Отзыв на учебное занятие
материал на тему

ОТЗЫВ

на учебное занятие  ФИО преподавателя русского языка и литературы  

КОУ СПО «Тюкалинский педагогический колледж»

 по теме  « Лексические нормы»

Учебное занятие организовано с  использованием технологии  проблемного обучения. Через проблемную ситуацию преподаватель  сообщает тему  учебного занятия.  Задачи, которые необходимо достигнуть при изучении  темы,  формулируют сами  обучающиеся.

  При организации данного учебного занятия  ФИО продемонстрировала высокие профессиональные способности, педагогическое творчество. С учетом общих требований к уроку, возможностей обучающихся  был разработан дидактический материал, активизирующий умственную деятельность обучающихся, развивающий познавательную активность, творческие способности, самостоятельность обучающихся, что можно наблюдать на каждом этапе  учебного занятия.

Так при проверке  домашнего задания использовались различные виды и формы  проверки, особого внимания заслуживают такие  подходы, как:  взаимопроверка, самопроверка, а также   дифференцированный подход, с учетом  уровня  подготовки  обучающихся (часть обучающихся выполняют задание совместно с преподавателем, часть письменно  по вариантам,  которые составлены   по  нескольким степеням сложности).

В течение всего учебного занятия осуществляется личностно-ориентированный подход  с учетом  особенностей обучающихся,  предоставляя право выбора заданий и особенности выполнения, вовремя корректируя   неверные действия обучающихся, тем самым создавая ситуации успеха, сотрудничества,  поддерживая положительные эмоции на протяжении всего учебного занятия.  Обучающиеся по мере выполнения заданий переходят от одного вида деятельности к другому, по окончании выполнения  каждого  задания,  обучающиеся  совместно с преподавателем обобщают результат своей деятельности. Преподаватель во время учебного занятия получает информацию о степени усвоения обучающимися  изучаемой темы «Лексические нормы»,   за счет предложенных разнообразных заданий. В свою очередь обучающиеся  получают задания исследовательского характера, направленные на развитие  умения находить и исправлять ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости слов, употреблением плеоназмов, тавтологией, лексической недостаточностью. Выполняя разнообразные задания,  обучающиеся   овладевают разнообразными способами как исследовательской, так и  творческой деятельности.

Преподаватель четко рассчитал время, необходимое  для выполнения каждого задания.  В конце учебного занятия проведена рефлексия, обучающиеся сами оценили свою  деятельность и полученный результат при изучении данной темы.

 Высокий темп учебного занятия был достигнут  за счет квалифицированной   профессионально-методической подготовки преподавателя, грамотного распределения  учебного материала, доброжелательного стиля   ведения учебного занятия, использования   разнообразных методов и средств обучения (часть заданий  было предложено на слайдах,  сменяющихся  по  ходу учебного занятия).

Данное учебное занятие достигло  поставленных задач и заслуживает положительной  оценки.

    «____» _____________ 2011г.              

 _____________     М.С. Тарасова преподаватель высшей категории,  магистр педагогики