Описание работы классного руководителя Кожухарь Н.В.
статья на тему

Описание системы работы классного руководителя

8 «б» класса Кожухарь Натальи Валерьевны

Воспитательная система класса – это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания, отражающий специфический способ организации жизнедеятельности коллектива класса. Совместная деятельность учителя, учащихся и родителей позволила разработать своеобразную модель воспитательной системы класса. Созданная модель позволяет мне более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу.

Классным руководителем в 8 «б» классе я работаю уже четвёртый год. В классе обучается 24 человека: из них 14 девочек и 10 мальчиков. Все дети имеют нормальные, комфортные семейные условия, окружены любовью и вниманием близких, материально обеспечены, физически развиты. Ещё в начальной школе сложился дружный, сплочённый коллектив, каждый учащийся чувствует себя в нём комфортно. Активные, обязательные, дружелюбные, уважительные к взрослым, способные самостоятельно выполнять все общественные поручения. В классе несколько лидеров, но явной борьбы за лидерство среди них нет. Каждый учащийся класса имеет своё общественное поручение, все посещают кружки, спортивные секции, студии, имеют успехи. Многие девочки класса учатся в «Воскресной школе» при местном храме «Покрова Божьей матери». Уровень воспитанности детей выше среднего.

Цель воспитательной системы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения  и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание мирного человека, живущего в согласии с самим собой, окружающей действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней.

Задачи: - способствовать развитию познавательных интересов учащихся;

              - создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закреплению этих норм в их повседневном поведении;

             - способствовать формированию основ культуры общения;

             - развивать творческую деятельность через КТД;

             - способствовать сплочению классного коллектива.

        За годы работы мною проводилось много мероприятий, способствующих нравственному, интеллектуальному и патриотическому развитию учащихся: КТД, конкурсы, КВН, викторины, экскурсии, посещения музеев. Классные часы в виде лекций, бесед, диспутов, часов общения. Хочется отметить наиболее интересные мероприятия: классный  час-диспут «Как завоевать друзей», «Школа самоуважения», беседа «Светлое Христово Воскресение» с приглашением библиотекаря школы Зейналовой А.А., развлекательную поездку в г. Лангепас. Есть в нашем классе и традиционные классные праздники: поздравление мам с «Днём матери», чаепитие «Широкая масленица», «А ну-ка, мальчики», «А ну-ка, девочки», ежегодные пикники на природе, посещения ледового дворца.  Начиная с 5-го класса, каждый ученик собирает материал и оформляет своё портфолио. В классе оформлена фотовыставка .

        Во всех общешкольных мероприятиях 8«б» класс принимает активное участие и занимает призовые места. Об этом свидетельствуют многочисленные грамоты класса.

        На становление жизненных позиций школьника особое влияние имеет такой компонент воспитательной системы, как детское самоуправление. Создавая органы классного самоуправления, я ставила перед собой следующую цель: привлечение каждого ребёнка к участию в общественной жизни, повышение социальной активности, творческого потенциала детей. Основу данного самоуправления составляют сменные творческие группы – советы дела, которые решают все важнейшие вопросы жизнедеятельности класса. Создание и работа с советами дела, чередование коллективных творческих поручений позволяют каждому учащемуся занимать активную позицию в построении работы класса, что положительно влияет на формирование их организаторских способностей, умения управлять своим Я, раскрывать и развивать свои потенциальные и реальные возможности. Каждый ученик – это сложная, своеобразная и интересная личность. Поэтому не случайно в разных видах деятельности становятся лидерами разные учащиеся, которые выполняют эту роль не по принуждению, а в соответствии со своим желанием, интересом, свободно сделанным выбором.

         Взаимодействие и сотрудничество педагогического, ученического и родительского сообществ – также важное направление функционирования воспитательной системы класса.  Ещё с 5-го класса я поняла, что родители моих учеников – первые помощники, члены классного коллектива. Ежегодно состав родительского комитета обновляется, что позволяет каждому из родителей  проявить инициативу, творческую активность и заботливость о своих детях. Работа с родителями ведётся по двум направлениям – повышение психолого – педагогических знаний и вовлечение их в учебно – воспитательный процесс. В рамках этого направления проводятся родительские собрания и совместные творческие дела. Сообща находим решения в трудных ситуациях по воспитанию детей. Только с помощью совместных дел родители могут стать нам союзниками, так как перестанут относиться к школе как наблюдатели.

        За три года работы у меня с учащимися класса сложились тёплые, дружеские и доверительные отношения, дети очень добрые, отзывчивые и человечные, а это очень важно в наше время.