлекать необходимую информацию из различных схем;

Знать правила плетения элементов для разных изделий;

Плетение бисером с расширением и сужением.

1

22.10

Символика и цветовая гамма национальных орнаментов.

Плетение вон шовр пал (ханты)-ушко взрослого зайца.

Активизация имеющихся ранее знаний;

 Выбор способа выполнения задания, аккумулирование нужной информации;

Использует полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности;

Плетение бисером с расширением и сужением.

1

29.10

Материалы, используемые при отделке: олений волос, нити, иглы. Украшение одежды.

Плетение вон шовр пал (ханты)-ушко взрослого зайца.

Активное погружение в тему;

Составление плана действий и применение его для решения творческих задач;

Понимает и объясняет значение разных техник плетений;

Нестандартный вид плетения.

1

12.11

Познакомить с разными видами плетения, украшениями народов ханты и манси.

Плетение подвесок  к косам – сывкур (ханты).

Умение осознавать значимость поставленных учебных задач;

Прогнозирование результата труда;

 Умение осуществлять самооценку и взаимооценку;

Описывает схемы разных функциональных значений;

Традиционный способ плетения.

1

19.11

Многожилочный способ плетения.

Плетение нагрудной повесочки – мевл ай л опс (ханты).

Проявление интереса к новому содержанию;

Умение работать с различными источниками информации;

Понимает и объясняет значение разных видов плетений;

Традиционный способ плетения.

1

26.11

Двужилочный способ плетения.

Плетение  женского украшения –серги – пал ронт (манси).

Осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению;

Выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений, структурирование новых знаний;

Умение применять знания в практической деятельности;

Экскурсия    в музей по теме «Изучение украшений северных народов»

1

3.12

История бисерного украшения. Применение бисерного плетения в одежде, изделиях быта и украшениях.

-

Активное погружение в тему;

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

Формирует умение воспринимать мир не только рационально, но и образно;

Вышивание бисером.

1

10.12

Формы для вышивания бисером-ромбы, квадраты.

Зарисовка узоров вышивки.

Вышивание на ткани небольших орнаментов, состоящих из ромб.

Умение провести самооценку и организовать взаимооценку;

Умение решать практические задачи на творческом уровне;

Развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и бисером;

Вышивание бисером.

1

17.12

Место вышивки в композиции всего изделия. Особенности цветовых сочетаний, техники и орнамента.

Соединение вышитых ромб в большие квадраты – для украшения одежды.

Активизация имеющихся ранее знаний;

Умение организовать рабочее место и осуществлять подбор материалов и инструментов, необходимых для выполнения практической работы;

Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

Изделия, украшаемые вышивкой. Изготовление игольницы.

1

24.12

Применение различных видов ткани и меха для пошива изделий.

Пошив игольницы из ткани с отделкой из меха.

Умение осознавать значимость поставленных учебных задач;

Соблюдение трудовой дисциплины;

Соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

Изготовление игольницы.

2

14.01

21.01

Изучение возможностей использования орнамента ханты и манси в современном рукоделии.

Украшение бисером с использованием орнаментов: «бобёр», «лягушка», «змея».

Осознание своих возможностей;

Умение применять методы художественного оформления изделий;

Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

Экскурсия в музей по теме: «Национальная одежда народов ханты».

1

28.01

Знакомство с культурой быта северных народов. Отличие декоративно-прикладного искусства народов Севера от других видов искусства.

-

Мотивация на творческую деятельность;

Умение строить логическую цепочку рассуждений;

Оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

Береста. 

Виды берестяной посуды.

1

4.02

Береста в изделиях мастеров народных художественных ремёсел. Знакомство с разновидностями посуды.

Демонстрация изделий и посуды из бересты: береста – сас (манси), тонты (ханты).

Осознание ответственности за качество своей деятельности;

Умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления;

Ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

Плетение из бересты.

1

11.02

Технологические разновидности работ с берестой. Ознакомление с историей и видами работы из пластовой бересты.

Подготовка бересты к плетению. Нарезка берестяных лент.

Эмоциональный настрой на урок;

Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

Владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

Плетение полотна.

1

18.02

Приёмы снятия и обработки бересты (пластин, сколотней). Техника выскабливания по бересте.

Инструменты.

Выполнение работы из пластовой бересты.

Плетение солонки: иголка – юнтуп (манси), йинтоп (ханты).

Использует информацию для решения учебных и практических задач.

Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов;

Плетение полотна.

2

25.02

4.03

Виды соединений:  с помощью замкового шва и сшивного. Орнаментация бересты.

Оформление края плетёного изделия. Прибавки и убавки при плетении берестяных изделий.

Стремится иметь достаточно высокий уровень учебной мотивации;

Умение обосновывать критерии качества конечного результата;

Подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

Художественная обработка меха и кожи.

1

11.03

Искусство художественной обработки меха и кожи, как один из видов народного творчества коренного населения Севера.

Зарисовка национальных изделий из меха и кожи с художественными отделками.

Уважительно относится к своей стране, округу;

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества;

Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования; применяемого в ручном труде;

Художественная обработка меха и кожи.

1

18.03

Ассортимент изделий, изготовляемых из шкуры оленя.

Выделка шкур ручным способом: скребок – нол стыот (ханты), камус – кепл (ханты).

Умеет сотрудничать в совместном решении проблемы, искать информацию;

Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

Планирование технологического процесса и процесса труда;

Художественная обработка меха и кожи.

1

1.04

Приёмы художественной отделки: вышивка, аппликация, мозаика.

Демонстрация изделий, показ фотографий, иллюстраций.

Использует информацию для решения учебных и практических задач;

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

Подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

Изготовление сувениров из меха способом «Мозаика» и «Аппликация».

2

8.04

15.04

Изготовление сувениров из меха способом «Мозаика» и «Аппликация» по выбору учащихся.

Стремится иметь достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально  ресурсов;

Творческий  проект

«Составление группового панно на северную тему».

1

22.04

Организационно -подготовительный этап: (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия).

Составление плана группового эскиза на заданную тему.

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых

произведений искусства;

Владение методами представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание);

Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Выполнение творческого задания - проекта: «Составление группового панно на северную тему».

1

29.04

Технологический этап: подбор материалов, распределение задания.

Разделение творческого задания-эскиз на индивидуальные работы между учащимися.

Объяснять своѐ отношение к поступкам с

позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

Проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

Выполнение творческого задания - проекта: «Составление группового панно на северную тему».

1

6.05

Критерии оценки работ и выполнение проспекта изделия.

Выполнение индивидуальной работы

Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и

ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения и

обсуждения;

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

Выполнение творческого задания - проекта: «Составление группового панно на северную тему».

1

13.05

Оценка стоимости готового изделия: стоимость затраченных материалов, электроэнергии.

Просмотр работ. Анализ и подведение итогов. Отбор экспонатов для оформления готового панно.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые

правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своѐ или

другое, высказанное в ходе обсуждения);

Оценивание  работ по предложенным учителем критериям.

Умение применять знания в практической деятельности;

Выполнение творческого задания - проекта: «Составление группового панно на северную тему».

1

20.05

Заключительный этап: оформление готового изделия.

Соединение отдельных элементов. Украшение панно мехом.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов

реализации предложенного или собственного замысла.

Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

 Овладение способами эстетического оформления изделия;

Итоговое занятие: выставка работ учащихся.

1

27.05

Демонстрация изделий, выполненных учащимися.

Оформление итоговой  выставки.

Осознание ответственности за качество своей деятельности.

Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

Дизайнерское проектирование и оформление технического изделия.

Нормативные документы

1.Конституция РФ;

2.Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1(ред. От 10.07.2012г.);

3.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 № 124-ФЗ; (в редакции от 03.12.2011 N 378-ФЗ);

4.Целевая программа "Дети Югры" на 2011-2015 годы(в ред. постановления Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 9 октября 2010 года №247-п);

5.Концепция развития воспитания в системе общего образования ХМАО-Югры;

6.Стратегия развития образования ХМАО-Югры до 2020 года.

Дидактический  материал

Раздаточный материал по всем темам курса

Материалы для контроля (тесты и т.п.)

Тесты, самостоятельные работы, электронные образовательные ресурсы - ОМС (в тестовой форме)

Методическое  пособие с поурочными разработками

Инструкционные карты, наглядные пособия, поурочные разработки

Список  используемой литературы

1. Е. Артамонова «Украшения из бисера», М.; «Эксмо», 2006;

2.В.Н.Банников «Декоративно-прикладное искусство в системе дополнительного образования», Х-М.: РИЦ ИПК и РРО, 2004;

3.Ерныхова Е.А. «Декоративно-прикладное искусство обско-угорских народов», Йокар-Ола, 2000;

4. Г.Г. Корзникова, Е.А.Гутовская «Региональный компонент содержания школьного образования в учекбных программах по предметам образовательной области «Технология», Уральский государственный пед.университет, Екатеринбург ,1997;

5. О.Б. Ставрова «Современный урок технологии с применением компьютера» М.: «Школьная пресса», 2004.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

Презентации,  мультимедийные пособия, проектор, интерактивная доска, персональный компьютер.