Документы аттестации Алексеевой Р.А.
материал по теме

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКСПЕРТИЗЫ

по итогам  изучения продуктивности деятельности  учителя биологии, химии МБОУ «Эльгяйская СОШ им. П.Х.Староватова» МР «Сунтарский улус (район)»

 Алексеевой Розалии Антоновны,

претендента на высшую квалификационную категорию  в 2014 году.

1. Общие сведения

Фамилия, имя, отчество:  Алексеева Розалия Антоновна.   

Место работы, должность, предмет:  МБОУ «Эльгяйская СОШ им.П.Х.Староватова», учитель биологии и химии.

Образование, специальность по диплому, год окончания:  высшее, учитель биологии и химии, 1996 год.

Педагогический стаж 18 лет, в том числе в данной должности 18 лет,  в данном учреждении 23 года.

Курсы повышения квалификации по профилю деятельности количество часов: 192 часа.

Документ о курсовой подготовке:

• удостоверение  № МФ3/59 от 14.03-21.03.2009г, выдан МИОО г. Москва;
• удостоверение №1809 от 27.06 - 02.07 2010г, выдан ИРО РС (Я);
• удостоверение №101-883-773/ЕD-18-007 от 01.09.10-30.05 2011г, выдан ПУ «Первое сентября» (дистанционные);
• свидетельство №1058 от 19.09-24.09 2011 г, выдан ФГАОУ ВПО СВФУ «ИПКП»;
• свидетельство №1222 от 12.03-22.03.2012г, выдан ФГАОУ ВПО СВФУ «ИПКП» по фундаментальному курсу «Технология педагогического проектирования в условиях введения ФГОС II поколения» -144ч.;
• свидетельство №2013/10-372 от 23.01-25.01.2013, выдан НП ЦРО НиК «Обнинский полис» г. Обнинск;
• свидетельство №788 от 01.06-12.06.2013г. выдан ФГБОУ ДОД «ФДЭБЦ» г. Москва.

Обучение по информационно - компьютерным технологиям: 

• Прошла программу курсов обучения создания  персональных сайтов  по авторской методике веб-мастера В.А.Сенченко (г.Москва). Сертификат от 03.09.2011 по 10.09.2011 на «Втором Всероссийском Слете учителей – Сочи – 2011».  
• Прошла курсы Практическое применение программы 1С:ХроноГраф Школа 2,5 ПРОФ (для преподавателя) в количестве 10 учебных часов. Свидетельство №1100 от 27 – 28 октября 2011 Центр  компьютерной поддержки «СахаСофтСервис».
• Прошла обучение в дистанционном  Экспресс-мастер-классе «Использование возможностей международных учительских интернет-сообществ (PiL) в работе творческого учителя», в количестве 36 учебных часов. Свидетельство ЭМК PiL – 0064 от 13.02.2012 по 27.02.2012 на портале «Сеть творческих учителей» (http//it-n.ru).
• Создала свой мини-сайт в социальной сети работников образования www.nsportal.ru, помогала своим коллегам создать свои сайты в этом портале.

Тема самообразования (методическая тема): «Работа с одаренными детьми», «Экологическое образование школьников».

Квалификационная категория, год присвоения: высшая, 2009 год.

Классы, в которых преподает учитель:  8, 9, 10, 11 по химии. 

Наличие классного руководства (указать класс, год назначения классным руководителем): 1996г.- 10 гум и баз.класс; 1998г-9«б»; 2001г-5«б» класс; 2008г-10«в» класс.

II. Личные  достижения в профессиональной деятельности

Государственные, отраслевые и ведомственные награды, другие виды поощрения (указать год награждения): ▪ Почетная Грамота Министерства образования РС (Я), 2007г;

▪ Почетная Грамота Министерства образования  РС (Я),  2008г;

▪ Грамота МО и Н РФ,  2009г;

▪ Медаль «За службу образованию» Благотворительного Фонда наследия Менделеева, 2010г;

▪ Грант мецената Павловой Александры Иннокентьевны, 2010 г;

▪ Грамота ИПКРО,  2011 г;  

▪ Почетный работник общего образования РФ, 2011;  

▪ Почетная Грамота МО РФ,  2012;

▪ Почетный знак Национального фонда возрождения «Баргарыы» при Президенте РС (Я), 2012;.

▪ Благодарственное письмо  МО РС(Я),  2013г;

▪ Благодарственное письмо МОП РС(Я), 2013г..

Наличие ученой степени, год присвоения: нет

Наличие образовательных сертификатов регионального, федерального, международного уровня: ▪ сертификаты за участие в республиканских педагогических ярмарках «Образовательная марка» 2009, 2010гг,

▪ сертификат за участие во Всероссийском слете учителей «Сочи 2010», п. Лоо. 2010г

▪ сертификат за участие во Всероссийском игре – конкурсе по естествознанию «Человек и природа», 2011г: Участников – 90. Победителей в районе – 2, призеров – 6;  Призеров в регионе – 3.

▪ сертификат за участие во всероссийском интернет – проекте «Школу будущего строим вместе», 2011

▪ сертификат за участие в проектах « Рождественские каникулы с лучшими учителями России и СВФУ», Якутск,  2012 г;

▪ сертификат за участие в международном семинаре «Здоровьесберегающие технологии в образовании и экологическом просвещении обучающихся», Москва (Россия) – г.Хевиз, г.Кестхей, г.Будапешт(Венгрия) – г.Вена, г.Зальцбург (Австрия) 2013 г.

Участие в профессиональных конкурсах муниципального, регионального федерального, международного уровня:

 Муниципальный: 

▪ Олимпиада среди учителей химии Сунтарского улуса, 2010. Призер

▪ Улусный конкурс « Учитель года 2010». Номинация «Опыт и мастерство»;

Республиканский:

▪ конкурс «Лучший педагогический работник РС(Я)», 2008.Победитель

▪ конкурс «Лучший педагог» в рамках педагогической ярмарки «Образовательная марка», Верхневилюйск, 2009. Призер.

Федеральный:

▪ Конкурс «Информационная среда школы». Всероссийская педагогическая интернет-олимпиада «Учитель XXI века», 2009. Диплом;

▪  III Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок», посвященный 175-летию Д.И.Менделеева. г. Москва, 2009. Финалист

▪ Конкурс рабочих программ по химии во Всероссийском портале Сеть творческих учителей,

www.it-n.ru, 2011. Победитель;

▪ конкурс проектов «Школа будущего вместе с Intel» инновационный проект «1 ученик: 1 компьютер» 2011. Свидетельство;

▪ III открытый турнир решения химических задач сетевого методического сообщества учителей химии «Химоза» во Всероссийском портале Сеть творческих учителей, www.it-n.ru,  2012. Свидетельство;

▪ Дистанционная психолого-педагогическая олимпиада для учителей проекта InfoUrok.RU, 2013. Сертификат;

▪ Конкурс эссе среди учителей в проекте InfoUrok.RU, 2013. Публикация в сборнике эссе «Учительская стезя» стр.105, в разделе «Мой вклад в повышение статуса учителя» эссе «Превратить ребенка в личность».

в том числе участие в конкурсе в рамках приоритетного национального проекта «Образование, год участия, результаты, подтверждающие документы

▪ конкурс в рамках приоритетного национального проекта «Образование»: «Лучшие учителя РФ». 2012 г.  Победитель, Почетная грамота МОиН РФ. Приказ  Минобрнауки России от 3 июля 2012 года, №513

Участие в научно-практических конференциях федерального и регионального уровня

Участие в  опытно-экспериментальной деятельности (экспериментальной площадке, творческой группе)

Работала в составе творческой группы по созданию проекта «Организация круглогодичного интеллектуально-оздоровительного лагеря «Эркээйи». Проект утвержден экспертной комиссией МОУО.2012г. Проект выиграл грант главы улуса в размере 300000 рублей в конкурсе образовательных проектов в номинации «Стратегическое развитие МО», 2012г.

Авторские программы,  научно-методические разработки: ▪ Программа элективного курса по решению олимпиадных задач для 8 – 11 классов. Разработка размещена в международном портале www.pil-network по адресу http://www.pilnetwork.com/Resources/LearningActivities/Details/ad6dea60-f9de-4450-8aef-49ef883ca444, также во Всероссийском портале сообщества творческих учителей http//it-n.ru

▪ Разработка урока «Решение расчетных задач по теме «Растворы» по технологии КСО, по методике «Взаимообмен заданиями». Размещена на сайте социальной сети работников образования www.nsportal.ru 

▪ Подготовила к публикации разработку «Методики проведения химических практикумов» и представлена к конкурсу методических разработок на педагогической ярмарке «Образовательная  марка» Верхневилюйск, 2009

Из  них  опубликованы  во всероссийских,  региональных  научно-методических образовательных  изданиях:

▪ статья «Научно-исследовательская деятельность учащихся как условие творческого саморазвития личности». г.Тверь, 2009. Публикация в сборнике серии «Качество образования»

▪ статья  «Применение метода проектов на уроках химии, биологии». г.Тверь, 2010. Публикация в сборнике серии «Качество образования»

▪ статья «Организация исследовательской деятельности учащихся» и бизнес план создания летнего лагеря «Юный исследователь». Статья издана в сборнике «Увлекательное лето – 2010» ИД «Паганель», 2010

▪ инновационный образовательный проект «Модель химического образования в сельской школе» издан в сборнике «Инновационное развитие системы образования в РФ» ИД «Паганель», 2011

Сборники  изданы  в электронном виде на компакт-диске, им  присвоен ISBN и УДК. Сборники  размещены  в федеральных библиотеках РФ: РГБ, РНБ, ГПНТБ СО РАН, Парламентской библиотеке и в Президентской библиотеке им. Б. Н. Ельцина.

▪ Эссе-размышление «Смысл моей профессии» опубликовано в сборнике докладов XII Всероссийского  интернет-педсовета  PEDSOVET.ORG  http//12.pedsovet.org                                                                                                    

Подготовка  воспитанников – победителей и  призеров (1-3 место)  предметных олимпиад муниципального, регионального, федерального, международного уровня:

Результаты олимпиад по предметам протоколируются членами жюри и хранятся в МОУО.

Подготовка воспитанников  получивших  70 - 100 баллов по результатам ЕГЭ: Афанасьева Гуля (11 кл) сдала химию на 70 баллов, 2006; от 60 – 70 баллов: Куприянова Марина (11кл) – 69 баллов, Александрова Саина (11кл) – 65 баллов, 2009; Иванова Туяра (11 кл) - 62 балла, 2010;. Иванова Юлия (11 кл) - 63 балла, 2012; Гуляева Алена (11кл) – 67 баллов, 2013. (результаты подтверждаются протоколами МОУО на сайте).

Другие профессиональные достижения:

Участие  во Всероссийском преметном турнире по химии 2013 г.

Участие в Международной Интернет-олимпиаде «Эрудиты планеты»

Ш. Общественная деятельность

Участие в деятельности педагогических   общественных объединений Республики Саха (Якутия),  в экспертных советах (группах), жюри, комиссиях по направлениям образовательной деятельности:

Другие формы общественной работы: Руководитель МО учителей естественных наук с 2010 – 2011 уч. года.  Для приобщения детей к исследовательской деятельности и выявления, поддержки и развития одаренных детей улуса в 2011-2012 учебном году МО учителей биологии, химии совместно с администрацией школы  разработали  проект круглогодичного эколого – краеведческого лагеря «Эркээйи». Заключен договор совместной работы с ИЕН СВФУ им. М.К.Аммосова. Программа   составлена  по работе с одаренными детьми улуса по направлению биология, экология, химия, спорт.  На базе лагеря будут:

• проходить улусные, региональные олимпиады по экологии, биологии и химии.  
• подготовки школьников для участия улусных, региональных, республиканских,  Всероссийских олимпиадах по биологии, химии, экологии. географии.
• Организоваться ежегодные выезды с интересными программами
• учебные конференции, семинары, ведутся научно-исследовательские работы в разных

  областях биологии, химии, экологии, выезды на природу..., спортивные соревнования и еще много интересного ждет ребят в нашем лагере

• Проект  утвержден на экспертном совете  в январе 2012 г
• Проект «Создание круглогодичного интеллектуального лагеря «Эркээйи» в номинации «Стратегического развития МО» выиграл грант главы улуса в размере 300000 рублей. 2012 г.        

Реализацию проекта начали в форме оздоровительно – интеллектуального лагеря «Эркээйи» дневным пребыванием. Для организации работы в лагере созданы пять лабораторий:

• Биология
• Общая химия
• Органическая химия
• Химия витаминов
• Основы химического анализа

   Руководили этими лабораториями и работой проектных групп - студенты-старшекурсники СВФУ; каждая такая лаборатория имеет базовую кафедру в СВФУ и научного руководителя. По результатам исследований во время лагеря были подготовлены и прослушаны на НПК 14 научных докладов.  

   Достижения обучающихся (членов лагеря «Эркээйи») за 2 года: 2 лауреата 2 степени, 1 лауреат 3 степени Всероссийского НПК «Юный исследователь», 1 победитель, 4 призера Региональной НПК «Шаг в будущее», 1 победитель, 1 призер республиканской НПК «Шаг в будущее», 1 призер республиканской НПК юных экологов.

   Республиканской олимпиаде «Дьо5ур» по химии Меняков Давид (8 кл) набрал 61 балл, вызван в УТС, во всероссийском турнире школьников по химии Гуляева Алена (11 кл) заняла в регионе 3 место.

  Средний балл ЕГЭ по химии стал 60 баллов, по биологии 55 баллов. Качество сдачи ГИА по химии 90%, по биологии 92 %.

  Приняли участие во  Всероссийском экологическом фестивале «Моя малая Родина: природа, культура, этнос» которые проводились с 18 августа по 4 сентября 2012 года в ФДООЦ «Смена» в г. Анапа.

  Стали финалистами  Республиканского смотра- конкурса по организации отдыха и оздоровления в детских оздоровительных лагерях в 2012 году. Получили приз путевку в  лагерь «Сосновый бор».

  Организовали образовательный тур обучающихся  по Европе «Техника для любознательных» по маршруту Москва – Варшава – Берлин – Амстердам – Брюссель – Париж – Прага – Вроцлав – Москва с 3 по 15 апреля 2013 года   совместно с СВФУ (весенняя школа). Руководитель Андреева М.П. – доцент ИЕН, СВФУ.

  Организовали зарубежную стажировку учителей химии Алексеева Р.А. (Эльгяйская СОШ), Сидорова Н.И. (Жарханская СОШ) Москва (Россия) – Хевиз, Кестхей, .Будапешт (Венгрия) –  Вена, Зальцбург  (Австрия) с 1 по 12 июля 2013 года.

IV. Результаты экспертизы

4.1. Продуктивность учебной деятельности:

4. 1.1. Показатели результативности учащихся  за 3 года (на основе  итоговых годовых оценок):

Средние показатели  успеваемости за период нынешней аттестации показывают 100 %  абсолютной успеваемости и качества знаний  обучающихся по предмету  биология 74 %, по химии 59%. Это выше, чем показатели аттестации 2009 года, где средний показатель абсолютной успеваемости составил 100 % при качестве 57% по химии. (учитываются  средние показатели по данной образовательной области, учебному предмету)

4. 1.2. Итоги контрольных  срезов знаний  обучающихся  по предмету в период аттестации:

   4.1.4. Результаты ЕГЭ, ГИА по учебному предмету (предметам) за аттестационный период:

Результаты  ЕГЭ, ГИА по учебному предмету (предметам)  за аттестационный период:

4.1.5. Сведения  об учащихся, подтвердивших свои годовые оценки по предмету аттестуемого работника по итогам ЕГЭ, ГИА (за 3-5 лет)*

4.1.6. Исследовательская, проектная деятельность обучающихся, участие в конференциях, проектах  (указать  тему, уровень, время проведения, результаты за 3-5 лет):

 Повышается число учащихся, занимающихся научно-исследовательской деятельностью через различные формы творческого характера.

Внеурочная деятельность направлена на развитие творческих, познавательных способностей учащихся. Привлекаются дети к научной работе, где проводят наблюдение, исследование, практические работы по биологическим, экологическим темам. Темы выбирают самостоятельно и проводят исследование несколько лет. Достижения учащихся показывают их самореализацию, социализацию, успешное выступление на различных конференциях, конкурсах, соревнованиях и т.д.

4.1.7. Другие образовательные результаты за последние 3-5 лет (поступление в ВУЗы по профилю образовательной  деятельности  учителя,  награждение  учащихся золотыми  и серебряными медалями, индивидуальные и командные  достижения обучающихся на конкурсах по данной образовательной области,  спортивных соревнованиях,  выставках и др) (указать год, уровень проведения и наименование мероприятия, подтверждающие материалы)

Поступление учащихся профильного обучения в учебные заведения за 5 лет (%)

 Учащиеся профильного обучения со сдачей биологии, химии поступили в различных областях: медицинской – 62%, биолого-химические – 21%, педагогической – 3%, сельскохозяйственной – 7%, технической– 7%. Среди них стали медалистами 2 выпускника: 1 – золотая, 1 – серебряная. Они поступили в ВУЗы с высокими баллами по биологическим и медицинским специальностям, продолжают успешное обучение в этих заведениях, некоторые работают врачами, фармацевтами, лаборантами НИИ и др.

Воспитанники  активно участвуют на  различных конкурсах, достигая различных результатов:

   Улусный конкурс:

▪ 3 место в КВН юных экологов «Наша голубая планета» (2011)

Республиканские конкурсы:

▪ Оздоровительно-интеллектуальный лагерь «Эркээйи» стал финалистом Республиканского смотра-конкурса по организации отдыха и оздоровления в детских оздоровительных лагерях (2012г)

Всероссийские конкурсы:

▪ 3 место в конкурсе стенгазет «Смена» глазами экологов» ФДООЦ «Смена» г. Анапа. 2012г

▪ Сертификат в турнире юных естествоиспытателей МФТИ г. Москва 2012г

▪ 2 место в командной игре «Школа Чародейства и Волшебства» г. Москва 2013г

▪ 3 место в интеллектуально-творческой игре «Путешествие на Вадекумекум» в рамках Рождественского Фестиваля в г. Москва,  2013г.

Международные конкурсы:

▪ Кубок Международных Интеллектуальных игр, г. Москва, 2009 г

Достижения доказываются  сертификатами, грамотами.

4.2. Оценка профессиональной, информационной, коммуникативной  компетентности работника:

Учитель отличается высоким профессионализмом, глубиной и основательностью знаний. Оказала безмерную педагогическую помощь учителям, коллегам. Педагогическая  деятельность строится на гармоничном сочетании обучения и воспитания, на педагогике сотрудничества учителя с учениками, в добром и чутком отношении к личности. Основой методики преподавания учителя является проблемно-интегративное обучение на личностно-ориентированном подходе, глубокое осмысление и понимание ключевых основ предметов, формирование навыков и опыта творческой проблемно-поисковой деятельности школьников. Учебная деятельность совмещается с исследовательской деятельностью учащихся по темам экологии, орнитологии, химическому синтезу, зож. Учитель формирует у своих воспитанников ключевые компетенции, которые предъявляет стандарты нового поколения.

   4.2.1.  Краткая информация об уроках  и внеклассных мероприятиях, проанализированных экспертами:

Уроки проведены на высоком методическом уровне с использованием современных образовательных технологий. Типы уроков - урок обобщения и систематизации, урок изучения новой темы. Образовательной задачей уроков являются саморазвитие личности, развитие интеллектуальных способностей, формирование общенаучных умений и навыков. Уроки имеют линейную структуру. Использованы различные средства обучения, ИКТ. Учебные материалы распределены рационально, раскрытие тем идет последовательно по этапам. По этапам меняются  формы   обучения: рассказ, СРУ по программированным карточкам, опрос, беседа, обсуждение, практические и экспериментальные работы. Учитель проводит коррективы в программе обучения, выделяет резервные часы для уроков исследования, решающие важную цель-развитие интеллектуальных и познавательных способностей учащихся.

Внеклассное мероприятие посвящено  актуальной теме - как беречь и сохранить нашу Землю зеленой и красивой. Целью занятия является формирование экологической культуры у учащихся. Занятие очень полезное и познавательное.

   Количество  проанализированных уроков 3,   внеклассных мероприятий 1.

   Тематика, класс:

1. Урок естествознания по теме «Суша Земли» (5 класс).
2. Урок химии по теме «Решение задач на вычисление массовой доли раствора по теме Растворы» (8 класс).
3. Урок химии по теме «Вещества экорегуляторы в природе» (11 класс).
4. Внеклассное мероприятие «Экологический эрудицион» (сборная команда  с 6-11 классы)в рамках недели экологии

Используемые  учебные программы:

Применяю учебно-методический комплект на базовом и профильном уровнях:

Наличие рабочих,  учебно-тематических, воспитательных  планов (учебных программ) и их выполнение: учебно-методический комплект (учебные программы по предметам, учебники, пособия,  календарно-тематические планы по классам, план деятельности кабинета в урочное и внеурочное время)  по предметам биологии и химии имеются и утверждены методическим советом школы. Выполнение идет согласно плану, отставаний  от программы в учебе нет.

Реализация дифференцированного подхода, и/или проблемного, и/или развивающего  обучения,  связь   учебного материала с практикой:

 Для  меня изучение предмета не цель, а средство саморазвития учащихся.  Важно не то, что усвоил ученик, а  как он усвоил содержание изучаемого материала. Поэтому на уроках осуществляю уровневую дифференциацию, т.е. даю право ученикам выбирать уровень обучения по предметам, учитывая способности, интересы, потребности ученика, варьируя учебную нагрузку. Такое условие реализую, предлагая учащимся задания, отличающиеся объемом  заложенного в них материала. Для обучения применяю трехуровневую дифференциацию, предложенной академиком В.В. Гузеевым: уровень минимальный, уровень понимания и творчества, продвинутый уровень. Учебные материалы обязательно имеют  практико - ориентированный характер. Это  учебно-полевые практики, проектные, исследовательские работы  

   Применение новых методик, методических идей, новой литературы и иных источников информации в области компетенции и методики преподавания предмета (указать, какие):

Логинов Е.В. Физиологические основы дифференцированного обучения: методологический аспект. Самара,1998; Штерн В. Умственная одаренность. Спб.,1997; Журавлев И.К., Краевский В.В. Современный урок. М.,1984; Хуторской А.В. Эвристическое обучение: теория, методология, практика. М.,1998; Зотов Ю.Б. Организация современного урока. М.,1984; Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М.,1977; Данилов М.А., Осипов Б.Е. Дидактика. М.,1987; Бершадский М.Е., Гузеев В.В., Дидактические и психологические основания образовательной технологии. М.,2003. В.В.Лебедев Технология развития образовательной деятельности учителя. М; 2008. Применяю в педагогической деятельности интегральные образовательные технологии, образовательную технологию ТОГИС и здоровьесберегательную технологию.

  Организация самостоятельной, в  т.ч. исследовательской деятельности  учащихся, развитие творчества учащихся (указать формы работы по данному направлению):

 Эффективность педагогической  деятельности определяется применением целого ряда форм и методов урочной и внеурочной работы. Это обзорные и установочные лекции, самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, учебные тематические конференции, написание и защита проектов и рефератов, докладов, семинары в форме диспутов, дискуссий,  круглые столы, экспериментальные задания, лабораторно - практические занятия, научно- исследовательская деятельность,  учебно-исследовательские экспедиции, полевые практики, школьные НПК, предметные олимпиады.

 Использование  компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых ресурсов:

 Электронное учебное издание. Естествознание 5 классы (приложение к учебнику Н.И. Сонина), Физикон Дрофа, 2006; открытая биология 6-11 классы Физикон,2005; уроки биологии Кирилла и Мефодия, 2004; уроки химии с 8-11 кл. Кирилла и Мефодия, 2004

ДВД, видеофильмы: по химии «Химический эксперимент» для 8-11 классов (12 шт.), виртуальная лаборатория, 2004.

Авторские цифровые образовательные ресурсы: уроки презентации Power Point к урокам биологии, химии по разным темам.

КМ-ШКОЛА (издательство «Кирилл и Мефодий»), (http:// ww.km-school. ru /). 

Тренажеры по химии, биологии с 5-11 классы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Разработки размещены в персональном мини-сайте в социальной сети работников образования www.nsportal.ru, Ссылка на мой сайт: Мой Сайт учителя химии, а также в профиле на портале «Сеть творческих учителей» http//it-n.ru

 Контрольно-оценочная и диагностическая  деятельность учителя (периодичность и качество проверки рабочих и контрольных тетрадей, владение приемами  педагогической диагностики),  в т.ч. с использованием современных способов оценивания (ведение электронных форм документации, в т.ч. электронного журнала и дневников обучающихся): 

 Контроль знаний осуществляю по разной форме: После изучения каждой темы провожу электронное тестирование, используя интерактивные задания.

Также в письменной и устной формах. При письменном контроле: регулярно провожу проверочные работы по терминам; на первых этапах обучения провожу работу по воспроизведению текста новой темы, а также воспроизведение рисунков, схем, таблиц. Регулярно  провожу работы  на сравнение и сопоставление в пределах одной темы и нескольких тем; на выявление взаимосвязей между темами, эвристические работы, требующие от ученика описание процесса с использованием базовых знаний. При устном контроле регулярно провожу опросы (индивидуальный, групповой)  на воспроизведение материала, а также зачет, семинар, проектную  деятельность. По окончании учебного года в 7 и 10 классах проводим промежуточные  аттестации в форме ГИА,  ЕГЭ, 9 и 11 классы сдают по выбору ГИА, ЕГЭ.

  Условия для образовательного процесса (состояние учебного кабинета и творческой лаборатории, их оценка на смотрах, наличие системы дифференцированных заданий,  методическое обеспечение вариативности обучения, профильных, разноуровневых и иных современных образовательных  программ). Поддержание учебной дисциплины, создание благоприятной атмосферы в образовательном  процессе:

Кабинет химии оснащен учебными оборудованиями, рабочими местами для учащихся и учителя, техническими средствами обучения, устройствами для хранения учебного оборудования, наглядными пособиями по технике безопасности в кабинете, и при проведении  химических экспериментов. В кабинете проходят уроки, внеклассные и факультативные занятия, воспитательная работа с учащимися. Выбор помещения, планировка кабинета, а также организация использования ТСО осуществляется в соответствии  с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПин 2.4.2.1178-02). Есть учебные оборудования, используемые в преподавании предметов: принадлежности для проведения демонстрационных, лабораторных, практических работ, ТСО. Литературы для учащихся - учебники, сборники задач и упражнений, тесты по предметам.  Литературы  для учителя - методическая, научно-популярная  литература, справочники, электронные диски по современным образовательным технологиям, программы профильного и разноуровневого  обучения по биологии и химии, которые создают условия для дифференциации обучения. Учебное оборудование приобретается в соответствии с «Перечнем учебного оборудования», утвержденным МО РФ.

Участвовали в улусном конкурсе «Лучший учебный кабинет», 2011г.

4.2.2. Наличие системы внеклассной работы по предмету (факультативы, кружок и др.)

Для углубленного изучения предметов, для предпрофильной подготовки и развития познавательного интереса разработаны примерные программы элективных курсов и кружка. Они ориентированы на кругозор, профессиональное самоопределение учащихся в будущей профессии и как методическая помощь в подготовке ЕГЭ.

Суть моей педагогической деятельности – это гармоничное сочетание обучения и воспитания. В работе всегда преследую цель – учиться с желанием, учиться с терпением, учиться учить других, чтобы выбрать любимый предмет во благо стремления быть достойным специалистом.

Обучение: развивающее обучение по программам образования РФ; авторское обучение: экологизация предметов биологии, химии.

Воспитание: группа одаренных, талантливых детей; группа консультантов; группа юных экологов.

Педагогическая тактика учителя:

Ученик учится сам, а учитель осуществляет мотивационное управление его учением, т.е. координировать, консультировать, контролировать.

Гибкое управление деятельностью учащихся, переходящего в самоуправление.

Мои методические правила: урок должен быть творческим, практико-ориентированным и развивающим.

Обучающая цель:

Ориентировать учащихся на формирование опыта творческой деятельности.

Вовлечь учащихся в разнообразную познавательную деятельность.

Развить ученику его мотивационную, интеллектуальную, мыслительную деятельности.

Воспитывающая цель:

Простор творчеству, сообразительности, самостоятельности, познавательной активности учащихся.

Учение должно увлекать и приносить радость, давать удовлетворение.

Ученик должен научиться наблюдать, проводить опыты самостоятельно добывать знания, делать выводы, высказывать свои мысли и впечатления.

Внеклассные мероприятия учителя:

Индивидуальная работа с воспитанниками и их родителями:

1. Консультация по предмету с отстающими в учебе учениками;
2. Составление индивидуального маршрута ученика, выбравшего углубленное изучение предметов биологии, химии, вместе с родителями;
3. Методическая помощь при подготовке и проведении научно-исследовательской деятельности учащихся с привлечением их родителей.

За 5 лет педагогической деятельности сформировались группы учащихся по интересам и способностям. Наблюдается развитие  самостоятельности, творческих способностей и таких качеств, как взаимопомощь, взаимоуважение и взаимопонимание, которое способствует приобретению позитивного социального опыта.

Каждая группа выполняет свою миссию достойно, достигая высоких результатов. Отрадно отметить, что учащиеся научно-исследовательского кружка из года в год активно участвуют на улусных олимпиадах по экологии, биологии и становятся победителями и призерами. (смотри критерии 4.1.1; 4.1.7.)

4. 3.  Качество выполнения  обязанностей классного руководителя: классного руководства в период аттестации: Имею 4 выпуска: 1998г; 2001г; 2008г; 2010г. В 2010 году выпустила 11 «в» класс. 11 «в» класс считался в школе коррекционным классом, но все успешно окончили школу, все ведут достойный образ жизни и продолжают обучение, один выпускник поступил в ВУЗ, двое поступили в Намский педколледж, четверо  поступили в индустриальный колледж, трое юношей уже отслужили в Вооруженных силах РА. За 2 года классного руководства достигла 100% успеваемость, 36% качества, которого не было в этом классе. Сплотила коллектив, дала понятие общечеловеческих ценностей и главное веру в себе. Основная моя задача в воспитании – создать условия для развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить их от неблагоприятных факторов, мешающих этому.

4.4. Наличие сформированного передового педагогического опыта, рекомендованного к распространению:

Продолжаю работу над собственным педагогическим исследованием «Развивающий практикум как основа саморазвития личности». Работа представлена в республиканской научно-методической конференции «Алексеевские чтения» в 2007 году в г. Якутске. Рекомендована к распространению и продолжению как научное исследование. Провожу апробацию материалов исследования, внедряю результаты исследования в практику. По текущим результатам провожу открытые уроки, мастер – классы,  полевые практики и научно-исследовательские работы учащихся.  

4.5. Эффективность деятельности по охране жизни и здоровья обучающихся (воспитанников). Наличие (отсутствие) травмирования, несчастных случаев с обучающимися во время учебно-воспитательного процесса:

В период педагогической деятельности отсутствуют несчастные случаи и случаи травматизма во время учебно-воспитательного процесса. Обеспечиваю психофизическую безопасность обучающихся, соблюдаю меры безопасности, правила техники безопасности, обеспечиваю соблюдение санитарно-гигиенических норм в учебном процессе и внеурочной деятельности. Провожу классные часы, беседы, направленные на профилактику, искоренение вредных привычек обучающихся. Создаю условия для формирования нравственно-смыслового отношения школьника к собственному образованию – обучению и саморазвитию.

6.  Профессиональный рейтинг аттестуемого учителя:

Письма от интернет – пользователей:

От кого: Натали

24 января, 16:48

Розалия Антоновна, здравствуйте!

Спасибо за ваши методические разработки, выложенные в интернете. Вот решила к Вам обратиться, может вы сможете мне помочь. Не могу нигде найти книгу Химия. 8–9 классы. Контрольные работы к учебникам Л.С. Гузея, В.В. Сорокина, Р.П. Суровцевой "Химия 8" и "Химия 9". Может у вас она есть в электронном виде? Буду благодарна, если сможете мне помочь.
С уважением Наталья

Комментарий Юлии Германовой – зам директора по УВР ГОУ гимназия №1591 г. Москвы к докладу опубликованному на сайте http//12.pedsovet.org:

Мне было очень интересно читать Ваши размышления, именно они навели меня на тему собственного доклада. Действительно, к профессии надо относиться, преломляя ее через себя, свое личное отношение.

Заболоцкая М.И - председатель родкомитета, выпуск 1998 г.

Наши дети окончили Эльгяйскую среднюю школу в 1998 году. После 9 класса объединили 2 группы: базовый и гуманитарный. Классным руководителем стала Алексеева Розалия Антоновна.

В классе 11 мальчиков – большая часть из базовой группы и 7 девочек – 2 из базовой.

Гуманитарная группа была более целеустремленной, учились усердно, базовая группа состояла из не определившихся по своим интересам, склонностям детей, хромала дисциплина.

Сплотить коллектив было трудно. Однако Розалии Антоновне это удалось. Она завоевала авторитет среди своих учеников, уважение родителей. К каждому ученику она подходила индивидуально. Воспитывала уважением к его достоинству, интересам.

Как классный руководитель держала тесную связь с родителями,  находила общий язык, добилась слаженную работу родительского комитета. Проводились совместные тематические классные часы, викторины, экскурсии по рабочим местам родителей, дискуссии. Подчеркивала, чтобы они росли юридически и экономически грамотными людьми, чтобы всегда занимались самообразованием. Учитывая интересы детей были включены уроки по правоведению, которые вела учительница высшей категории Иванова Альбина Григорьевна.

Розалия Антоновна умеет без принуждения направить энергию учеников в нужное русло, без громких нравоучений держать дисциплину.

Ее работа как классного руководителя всегда удовлетворяла нас. Иной раз она устанавливала понимание между детьми и родителями, между детьми и учителями.

Мы, родители выпускников 1998 года очень благодарны классному руководителю Алексеевой Розалии Антоновне

Учащиеся 11 «в» класса, выпуск 2010г: 

«Розалия Антоновна, наша уважаемая классная руководительница. Мы ценим её за доброту, требовательность и умение понимать человека».

Сочинение ученика 3 «б» класса Петрова Дьулусхана на конкурс сочинений «Мой самый лучший новый год».

Мой самый лучший новый  год был  в 2013 году. В год Змеи меня пригласили на Рождественский фестиваль в г. Москве. Он был особенно незабываемым потому, что мы поехали с мамой  с братом Никитой и со своим руководителем Розалией Антоновной. Там я впервые увидел Кремль и ходил  по Красной  площади.

Рождественский фестиваль посвящался волшебным сказкам мира. Этот фестиваль дал нам возможность раскрыть свои таланты  и осуществить свою мечту!

Мы  участвовали в различных  командных  играх–конкурсах, путешествуя в Волшебный  мир сказок, участвовали в турнире по настольным играм, в творческой  Олимпиаде, по итогам которых команда нашей  школы заняла 2 и 3 место. А я сам стал лауреатом II  степени за свой  доклад «Роль витамина С в организме человека». Там я подружился с ребятами из разных городов. Научился свободно разговаривать с ними на русском языке. Новый год творит чудеса! По итогам года меня включили в итоговый сборник «Ими гордится Россия» приказом №30 от 01.08.2013 года.

Для меня 2013 год самый лучший год! Пусть все годы будут самыми лучшими для нас!!!

Спасибо моим родителям, учителям и организаторам, которым подарили мне такой чудесный Новый год!

Семенова Диана, 10 класс: Розалия Антоновна биьигини 6 сылын уэрэтэр. Биьиги кылаас кини уэрэтэр методикатын, учугэй эйэ5эс сыьыанын мацнайгы уруоктан сэбулээбиппит. Ол иьин кини ыытар дьарыктарыгар, кытыннарар курэхтэригэр толлубакка эруу уэрэ – кэтэ сылдьабыт, мэлдьи бириистээх миэстэ5э тиксэбит. Ол курдук, биьиги урдук ситиьиибитинэн буолар, 2009 сыллаахха, оскуолаттан 4 о5о талыллан I-кы Норуоттар ыккардыларынаа5ы Интеллектуальнай оонньууларга Москва куоракка баран, улугэрдээх элбэх хамаандаттан, 10 саамай куустээх  хамаандалар истэригэр киирэн Интеллектуальнай оонньуулар кубоктарын ылары ситиспиппит.

Ханнык ба5арар киьи туох эбит ураты талааннаах буолар. Розалия Антоновна киьини тардар ураты ораторскай сацалаах, быьаарара сатабыллаах,  хас сацарбыт тыла киьи эйугэр эр сылдьар.

Эссэ биьиги учууталбыт быйыл «Далбар Хотун» курэххэ кыттан наьаа кэрэ куолаьынан ыллыырын, тойуктуурун истэммит олус диэн долгуйа-уерэ истибиппит. Ол курэххэ «Талааннаах киьи барытыгар талааннаах» диэн этиини Розалия Антоновна ессе тегул дакаастаабыта.

 Дайаана Винокурова, ученица 9 «а» класса: в моей любимой школе много достойных учителей. И выделить кого-то одного очень трудно, значить обделить другого любимого и не менее уважаемого учителя. но, тем не менее, мне очень хочется выразить свою признательность учителю химии, Алексеевой Розалии Антоновне, благодаря которой я добилась успехов в международных интеллектуальных играх(2009г.) в г.Москве. А также стала финалисткой всероссийской эколого-биологической олимпиады (г.Москва). Розалия         Антоновна – это тот человек, который привил мне любовь к исследовательской работе. Я с улыбкой вспоминаю наши поездки, конкурсы. А главное – я училась мыслить, говорить, отстаивать свою точку зрения. Мы прониклись любовью к своему главному ученическому труду – добыванию знаний, в нас поселилась жажда к знанию. Спасибо вам, уважаемая Розалия Антоновна, за Ваше учительское сердце, которое всегда открыто детям. Розалия Антоновна, я желаю вам колоссальных успехов в работе, радости и талантливых учеников!

Варламова М.А., зам. директора по НМР: талантливый, творческий учитель с прогрессивными идеями, мыслями. Создает и внедряет инновационные проекты, программы в преподавании своего предмета. Обладает высоким уровнем методической компетенцией по проведению современных уроков, мастер-классов. Совершенствует знания и повышает педагогическое мастерство. Учитель и ее воспитанники достигли высоких результатов в учебе, олимпиадах, НПК, профессиональных   конкурсах в улусе, республике, России. Учитель  признана  лучшим педагогом ученического, педагогического коллектива и школьного управленческого совета  школы, Главы улуса, Министерства образования  РС (Я), МО  РФ. Это доказывают полученные ею гранты, номинации, грамоты.

Васильев А.К., директор школы: Алексеева Розалия Антоновна –   опытный, знающий, вдумчивый, творчески работающий педагог, имеет высшую категорию с 2009 года.   Для ее уроков характерны: серьезная и глубокая подготовка, исключительно ответственное отношение к работе и высокая организация, четкая постановка темы, целей и задач урока, его логическая стройность и завершенность, доброе начало в уроке, умение создать творческую атмосферу, целенаправленность, работа всех этапов урока на конечный результат. Глубокое знание методики и психологических особенностей школьников позволяют ей заинтересовать ребят, научить их мыслить, творить. Четко излагает основные понятия, использует наглядность, дидактический материал, ИКТ. Все это в совокупности позволяет ей иметь  высокие результаты в обучении.

Учительница делает все для того, чтобы ее уроки воздействовали на гуманные чувства детей: сопереживание, сострадание, сочувствие. На таких уроках дети учатся понимать прекрасное, ценить красоту жизни, беречь добрые отношения между людьми. Поиск и апробация новых методов и форм – одно из приоритетных направлений самообразования учителя. Розалия Антоновна на своих уроках использует современные образовательные технологии: проблемное обучение, проектные и исследовательские методы обучения, здоровьесберегающие, коммуникативные. Основательность во всем! Стиль общения с детьми демократический, поощряющий.

С результатами и процедурой экспертизы ознакомлен (а) и согласен (а)

_________________________________________________________________

                                                  (подпись аттестуемого)

____________________201___ г.

Согласовано с руководителем учреждения

                                             _________________________________________________________________________

                                                            (подпись руководителя)

Предварительные выводы  экспертов

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Руководитель экспертной группы                           ___________________________________        

                                                                                 должность, ФИО                               подпись

 Члены экспертной группы:

1.                                                                                  

2.

Экспертное заключение заслушано  на заседании

_____________________________________________________________________________

(наименование подкомиссии главной аттестационной  комиссии)

___________________   201___г.

Секретарь   подкомиссии главной  аттестационной  комиссии

_____________________________________________________________________________________

                                                                                                                           (расшифровка подписи)

Экспертное заключение заслушано  на заседании Главной аттестационной комиссии

___________________   201___г.

Секретарь    Главной аттестационной  комиссии

_____________________________________________________________________________________

                                                                                                                           (расшифровка подписи)