"Ранняя профилактика дисграфии в дошкольном возрасте"
консультация

Слайд 1

Учитель – логопед Балобина Виктория Леонидовна « Профилактика дисграфии »

Слайд 2

Проблема нарушений письменной речи у школьников одна из самых актуальных, поскольку письмо и чтение становятся базой и средством дальнейшего обучения. И.Н. Садовникова

Слайд 3

это специфическое расстройство письменной речи, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера и обусловленное несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе овладения навыками письма.

Слайд 4

Симптоматика Дисграфии проявляется в стойких и повторяющихся ошибках: павороз сокаба скорода

Слайд 5

1.Ошибки на уровне буквы и слога : Проявляются в виде пропуска, перестановки местами, вставки лишних букв или слогов, смешения букв (например, ребенок путает буквы б-д, п-т, и-ш, и-у, о-а и т.д .); 2 . Ошибки на уровне слова: Сливается несколько слов или, наоборот, одно слово пишется по частям; неосознавание и ошибочное использование морфем («пожарник поливает пожар», «лосиха присторожилась »); ошибки в операции словообразования (рука-« рукища », нога-« ногища », « медведий хвост», « ветерный день »); 3 . Ошибки на уровне предложения : Не обозначаются границы предложений в виде заглавных букв и точек; нарушена грамматическая связь между словами, неправильно выбираются окончания слов, пропускаются или заменяются предлоги. Примеры ошибок: «большая белая пятно», «по дорожках сада», «играю из девочкой Леной».

Слайд 6

1. Развитие фонематического восприятия. 2. Развитие языкового анализа и синтеза. 3. Обогащение словаря, развитие грамматического строя и связной речи. 4. Развитие зрительных и зрительно пространственных функций. 5. Развитие серийной организации движений и произвольной регуляции. Основные направления коррекции нарушения письма

Слайд 7

Игры и упражнения для профилактики дисграфии

Слайд 8

Ребусы «Делу время, потехе – час».

Слайд 9

Найди правильную букву

Слайд 10

Расставить буквы по порядку

Слайд 11

Зашифрованное слово

Слайд 12

«Спрятанные слова» Какие слова здесь спрятались? Запиши их в клетках. Придумай предложения с каждым из слов. «Найди все слова в цепочке» « Составь слова » к, о, с (сок) е , р, о, м (море) у, д, б (дуб) ш, а, к, а (каша) м, р, и (мир) а, к, у, р (рука) т, о, р (рот) б, о, н, е (небо) ы, с, р (сыр) а, с, о, к (коса) д, м, ы (дым) д, а, в, о (вода)

Слайд 13

Положи круг в правом верхнем углу, слева от него крестик, в нижнем левом углу квадрат и т. д. «Графические диктанты» – Нарисуй в центре листа треугольник , справа от него нарисуй круг, слева от треугольника – ромб и т.д. (сверху, снизу) Ориентировка на листе в клеточку: «Нарисуй такую же фигуру», «Графические диктанты в клеточку», «Зеркало» (дорисуй другую половинку). Ориентировка на листе

Слайд 14

1. ничего не делается по мановению волшебной палочки, нужно время, терпение и система ; 2 . родители, учителя и специалисты должны работать в тесной связке – только тогда можно достигнуть желаемого успеха ; 3 . необходимо выполнять всё, что назначено специалистом, и не от случая к случаю, а так, как сказано. Иначе, наступившее улучшение быстро сойдёт на нет, и проблемы могут только усилиться ; 4 . помните, ребёнок не виноват в своих проблемах! Он пока просто не может писать и читать лучше. Ему надо помочь! Если хотите помочь ребёнку, не забывайте, что:

Слайд 15

Спасибо за внимание!