Обобщение опыта педагогической деятельности
статья на тему

Обобщение опыта педагогической деятельности

учителя географии ГОБОУ МСКОШИ

Гапенковой Людмилы Петровны

Обеспечиваю реализацию Базисного учебного плана  специальной (коррекционной) образовательной  школы-интерната V вида (I отделение) и  обязательного минимума содержания основного  общего образования  по географии в соответствии с требованиями к  уровню подготовки выпускников основной школы.  Разработала рабочую программу учебного предмета «География»  в 6-10 классах  V вида и 6-9  общеобразовательных классах в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта  на основе примерных программ по географии. Программы для общеобразовательных учреждений: география. 6-11классы./сост. Е.В. Овсянникова. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2009. Программы к линиям  учебников, написанных в соответствии с концепцией модернизации географического образования и новым стандартом: линия под редакцией  О.А. Климановой – А.И. Алексеева. Региональный   компонент реализую на основе программно-методических материалов по географии Мурманской области.  Автор – Возница В.М., 2001 год.  (Мурманский областной институт повышения квалификации работников образования и культуры).

В учебно-воспитательном процессе использую УМК, рекомендованный  и допущенный к преподаванию в основной школе.

Обеспечиваю   выполнение программ, организуя  и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся (познавательную, информационно-коммуникативную, рефлексивную),  ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей.

Имею достаточно высокие профессиональные знания  преподаваемого предмета  и методик  преподавания, позволяющие вести обучение и воспитание на различных  уровнях. Осознано строю  учебно-воспитательный процесс в соответствии с тенденциями и новациями педагогической науки и практики. Владею методикой диагностики и мониторинга освоения обучающимися основных компонентов содержания основного  общего образования.

Преподаю в классах с различным уровнем развития обучающихся. Применяю оптимальное сочетание методов, средств и форм обучения, обеспечивающих высокую результативность, формирую информационные умения (поиск и переработка информации). Для этого использую на уроках приемы дифференцированного обучения с  учетом развития обучающихся, применяю гибкую структуру урока в зависимости от возникающих ситуаций. Учитываю психологические особенности обучающихся при отборе содержания, форм и методов учебно-воспитательного процесса, владею достаточными знаниями и умениями в области коррекционной педагогики, в том числе для работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Строю обучение на основе интегрированных образовательных технологий. Создаю условия для реализации учащимися индивидуальных образовательных траекторий, соответствующих основным положениям личностно-ориентированного обучения.

На уроках уделяю внимание развитию творческих, коммуникативных способностей обучающихся, умению мыслить, анализировать, делать выводы, оценивать полученные результаты. Целенаправленно формирую у обучающихся умения и навыки самоконтроля и самооценки, рефлексии,  самовоспитания и саморазвития. С этой целью использую работу с учебником, справочником, дидактическими материалами (в том числе интерактивными), Интернет-ресурсами, разного вида самостоятельные работы, практические и лабораторные работы, контрольные работы уровневого характера, Online–тесты.

В целях повышения эффективности учебного процесса наряду с традиционными формами урока применяю и такие, как: Интернет-урок, урок-соревнование, урок-путешествие, интегрированные уроки. Большое внимание уделяю наглядности к уроку. Учитывая индивидуально-психофизические особенности развития детей с тяжелыми нарушениями речи, использую на уроках опорные схемы, таблицы, тесты, карточки, индивидуальные планы, дифференцированно осуществляю подход к опросу и оценке знаний обучающихся.

На уроках географии уделяю внимание формированию ключевых компетенций:

- социальных (умение работать в группе, в команде);

- коммуникативных (владение устной и письменной «географической» речью);

- информационных (умению добывать и анализировать информацию).  

2. Продуктивность (результативность) профессиональной деятельности.

Качество знаний обучающихся по географии

(программы основного общего образования специальных коррекционных образовательных учреждений V вида)

       2010-2011: снижение качества знаний произошло в связи с выбытием  учащихся, успевающих на «4» и «5» в другие образовательные учреждения.

Качество знаний обучающихся по географии

(программы основного общего образования)

      Снижение качества знаний произошло в связи с выбытием  учащихся, успевающих на «4» и «5» в другие образовательные учреждения. 2007-2008 г.г. (8 «о» класс – выбыли двое); 2008-2009 г.г. (7 «о» класс – выбыли двое); 2009-2010 г.г. (8 «о» класс – зачислена в класс ученица с низким показателем качества знаний); 2010-2011 г.г. (7 «о» класс — выбыл один ученик).

Качество знаний обучающихся по географии (%)

СОУ по географии (%)

3.      
4.       Снижение качества знаний  и СОУ произошло в связи с выбытием  учащихся, успевающих

на «4» и «5» в другие образовательные учреждения. Наличие трудностей у отдельных учащихся; трудности, вызванные изучением новых предметов; снижением мотивации к обучению;  накоплением пробелов знаний у отдельных учеников; снижением престижа активной  познавательной деятельности; слабая взаимосвязь «учитель-ученик – воспитатель — логопед-психолог».

6. Результаты государственной (итоговой) аттестации по географии выпускников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната за курс основного общего образования (программы основного общего образования специальных коррекционных образовательных учреждений V вида)

10. Результаты государственной (итоговой) аттестации по географии  выпускников  общеобразовательной школы  за курс основного общего образования
11. (программы основного общего образования)
    

Ежегодно принимаю участие в педагогических советах, неделях педагогического мастерства, «круглых столах».  

Положительным результатом своей работы считаю то, что  обучающиеся  проявляют интерес к урокам географии.  С удовольствием принимают участие в предметной географической неделе. Обучающиеся составляют вопросы для викторин, рисуют газеты, читают дополнительную литературу, пишут рефераты, готовят проекты, участвуют в олимпиадах. На факультативных занятиях уделяю внимание   познавательной деятельности, помогаю  детям научиться самостоятельно добывать знания  из источников  научно-популярной, художественной и публицистической литературы, сети Интернет.   С 2010 года обучающиеся участвуют  во Всероссийском конкурсе-игре по естествознанию «Человек и природа».  С 2009 года  в школьной Неделе защиты проектов.

13. Участие  обучающихся в проектной деятельности в  рамках школьной декады

«Ученический проект»

16. Результативность участия обучающихся (воспитанников)
17. в олимпиадах, конкурсах, конференциях и т. д.

В 2008-2009 учебном году входила в группу по разработке  программы по географии для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ-интернатов V вида. Разработала рабочие учебные программы для всех классов, в которых веду преподавание.

С 2006 года активно работаю в составе школьных творческих групп: «Исследование проблемы повышения качества знаний  через внедрение личностно-ориентированных технологий», «Формирование ключевых компетенций у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях специальной (коррекционной) школы-интерната V вида».

Участвую в педагогическом общении, делюсь опытом работы с коллегами, выступаю на педагогических советах, областных семинарах.

18. Обобщение  и распространение опыта работы (за пять лет)

21. В сентябре 2009 года наша школа подключилась к Всероссийской школьной образовательной сети Дневник.ру, где я начала активно работать, открывая для себя новые возможности использования Интернет-технологий, повышая компетентность при использовании современных технологий в педагогической деятельности: ведение электронного журнала, дистанционное обучение, обмен документами с учителями, родителями, учениками. Являюсь администратором группы «Интегрированные уроки».
22. В сети Дневник.ру мною опубликованы Online-тесты:
23. - «Жизнь в морях и океанах» -5 класс (самостоятельная работа);
24. - «Хозяйство России: машиностроение» -9 класс (срезовая контрольная работа);
25. - «Вселенная» -5 класс (итоговая контрольная работа).

В программной оболочке Hot Potatoes, это универсальная программа-оболочка, позволяющая преподавателям самостоятельно, не прибегая к помощи программистов, создавать интерактивные тренировочно-контролирующие упражнения в формате HTML, подготовила  дидактические материалы по географии,   тренажёры по теме «Как человек изменил Землю», 6 класс, задания к курсу «География Мурманской области».  

С октября 2011 года  руковожу  исследовательской работой  команды  «Землеведы» (6 класс V вида) в Международном  сетевом естественно-научном проекте ГлобалЛаб.   Команда  заняла второе место в конкурсе  на определение лидеров проекта «Глобальная школьная лаборатория» по итогам первого учебного полугодия 2011-12 учебного года.

Владею методическими аспектами преподавания  географии с использованием информационных технологий  в дистанционном обучении.  Веду  обучение в дистанционном  режиме   6  детей-инвалидов.   При проведении уроков особое внимание уделяю   личностно-ориентированному подходу   обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Активно работаю в сетевых сообществах   учителей Российской Федерации по актуальным вопросам совершенствования образования. Создала мини-сайт учителя географии (социальная сеть работников образования (nsportal.ru), сертификат о создании сайта). На сайте разместила  портфолио. Опубликовала  следующие материалы: учебный материал по теме «Создание ситуации успеха на уроках географии» – свидетельство о публикации;   проекты  обучающихся: «Камни земли Кольской», «Сам себе синоптик»,  «Экологический маршрут. Минькинские тропы», «Географическая азбука».

Систематически участвую  в профессиональных конкурсах:

2011 г. Школьный этап регионального конкурса  «Лучший ИКТ-урок», номинация «Лучший ИКТ-урок естественно-математического цикла». 6 кл. «Гидрологические памятники природы», II место в школе.  

2012 г. Школьный этап конкурса «Лучший электронный образовательный ресурс», номинация «Лучший ЭОР учебно-воспитательного назначения», разработка урока природоведения в 5 кл.   «Как человек изменил Землю», II место в школе.    

Представляла опыт работы на уровне школы-интерната,  региональном уровне, Всероссийском уровне.

В сборнике «Актуальные вопросы обучения и воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи»: сборник методических статей. – М.: Издательство «Спутник +», 2011 г. опубликована  статья «Интегрированный  урок в системе личностно ориентированного подхода при обучении в специальной (коррекционной) школе-интернате  для детей с ТНР».

Методическая разработка по географии «Создание ситуации успеха на уроке географии» помещена в  Социальной  сети работниковобразования nsportal.ru.

В 2008 учебном году мною разработана программа факультативных занятий  коррекционной направленности «Мурманская область на карте Родины»  для 6 класса V вида.  Программа утверждена    на Методическом  совете школы-интерната и успешно апробирована в 2008-2009 гг.  Программа факультатива   формирует  системное представление о Мурманской области как целостном географическом регионе и одновременно о субъекте РФ, в котором локализуются и развиваются как общие, так и специфические процессы и явления. Факультативный курс развивает  представление о регионе как сложном, динамически развивающемся географическом пространстве и  определяет профессиональное самоопределение личности. Внеклассные занятия способствуют  развитию творческой личности, самостоятельно оценивающей происходящие в природе и общественной жизни края события и явления с позиций общечеловеческих ценностей и географических закономерностей.

Росту успешности обучения способствует оборудованный кабинет географии,  где сосредоточен и систематизирован материал, необходимый для выполнения программ, демонстрационный и раздаточный материалы,  тесты, проверочные  и самостоятельные работы, карточки, разноуровневые задания,  дополнительная литература, справочники, стенды, настенные карты.

С 2004 года являюсь руководителем Методического объединения учителей географии, истории и биологии. Вся деятельность МО осуществлялась в рамках работы над единой методической темой «Личностно-ориентированное обучение», которая содержательно связана с   методической  темой школы-интерната «Творческое развитие личности в процессе личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании с использованием информационных технологий» и нашла отражение в индивидуальных планах самообразования всех членов МО.  

        Сообщаю  о себе следующие сведения:

26. образование – высшее, в 1993 году окончила Карельский ордена «Знак Почёта»

государственный педагогический институт по специальности география, присвоена квалификация учитель географии и воспитатель учреждений интернатного типа,

стаж педагогической работы (по специальности) – 19 лет,

в данной должности – 17 лет,  

стаж работы в данном учреждении – 17 лет.

28. Имею следующие награды:
29. 1. Награждена  Почётной грамотой комитета по образованию Мурманской области, за
30. многолетний добросовестный труд, высокий профессионализм, творчество и успехи в
31. организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса (приказ №956, от
32. 29.09.06).
33. 2. Диплом ГОБОУ МСКОШИ. Награждена за 2 место в школьном этапе регионального
34. конкурса «Лучший электронный образовательный ресурс» в номинации «Лучший ЭОР
35. учебно-воспитательного назначения» (февраль, 2012г)
36. 3. Грамота ГОБОУ МСКОШИ. Награждена за 2 место в конкурсе на определение лидеров
37. проекта «ГлобалЛаб» по итогам 1-учебного полугодия 2011-2012 учебного года как
38. руководитель команды «Землеведы» (февраль, 2012г)
40. Сведения о повышении квалификации:

 1.Обучение на семинаре «Дистанционные технологии, методики, способы  их использования в условиях организации обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому» в объёме 24 часа,    декабрь  2009 года.   НП «Телешкола»  г. Москва.

2. Краткосрочное повышении квалификации в Московском институте открытого образования по теме: «Обучение детей с ограниченными возможностями с использованием   Интернет-технологий», в объёме 72 часов,  декабрь 2010 г.                          

 3.Обучение на дистанционных курсах по теме: «Основы работы      технического редактора учителя-предметника дистанционной формы обучения», в объёме 36 часов,  май 2011 г.

 4.  Курсы учителей и преподавателей географии по программе «Развитие качества преподавания географии» с модулем «Введение ФГОС ОО» в объеме 180 часов, март-апрель 2012 г.