программа самоообразования
методическая разработка по теме

Программа самообразования

на 2013-2018 гг.

Начавшийся плавный переход на федеральные государственные образовательные стандарты в принципе меняет ориентацию педагогов в характере образования - в его направленности, целях, содержании на выявление и развитие творческих способностей учащихся, на инициативу, самостоятельность обучаемых, конкурентоспособность и мобильность будущих выпускников.

Поэтому, современному педагогу необходимо учитывать и создавать такие условия на уроке, которые могли бы способствовать реализации творческого потенциала обучаемых, которые должны уметь придумывать, находить необходимые решения известных проблем, анализировать, работать с различными источниками информации.

Если традиционно считалось, что основной задачей школы являлось образование, то теперь педагоги должны быть направляющей силой для развития природного потенциала обучаемых, самоопределения и самореализации личности, свободной адаптации в современной жизни.

Но теперь задачи перед школой и педагогами в корне  изменились. Перед педагогом стоит задача - раскрыть природные способности ребенка, помочь ребенку познать мир своим путем. Перед школой в целом – создать комфортные условия для реализации целей и задач современного образования.

Школа,  по мнению авторов ФГОС, должна готовить зрелого гражданина России, осознающего свои права и обязанности, реализующего принципы Конституции: демократия, гражданское общество, правовое многонациональное государство и пр., способного к самореализации в различных видах деятельности. Главная задача математического образования при внедрении ФГОС - формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.

         Согласно  ФГОС общего образования изучение математики в основной школе направлено на достижение определенных целей, среди которых есть такая:
1) в направлении личностного развития

• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту.

        Для решения этих задач в перечне рекомендованных материалами федерального стандарта включены различные технологии, одной из которых является Технология развития критического мышления (ТРКМ).

        Проанализировав свою педагогическую деятельность за межаттестационный период, увидев положительные и отрицательные стороны, в целях повышения качества результата образования, а также выполнения требований ФГОС, дальнейшую педагогическую деятельность планирую продолжатьпо теме: «Формирование критического мышления на уроках математики в рамках реализации ФГОС»

  Главная цель: воспитание творческой, информационно-грамотной, коммуникативной, умеющей самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем.

Для достижения цели ставлю следующие задачи:

1. Изучить и внедрить в практику своей педагогической деятельности технологию развития критического мышления;
2. Собрать дидактический материал;
3. Провести анализ результатов внедрения новых педагогических технологий в образовательный процесс.

План реализации проекта в период

2013-2018 гг.

Используя данную технологию развития критического мышления решаются очень важные задачи. Во-первых, делаем процесс обучения интересным. Во-вторых, формируем такие навыки работы с информацией, без которых современному человеку трудно достичь социального успеха. И, в-третьих, воспитываем качества критически мыслящей личности, способной найти правильный путь решения любой проблемы.

Критическое мышление – это самостоятельный поиск здравого смысла: как  рассудить объективно и поступить логично, с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений, умение отказаться от собственных предубеждений. Критическое мышление - это мышление, способное выдвинуть новые возможности, а это весьма существенно при решении многих проблем.

   Сегодня к выпускнику школы XXI века общество предъявляет достаточно серьёзные требования. Он должен:

• уметь самостоятельно приобретать знания;

• применять их на практике для решения разнообразных проблем;

• работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать;

• самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем;

• быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях.

Эта задача нелёгкая, но вполне выполнимая.