Родительское собрание "Формирование правильного звукопроизношения у пятилетнего ребенка"
материал

Родительское собрание

Тема: Формирование правильного звукопроизношения у пятилетнего ребенка

Форма проведения: творческая встреча.

Цели:

1. Формировать навыки произношения у пятилетнего ребенка.
2. Внедрение нетрадиционных методов логопедической работы.

Участники: учитель – логопед, воспитатель, родители.

Повестка собрания:

1. Приветственное слово воспитателя. Игра «Какой ваш ребенок»
2. Формирование правильного звукопроизношения у пятилетнего ребенка (выступление учителя – логопеда).
3. Фрагмент занятия кружка «Звукоречье».
4. Знакомство с нетрадиционными методами логопедической работы: су – джок – терапия; хромотерапия (цветотерапия, светотерапия).

Ход собрания

1. Приветственное слово воспитателя. Игра «Какой ваш ребенок»

- Добрый вечер, дорогие родители! Мы рады видеть вас на нашей встрече, потому что понимаем, что формирование правильной устной речи – одно из наиболее сложных направлений работы, требующих новых путей, способствующих более успешному овладению детьми фонетически правильной речью.

Уважаемые родители! Напоминаем вам тему нашей встречи «Формирование правильного звукопроизношения у пятилетнего ребенка». Предлагаем вам игру – тренинг «Какой ваш ребенок». 

Родители передают друг другу куклу и при этом произносят ласковые слова (прилагательные), которыми называют своего ребенка.

2. Выступление учителя – логопеда.

Формирование правильного звукопроизношения у дошкольников включает в себя три раздела: звукопроизношение; формирование навыков звукового анализа; интонация, высота, сила голоса (выразительность речи). Становление нормального звукопроизношения завершается к пяти годам, у большинства детей звуки уже введены в речь, и наблюдаются некоторое смешение звуков Л и Р, С и Ш.

Становится  возможным к пяти годам узнавание звука в слове, а так же подбор слов с заданным звуком, то есть развиваются простейшие формы звукового анализа. Умения слышать каждый отдельный звук в слове, четко отделять его от рядом стоящего, знать, из каких звуков состоит слово, являются важнейшими предпосылками для правильного обучения грамоте. Большой интерес дети проявляют к звуковому оформлению слова, начинают подбирать созвучные пары слов. В этот период совершенствуется речевой слух детей. Они получают возможность различать  слова, отличающиеся одной фонемой (палка – балка, сова – софа).

Дети улавливают в речи взрослых различные интонационные средства выразительности и подражают им, пересказывая сказку. Они произвольно могут менять высоту, силу голоса с учетом содержания рассказа. В этом возрасте умеют уже говорить шепотом, то есть присутствует в речи ребенка выразительность.